Съобщение по темата за личната информация. Дефиниране на понятието лично информационно пространство

Терминът "информационно пространство" се отнася до съвкупността от резултатите от човешката семантична дейност. Философията, според идеалистичния смисъл, тълкува горното понятие като „света на имената и титлите, свързани с онтологичния“.

• бази данни и банки данни;
• технологии за тяхното приложение;
• информационни комуникационни системи, които работят на осн основни принципии осигуряват информационно взаимодействие между гражданите и организациите, а също така задоволяват до известна степен техните информационни потребности.

Експертите твърдят, че няма точна дефиниция на понятието „информационно пространство“. Най-често се разбира като логическа опозиция на материалния, тоест на обективния свят.

Характеристики на информационното пространство

Трябва да се отбележи, че информационното пространство има следните характеристики:

• няма граници или позната територия;
• позволява съществуването на всякакъв вид информация;
• е сферата на дейност на държавни органи, професионални групи или лица (тоест информационното пространство е универсално);
• няма завършено състояние, т.е. развива се динамично;
• има определена структура, тоест не е хомогенна, тъй като в нея има бариери, които отблъскват вниманието на потребителя от определена точка и атрактори, които го привличат;
• има добра защита;
• се различава по национално специфични методи за конструиране, обработка и разпространение на данни.

В допълнение, информационното пространство се характеризира с някои уникални общества, които нямат преки аналози в други пространства. Това:

• социално виртуално общество;
• мрежово общество;
• онлайн общност;
• виртуална коалиция.

Структура на информационното пространство

Информационното пространство се състои от:

• информационни полета;
• информационни потоци.

Първият е съвкупността от цялата информация, която е концентрирана в даден обемкосмическо време. Информационното поле се създава с помощта на генетична, обективна и идеализирана информация.

Информационният поток е набор от данни, които се движат в горното пространство чрез специални комуникационни канали.

Технологичните компоненти на информационното пространство включват:

• информация (компютри, разпределени географски в страната (света), които са свързани помежду си в мрежа чрез средства за комуникация и комуникации);
• които се намират на компютърни носители (информационни масиви под формата на автоматизирани бази данни, ресурси, които се разпространяват на уебсайтове, в Интернет);
• средства и методи на приложната математика (софтуерни системи и алгоритми);
• правни и организационни мерки (международни регулаторни правни документи, международни договорни споразумения, конференции);
• информационни технологии.

Информационното пространство на социалните системи включва:

• единици на информационното пространство, които генерират данни (медии, нюзмейкъри, експерти, производители на социална информация);
• комуникационни канали (електронни, печатни или други медии, стокови и парични канали, междуличностна комуникация);
• области (информационни центрове, супер новатори и новатори на данни).

Основни функции на информационното пространство

Експертите отбелязват следните функции, изпълнявани от информационното пространство:

• Интегриране. Информационното пространство обединява различни видове човешки дейности и участващите в тях субекти в единна социокултурна и пространствено-комуникативна среда.
• Комуникативен. Информационното пространство формира специална среда за интерактивна, трансгранична, мобилна комуникация на различни субекти на дейност, в чиято рамка те осъществяват обмен на информация.
• Геополитически. Информационното пространство създава, значително променя значението на традиционните ресурси, което допринася за създаването на нова среда на конкуренция и геополитически отношения.
• Актуализиране. В информационното пространство се актуализират интересите на различни субекти на дейност чрез провеждането на информационна политика.

Бъдете в крак с всички важни събития на United Traders - абонирайте се за нашия

Информационният ресурс обхваща всички подразделения и служби на организацията. В този смисъл можем да говорим за информационното пространство на предприятието, разбирайки под този термин не само информацията и средствата за нейната обработка, но и географията на информационните отношения.

Информационното пространство на организацията (IP) се формира с помощта на технически средства за обработка на информация, компютърни и телекомуникационни технологии. В зависимост от формата на тяхното взаимодействие и използване могат да се разграничат четири основни нива на внедряване на IP на организацията.

На първо нивоизпълнение на отделно предприятие, фактическата информация за извършените бизнес транзакции се формира под формата на таблици на конкретна БД (база данни). Обработката на тези таблици ви позволява да поддържате основни видове счетоводство: оперативно, счетоводно, административно, данъчно и др.

Внедряване на IP второ нивовключва използването на мощна система за управление на база данни (СУБД), която позволява не само да се извършват основни операции за обработка на фактическа информация и да се поддържат всички видове счетоводство, но и да се направи възможно изготвянето на различни аналитични документи. На това ниво на реализация се формира взаимодействие с Интернет, което позволява електронно документооборот и улеснява натрупването и обобщаването на корпоративна информация.

IP модел от трето нивоотразява разделянето му на отделни информационни системи: логистика, счетоводство и отчетност, управление на персонала и др., всяка от които формира своя ИС. Тук се създава и обща система за изобразяване на информация за управление. IP от това ниво използва в своята структура „пул от данни“, който определя не само възможността за получаване и съхраняване на оперативна информация, но и средство за предварителна обработка съгласно предварително установени алгоритми. Тези алгоритми са конфигурирани към предварително инсталирана система от аналитични отчети. Моделът на индивидуалния предприемач от трето ниво предвижда извършване на бизнес дейности в интернет, например посещение на платформи за търговия, използване на електронни плащания и др.

IP организация на четвърто нивовключва неговото разширяване чрез използване на фронт офис структури, които могат, използвайки Интернет, да предоставят на заинтересованите страни (доставчици, партньори, клиенти, инвеститори) необходимата информация в съответствие с дадените им правомощия, фиг. 1.4.

Ориз. 1.4. Модел на информационното пространство на организацията

Процесите на формиране на индивидуални предприемачи на това ниво се извършват с помощта на бек офиса на компанията. Системата се управлява с помощта на информационна система за управление, свързана към пилотската кабина на системата. Кокпитът реализира демонстрация на графични аналитични отчети с помощта на LSD демо таблетки.

1.4. Информационни системи за управление на предприятието и тяхната класификация

За да изградите информационни системи за управление на предприятието (EMIS), имате нужда от:

1. Формулирайте основните цели, постигнати от предприятието в процеса на използване на ИТ.

2. Оценка на състоянието на структурата на текущата ИСУП, нейния документооборот и необходимостта от виртуализация.

3. Изберете направления за използване на информационния ресурс както в рамките на предприятието (на корпоративно ниво), така и извън предприятието (на виртуално ниво).

4. Определете необходимия модел за управление на предприятието.

5. Установете съдържанието на необходимия софтуер и хардуер за постигане на целите.

6. Разработване на система за обучение на персонала.

7. Формирайте подходяща производствена услуга.

8. Разработване на структура за взаимно свързване, управление и защита на хардуера и мрежовите съоръжения.

9. Оценете очакваното ниво на разходите и постигнатите резултати.

При изграждането на PMIS е необходимо също така да се вземат предвид нарастващите рискове, свързани както с използването на информацията, получена в PMIS, така и с възможността за извършване на електронна търговия и маркетингови дейности, както и да се гарантира защитата на PMIS от външни и вътрешен информационен саботаж.

За да създадете PMIS, можете да използвате различни организационни подходи, основните от които са:

1) придобиване на отделни софтуерни и хардуерни модули и самостоятелно изграждане на корпоративна информационна система;

2) контакт със системни интегратори, които предоставят квалифицирани услуги за инсталиране на софтуер и хардуер;

3) свързване с консултантски (консултантски) компании, които съветват изпълнението на завършени проекти, придобиването на необходимата информационна система;

4) сътрудничество със системен интегратор, който създава информационна система и поддържа хардуерно-софтуерния комплекс в договорено с клиента време;

5) изпълнение на информационни проекти и предоставяне на услуги за поддръжка на софтуер и хардуер от специализирани интегрирани независими организации. Този подход се нарича „аутсорсинг” (от английски outsourcing). В този случай мениджърът на предприятието използва само информация от хардуерна и софтуерна система, собственост на трета страна.

PMIS може да се класифицира по различни критерии: организация на контролния контур, метод на управление, прилагане на подходящи ИТ и др. Нека разгледаме класификацията на ISMS в зависимост от нивото на внедряване на информационното пространство на организацията: счетоводни, аналитични, интегрирани и динамични системи.

Счетоводни ИСорганизират издаването на документи (обикновено на хартиен носител) за състоянието на отделните икономически процеси на организацията. Тези системи са фокусирани върху формирането на IP от първо ниво. Сложността на обработката на информацията в хартиената технология (различни формати, различни речници) води до факта, че крайната информация се създава, като правило, до момента, в който вече не е необходима. Тези системи ви позволяват да получите информация за текущото състояние на производствения процес, досиета на персонала и поддържане на счетоводна и отчетна система, което е ценно за решаване на много проблеми на малките и средни предприятия. Те са насочени, като правило, към процесите на организиране на различни форми на счетоводство, показване на текуща информация и издаване на аналитични отчети.

Аналитична ИС, използвайки различни методи за анализ на информацията, позволяват да се покажат тенденциите в развитието на бизнес процесите на организацията и да се организира електронен документооборот. Те ви позволяват да формирате IP от второ ниво.

Интегрирани ИСпредоставят на служителите достъп до необходимата информация в реално време, което им позволява да контролират изпълнението на процеса на всеки етап, осигурявайки управление на процеса. Те също така осигуряват механизми за контрол и координация на различни компоненти на бизнес средата. Тези системи формират IP от трето ниво.

Използването на интегриран тип PMIS ни позволява да засилим следните проблеми:

 информационна поддръжка на всички етапи от подготовката на отчетите, ускоряване на процеса на подготовка на отчетите;

 изясняване на данни чрез предоставяне на директен достъп до оперативна информация;

 анализ на състоянието на функционалните процеси на компанията и ранно предупреждение за негативни процеси, използвайки възможността за бързо преминаване към детайлите на бизнеса (подробни данни за отделните му клиенти, бизнес транзакции или бизнес процеси);

 интегриран холистичен поглед върху корпоративната информация, т.е. предоставяне на актуална информация по всички най-важни показатели – критични фактори за успеха на компанията;

 бърз отговор на организационни промени или бързо предоставяне на нова информация без участието на допълнителна информационни канали;

 развитие на прогнозни очаквания в бизнеса, което ви позволява да прилагате съвременни методи за управление на бизнеса, да контролирате процеса на управление и да намерите начини за развитие на бизнеса.

Динамични ИСса насочени към намиране на нови методи за взаимодействие между участниците в бизнеса с цел получаване на максимална печалба. Те ви позволяват да синхронизирате процесите на управление на компанията с действията на заинтересованите бизнес участници: доставчици, клиенти, партньори и др. Динамичните системи формират условията за реализиране на IP от четвърто ниво. Динамичните PMIS са фокусирани върху намирането на най-ефективната връзка, синхронизиране на информационните процеси директно в производството, между различни партньорски организации, клиенти и инвеститори. Те съчетават предимствата на интегрираните системи за управление и Интернет технологиите, реализирайки възможностите на електронния бизнес.

Създаване на лично информационно пространство за ученици и учители В условията на съвременното динамично развитие на обществото и неговата бързо развиваща се техническа и социална инфраструктура, information.ru се превръща в най-важния стратегически ресурс Ръководител на проекта Сидиков Марсел 9А клас Компютърната грамотност се превърна в компонент на професионалното ниво на учителя. Развитието на творческия и интелектуалния потенциал на учениците чрез използване на ИКТ е една от основните задачи на учителя. Уеб ресурс на учителя, на който...

Споделете работата си в социалните мрежи

Ако тази работа не ви подхожда, в долната част на страницата има списък с подобни произведения. Можете също да използвате бутона за търсене

Н. А. Полещук

Създаване на лично информационно пространство

ученик и учител

В условията на съвременното динамично развитие на обществото и неговата бързо развиваща се техническа и социална инфраструктура информацията се превръща в най-важния стратегически ресурс. Освен това нивото на информатизация се превръща в един от значимите фактори за успешното икономическо развитие и конкурентоспособността на региона както на вътрешния, така и на външния пазар.

В съвременния период на обществено развитие, характеризиращ се с фундаментални промени в социално-икономическата, политическата и други сфери, целта на образованието е формирането на творчески мислещи ученици с висока информационна култура, способни бързо да се адаптират към бързо променящия се свят. Необходимостта от разработване на нови подходи към обучението е продиктувана от неудовлетвореността на обществото от неговото качество. Променящите се условия на живот на обществото неизбежно водят до подобряване на образователните концепции.

Образованието на ученик е социална поръчка на обществото, която се определя от социално-психологическите нужди на обществото, нивото на неговото развитие и етичните и морални ценности на това общество. За съжаление процесът на модернизация в образователната система е труден.

Основната цел на използването на информационните технологии в образователния процес като иновативен подход в обучението е да се развият способностите на учениците, основани на саморегулация и самообразование; формиране на научна основа за успешно прогнозиране на собствената професионална дейност, творческо развитие на личността и правилен избор на индивидуална програма на индивида.

Психолозите разграничават следните лични пространства на човек: телесно, предметно, пространство, информационно пространство, емоционално пространство, време. Личното информационно пространство е задължителен атрибут на човек на 21 век, а уменията за неговото формиране могат да се считат за важни информационни компетенции. Цели се създаването на информационно пространство
информационно взаимодействие между субектите,
задоволяване на техните информационни нужди.

Изпълнението на проекта „Информатизация на образователната система“ позволява на учителските и ученическите екипи на гимназия № 93 активно да използват най-новите технически постижения и технологии в класните и извънкласните дейности. Качествена промяна в методите и методите на управление на гимназията е свързана с прехода към автоматизирани работни места за администрация, училищен психолог, библиотекар, учители и със създаването на принципно нова система за управление, основана на активно и гъвкаво управление на образователния процес. въз основа на мониторинг с помощта на компютърни технологии. ИКТ се използват активно в административната дейност, офисната работа и в училищната библиотека.

Сайтът на гимназията е жив организъм, който расте и се променя. В процеса на изпълнение на проекта „Информатизация на образователната система” в Ученическия съвет Министерството на печата се преименува в Министерство на информацията. Учениците издават гимназиалния вестник „Ритъм“ (главен редактор: Чурякова Нурзида, 10А клас) и работят с материали на сайтаwww.gimnazija93kazan.edusite.ru(Ръководител на проекта Сидиков Марсел 9А клас)

Компютърната грамотност се превърна в компонент на професионалното ниво на учителя. По този начин информатизацията на учебния процес на гимназията дава възможност за ефективно предоставяне на образователна и методическа помощ на учениците при самостоятелна работа върху учебен материал, когато учителят използва такива педагогически технологии като: метод на проекта, изследователски метод, многостепенна технология за организиране на учебния процес по новата 12-бална система на оценяване.

Развитието на творческия и интелектуалния потенциал на учениците чрез използване на ИКТ е една от основните задачи на учителя. Мрежата престана да бъде среда за предаване на информация и транспортен канал за доставка на знания. Той се превърна в място, където учениците са постоянно, където извършват действия с помощта на социални услуги, помагайки да мислим и действаме заедно.

Използването на компютри в обучението позволява да се управлява познавателната дейност на учениците, в този случай обучението се изгражда в рамките на модел, ориентиран към ученика. Уеб ресурс за учители, който съдържа тестове за интерактивно компютърно тестване, творчески работи и материали за уроци по математика. Това е своеобразно електронно портфолио на учител. уебсайт допълнителна възможноствъвеждане на информационни технологии в практиката на учителите по предмети.

Образователният уебсайт на учителя е една от формите за създаване на информационно пространство ( www.flash-ka.edusite.ru ). Имайки собствен уебсайт, учителят може да реши много проблеми. Комуникацията с учениците достига значително по-различно ниво.

Важно е да се отбележи, че този конструктор на уебсайтове предоставя страница за проектиране на тестове, като работи с която ученикът получава информация за верните отговори на въпросите. Предвидено е, че отговорите на учениците могат да се изпращат на Пощенска кутияза учителя. Тази форма на работа разширява възможностите на учителя в подготовката за Единния държавен изпит.

Интернет е преди всичко важен източник на информация. Поради нарастващия обем информация е необходимо да се създаде информационна култура. Това означава познаване на източници на информация, техники и начини за рационална работа с тях и тяхното приложение в практическата дейност.

Порталът Creative Teachers Network е създаден за учители, които се интересуват от възможностите за подобряване на качеството на преподаване чрез използване на информационни и комуникационни технологии. На портала можете да се регистрирате и да участвате в обсъждания на проблеми, да обменяте опит с колеги. Адрес на портала: it-n.ru.

На базата се формира личното информационно пространство на учениците персонални компютри. Близък вариант е студентът да създаде свой личен статичен уебсайт, базиран на една от многото безплатни хостинг услуги. В този случай студентът създава и съхранява своите документи на отдалечен сайт. Опростяването на процедурата за публикуване и наличието на различни услуги водят до факта, че има преход от понятието „училищен уебсайт“ към понятието „личен уебсайт на ученика“. Личният уебсайт на този ученик служи като лично информационно пространство за обучение.

Самата поява на понятието „лично учебно пространство” отразява промяна в отношението към това, което ученикът прави. От хартиено портфолио с дипломи и дипломи се извършва преход към модел, при който ученикът е по-отговорен за своето обучение, събира и представя не само крайните си, но и междинни резултати от дейността си.

Последното десетилетие постави училищата в ситуация, в която е необходимо да се въведат значителни промени в системата на образование и възпитание на учениците. Тези промени трябва да бъдат осигурени от училищната реформа, която е продиктувана от модернизацията на образованието и компютъризацията на училищата. Всичко това ще ни позволи да формираме положителна мотивация за образователни дейности, да прилагаме диференциран, индивидуален подход към обучението на ниво ученик, да индивидуализираме учебния процес, да създадем надеждна система за наблюдение на усвояването на знания, да провеждаме учебния процес в режим на сътрудничество между учител и ученик, както и повишаване на педагогическата квалификация на учителя.

Литература:

Сиромятникова Л.М., „Майсторски клас на заместник-директора по възпитателната работа в общообразователна институция“ / Л.М. Сиромятникова М, Глобус, 2009

Патаракин Е.Д., Ярмахов Б.Б.,Всекидневната мрежова култура като решение на проблеми с класификацията //"Образователни технологии и общество", 2007г

Други подобни произведения, които може да ви заинтересуват.vshm>
11227.		Създаване на информационно пространство за разбиране на уврежданията и приобщаващото образование	7,69 KB
	От 450 000 деца с увреждания в Русия само 170 000 учат или са само формално записани в общообразователни училища. децата имат специални образователни потребности. В Русия няма законодателство, изискващо пълно включване на деца с увреждания в редовни училища. И накрая, самите родители нямат пълна информация за правата на децата си на образование и начините за реализиране на тези права.
11705.		Създаване на единно информационно пространство на образователна институция (по примера на Факултета по мениджмънт и психология на Кубанския държавен университет)	1,22 MB
	Целта на изследването е да се повиши ефективността на изследователската и образователната дейност във Факултета по мениджмънт и психология на KubSU чрез използването на информационни технологии.
17828.		Ролята на началния учител във формирането на личността на ученика	47,16 KB
	Да характеризира процеса на формиране на личността на ученика от началното училище. Да се ​​изследват характеристиките на личните качества на учителя в началното училище при формирането на личността на ученика. Да се ​​изследва как личността на учителя и неговите качества влияят върху формирането на личността на ученик от началното училище.
5251.		Създаване на информационна банка от данни	2,13 MB
	За да създадете нова таблица, изберете елемента от менюто File New Table. За да създадете вторични индекси, използвайте менюто Вторични индекси в падащия списък. За да създадете връзки между таблиците Student и Komnts, използвайте менюто Referentil Integrity в падащия списък Tble Properties...
11225.		Владеенето на английски език като компонент на конкурентоспособността и успеха на съвременния ученик	6,69 KB
	В исторически план английският се е превърнал в езика не само на международната комуникация, но и в езика, чрез който се прилагат най-модерните технологии, програмиране, проектиране, нанотехнологии, Интернет и др. модерни технологиипроизводството също изисква знания на английскитъй като екипите, осигуряващи работа в производството, често са международни или имат чуждестранни консултанти и следователно професионалните познания по английски език са жизненоважни. Какво може да осигури...
1184.		Теоретични основи и същност на личното осигуряване	26,16 KB
	Днес все повече граждани осъзнават значението на животозастраховането. Това е основно естествено. Всички искаме да сме сигурни, че ако нещо ни се случи, нашите близки ще бъдат погрижени.
9335.		Лична застраховка. Основни категории лично застраховане	13,4 KB
	Личният застрахователен договор е гражданска сделка, съгласно която застрахователят се задължава чрез получаване на застрахователни премии в случай на застрахователно събитие да компенсира щети или да изплати застрахователен капитал, наем и други услуги.
6630.		Действия на персонала в условия на радиоактивно, химическо и биологично замърсяване	88,72 KB
	Използването на лични предпазни средства е включено в комплекса от мерки за защита на войските от оръжия за масово поразяване и съставлява съдържанието на мерките за осигуряване безопасността на личния състав при работа в замърсени райони.В зависимост от ситуацията, замърсените райони се преодоляват с оборудване и пеша с лични предпазни средства. Методите за преодоляване на замърсени терени и редът за използване на защитно оборудване зависят от вида на инфекцията, естеството на времето и огневата експозиция на противника.При сигнал Радиационна опасност...
6623.		Техники и методи за защита на личния състав от оръжия за масово поразяване	292,76 KB
	Личните предпазни средства (ЛПС) са предназначени да запазят бойната ефективност на личния състав и да осигурят изпълнението на бойна мисия в условията на използване на оръжия за масово унищожение от противника.
8244.		ХИГИЕНА НА ТРУДА НА ЛИЧНИЯ ПЕРСОНАЛ ПРИ ОБСЛУЖВАНЕ НА ОРЪЖИЯ, ВОЕННА ТЕХНИКА, РАДАРНИ СТАНЦИИ	1,21 MB
	След проверка на изходното ниво на знания и разглеждане на теоретични въпроси по темата, учениците, като използват инструкциите, посочени по-долу, Приложение 1 2 3 4, решават ситуационни задачи за оценка на условията на работа в радарна станция: По дадените формули изчислете зоните на формиране на електромагнитното поле на ЕМП около радарната антена Приложение 1. Изчислете плътността на енергийния поток PES на определено разстояние от антената, като използвате формули Приложение 2 и номограма № 1 Приложение 3. Диаметър на отвора на антената L = 9 m Коефициент на усилване ...

Информационното пространство е набор от обекти, които влизат в информационно взаимодействие помежду си, както и самите технологии, които осигуряват това взаимодействие. Информационното пространство се формира от информационни ресурси, средства за информационно взаимодействие и информационна инфраструктура.

Знаци на информационното пространство:

1) Действието на единни принципи и общи правила за всички субекти на информационно взаимодействие с разумна комбинация от държавно регулиране и принципи на саморегулиране при формирането и развитието на единно информационно пространство

2) Осигуряване на сигурно информационно взаимодействие между държавата, организациите и гражданите

3) Максимално пълно задоволяване на информационните потребности на субектите в цялата държава

4) Равен достъп на субектите на информационно взаимодействие до отворени информационни ресурси

5) Поддържане на баланс на интересите при навлизане в глобалното информационно пространство и осигуряване на национален информационен суверенитет.

Информационни космически обекти:

а) информационни ресурси

б) информационна инфраструктура:

Информационна и телекомуникационна структура (държавни и корпоративни мрежи и различни системи)

Информационни и компютърни технологии

Медийна система

Организационни структури (осигуряват формирането и развитието на единно информационно пространство).

Видове информационни пространства:

1) Екологичен

2) Правни пространства

3) Икономически

4) Политически.

Нива на информационни пространства:

1) Глобален

2) Международен

3) Републикански (национален).

13. Понятие, определение и характеристики на информационното общество.

В съответствие с концепцията на З. Бжежински, Д. Бел, О. Тофлър, поддържана от други чуждестранни учени, информационното общество е вид постиндустриално общество.

Информационното общество е особено общество, непознато на историята. Нека изброим основните му характеристики и характеристики*(3).

Характерни черти на информационното общество:

решен е проблемът с информационната криза, включително информационната криза на науката, т.е. разрешено е противоречието между „информационната лавина” и „информационния глад”;

осигурен е приоритет на информацията в сравнение с други ресурси;

основната форма на развитие е информационната икономика;

основата на обществото е автоматизираното генериране, съхранение, обработка и използване на знания с помощта на най-новите информационни технологии и технологии;

информационните технологии придобиха глобален характер, обхващайки всички области на човешката социална дейност;

осигурено е информационно единство на цялата човешка цивилизация.

14. Единно информационно и правно пространство на Република Беларус и ОНД.

Споразумението за обмен на правна информация от 21 октомври 1994 г. послужи като основа за формирането на единно информационно и правно пространство в рамките на ОНД. Страните осигуряват обмен на правна информация чрез електронно предаване на документи в рамките на специално разработен тематичен списък. Обменът на правна информация се осъществява чрез системата за междудържавен обмен на правна информация. Тази системае създадена и функционира на базата на референтни бази от правна информация.

Информационното и правно пространство на Република Беларус се формира на базата на държавната система за правна информация (GSPI).

15. Информационни ресурси: понятие, видове, характеристики на правната защита.

Информационният ресурс (IR) е организиран набор от документирана информация, включително бази данни и други набори от взаимосвързана информация на информационните системи.

Класификация:

1) От отдела, създал информационния ресурс.

2) От собственик.

3) По име.

4) По вид:

Система за извличане на информация (IRS)

Уеб сайтове

Компютърни игри

База данни

5) По източник на финансиране:

Бюджет

За моя сметка

Средства на юридически лица

Чужди ресурси.

6) По територия (региони на Република Беларус, Минск, чужбина).

7) По дата на създаване.

Основна класификация (по статус):

Държавен IR

Недържавни IR.

9. /Група 1/Москвина Рязанова/~$мерен план на дейностите на учениците за проекта.doc
10. /1 група/Москвина Рязанова/.док
11. /1 група/Овчинникова и Давыдова С./Пространство за лична информация.doc
12. /Група 1/Овчинникова и Давидова С./Приблизителен план на дейностите на учениците по проекта.doc
13. /1 група/artyom/Microsoft Word документ (2).doc
14. /1 група/артем/.doc
15. /1 група/artyom/Приблизителен план на дейностите на учениците по проекта.doc
16. /1 група/artem/студентски план за дейността по проекта.doc Приблизителен план за дейността на Мария Давидова за проекта: „Типология на информационните обекти“
Типология на информационните обекти Цели: овладяване на понятието „информационен обект“
Защита на данни
Приблизителен план на дейностите на Василиева и Елизарова по проекта „Защита на информацията“.

Операционна система, съкр. OS английски
Въведение в операционните системи
Приблизителен план на дейностите на учениците по проекта
Маркирайте проблемите на изучаваната тема (създайте компютърен модел, който ще задоволи десетокласник с минимални разходи (задача)
Лично информационно пространство
План за дейността на Олга Овчинникова и Света Давидова за проект: „Лично информационно пространство“

Въведение в операционните системи
Приблизителен план на дейностите на учениците по проекта
План за дейността на Журавльов и Мамадалиев за проекта „Въведение в операционните системи“
Лично информационно пространство

Цели:познават техниките за създаване на собствена информационна среда с помощта на възможностите на обектите на Windows; усвояват начини за структуриране на информацията за оптимизиране на електронното информационно пространство; развиват умения за работа с различни предмети операционна система.

Може да се нуждае

• 
  Какво е информационен обект? (Логически свързан блок от информация, който описва обективната реалност с помощта на по различни начинипредставянето се нарича информационен обект.)
• 
  Как се различава информационният обект от информацията? (Ако разглеждаме информацията като смисъл, съдържащ се в заобикалящата реалност, тогава един информационен обект вече е ясно представен, формализиран (предаден във форма) и вече извлечен смисъл.)
• 
  Избройте начините, които знаете за структуриране на информация. (Има четири основни метода за структуриране: таблица (релация), дърво (йерархия), мрежа и графика.)
• 
  Опитайте се да посочите основните предимства и недостатъци на различните методи на структуриране. (Доста трудно е да се идентифицират недостатъците, тъй като всеки тип структуриране ви позволява да опишете една или друга зависимост между данните. Най-удобната и разбираема структура е таблица. Ето защо базите данни използват предимно този тип структура.)

Насоки.Фундаменталните промени в култа към информационното общество, свързани с придаването на информацията на статут на стратегически ресурс, подчертават проблемите на формирането на информационната култура на индивида. Формирането на информационна култура включва решаване на проблема за създаване на индивидуално информационно образователно пространство (среда), което действа едновременно като цел, средство и резултат от образователния процес на индивида.

Информационната култура на учителя може да се разглежда от две гледни точки:

Културен подходотразява начина на живот на човека в информационното общество като компонент от процеса на формиране на културата на човечеството.

Информационен подходвключва набор от знания, умения и способности за търсене, подбор и анализ на информация, тоест всичко, което е включено в информационните дейности, насочени към задоволяване на информационни нужди.

В светлината на формирането на компетентностни подходи в образованието този проблемтрябва да се разглежда от гледна точка на формирането на информационни компетенции, които осигуряват умения за човешка дейност с информация, идваща от различни източници, с различно съдържание и различни форми на представяне. В условията на зараждащото се информационно общество тази компетентност става все по-важна поради човешката потребност да се справя с протичащите в обществото информационни процеси.

Нарастващата сложност на средствата за предаване, съхранение и обработка, едно от които е компютърът, направи възможно идентифицирането на ИКТ компетентността като неразделен компонент на информационните компетентности, което се разбира като готовност за използване на придобитите знания, способности, умения и методи на дейност в областта на информационните и комуникационни технологии за решаване на образователни и практически задачи. Друг аспект на тези компетенции е информационният компонент, свързан с проблема за пространствената организация на информацията, с формирането на личното информационно пространство и неговото взаимодействие с външното информационно пространство.

Трябва да се помни, че в процеса на обучение е необходимо да се обърне внимание на формирането на компетенции, които са неразделна част от информационните и комуникационни дейности, включително:

1. Търсене на необходимата информация по дадена тема в източници от различен тип. Извличане на необходимата информация

От източници, създадени в различни знакови системи (текст, таблица, графика, диаграма, аудиовизуална p Poison и др.), отделяне на основна информация от вторична информация, критична оценка на достоверността на получената информация! mation, прехвърляне на информационно съдържание адекватно на заявената цел (кратко, пълно, избирателно). Превод на информация от една знакова система в друга (от текст в таблица, от аудиовизуална поредица в текст Ии др.), изборът на знакови системи е адекватен на когнитивните Икомуникативна ситуация. Способността да обосновава преценки в детайли, да дава дефиниции и да предоставя доказателства (включително чрез противоречие). Обяснение на изучените разпоредби с помощта на самостоятелно избрани конкретни примери.

1. 
   Избор на вида на четенето в съответствие с предназначението (уводно, гледане, търсене и др.). Свободна работа с текстове от художествен, публицистичен и официално-делов стил, разбиране на тяхната специфика; адекватно възприемане на езика на медиите. Притежаване на умения за редактиране на текст и създаване на собствен текст.
2. 
   Използването на мултимедийни ресурси и компютърни технологии за обработка, предаване, систематизиране на информация, създаване на бази данни, представяне на резултатите от познавателни и практически дейности.
3. 
   Владеене на основните видове публично говорене (изявление, монолог, дискусия, полемика), спазване на етичните стандарти и правилата за диалог (диспут).

Теоретичен материал

Увеличаването на информационния поток и необходимостта от работа с все по-голямо количество информация ни принуждава да подходим разумно към организирането на нашето информационно пространство. Неправилната или, с други думи, неоптималната система за съхранение на информация допринася за увеличаване на дела на непродуктивните дейности. Основната идея е да създадете собствено информационно пространство в процеса на управление на информационните потоци в единна система, разделена на части според областите на приложение. Помислете за управлението на електронните информационни ресурси, и по аналогия можете да се научите да организирате информационните си дейности като цяло.

Основният инструмент за организиране на лично информационно пространство в компютърната памет са папките. Те също са средство за организиране и представяне на ресурсите на компютърната система (директории, файлове, програми и др.). Папка

Може да съдържа други папки (подпапки), програми и обекти като принтери и дискове. Елементите в папка са представени с икони и всяка икона има име под нея. За да отворите папка, да стартирате програма, да отворите документ или да активирате и отворите обект от друг тип, просто щракнете двукратно с мишката и поставете курсора върху съответната икона. Отварянето е възможно с едно кликване, както и чрез системното меню.

Възможно е да отваряте папки с помощта на клавиатурата, за да направите това, трябва да използвате клавиш, всяко натискане на който избира последователно всички папки на работния плот. След като бъде избран желаната папка, натискането на клавиша отваря съдържанието му. По същия начин можете да отворите обект в папка, като щракнете двукратно върху обекта или използвате клавиша или клавишите със стрелки, за да изберете обекта и натиснете клавиша, за да го отворите.

Всички папки функционират еднакво, независимо от тяхното съдържание. Като зададете подходящите настройки за папки, можете да изпълнявате задачите си по-бързо. За да зададете параметрите за отворени папки, трябва да изпълните командата Преглед/ Свойства на папката.В появилия се прозорец се задават всички необходими параметри за папката (фиг. 3).

2SH

Общи ]Изглед на файл в Лима*[Офлайн файлове
w

: ?~SH & 0_Т1фы

| / ,-"■■■) f Отворете


*Използвайте nan както обикновено* Windows


Преглед на папки """ ""

Гъм-Щ 1* flfYvaTV ПИПИ ВИДНОМИ И ТОМ JY 0№
Дайте на всяка папка отделен дълг


Щраквания с мишката.L СЪСОтворете с име, маркирайте с показалец


f* Otfaeat'aeoinm. и изберете" с едно щракване


възстановяване на стойностите по подразбиране |


Ориз. 3. прозорец"Имоти папки"

Свойства на папката

INработен плот

V!sche Моите документи

-; SCHМоя компютър

B *> ACER (S.)

SH i- ACERDATA (D:)

^ " ОТНОСНО_(E;)

/ Ездов

- -SSSSHSEI

Дж

Sh;Jj 6 дни B ;: j 10-11 клас _: J Барда_28 октомври J) Березниковск* Q ИКТ Краснояр £E Тюндюк £3| важен Ё5 dist_course Y| за изходящи ШК

G Интернет ресурси

Ориз. 4.Изглед на структурата на папките

Копирането и преместването на папки работи по същия начин като копирането и преместването на файлове. За да копирате папка, просто щракнете с десния бутон върху нея и я плъзнете до мястото, където искате да я копирате. Когато се появи контекстното меню, можете да изберете копиеза копиране на папка или Ходза да промените местоположението на папката. Можете да копирате папка, като я плъзнете с левия бутон, докато държите натиснат клавиша. Това копира папката и цялото й съдържание, включително файлове и подпапки, на ново място.

За да преименувате папка, извикайте контекстното меню и изберете командата Преименуване.Промяната на името на файла не засяга промяната в имената на създадените по-рано преки пътища и компютърът няма да може да намери необходимата оригинална папка при достъп до нея чрез дадения пряк път.

Разгледахме техническия аспект на работата с папки. Сега ще опишем как да създадете свое собствено информационно пространство. Документите, генерирани от потребителя, трябва да бъдат строго структурирани, а средството за структуриране в този случай е папка. Ако всички документи се съхраняват в една папка, тогава след достигане на определена критична маса ще бъде трудно за потребителя да навигира в собствените си документи. И действителното работно време ще бъде изразходвано за намиране на необходимия документ.

Нека да разгледаме как най-добре да проектирате вашето лично информационно пространство. Ако е необходимо да се организира „Фонд за собствени постижения“, ние ще структурираме този обект (фиг. 5).

Собствено име - Документи

• 
  проекти
• 
  Писмени работи
• 
  Есета

■ Сертификати

Учете спорт

• 
  Хоби
• 
  Разработки

Статии

Критични бележки ■ хумор

Ориз. 5.Примерна обектна структура

IV. Изпълнение на практическа задача

Разработете структурата на обекта „Образователен проект по...“, изберете предмет или тема по собствено желание.