Cómo recibimos la información. Una persona recibe la mayor cantidad de información con la ayuda de... Órganos de los sentidos humanos ¿De dónde obtenemos la información?

Clase: 3

Objetivo: formación de una idea del mecanismo para que una persona obtenga información del mundo circundante.

• recuerda el sistema sensorial humano;
• introducir una clasificación de tipos de información;
• mostrar las posibles ventajas y desventajas de recibir información por diferentes sentidos;
• Mejora tus habilidades con el ratón.

Equipo: limón, cebolla, ajo, pan, mandarina; té, leche, café, jugo, agua; cubo, pelota, coche, rastrillo, seta, peluche; grabación de un fragmento del ballet “El Cascanueces” de P. I. Tchaikovsky; libro de texto electrónico “El mundo de la informática” 1 año de estudio Mogilev; grabación de audio del cuento de hadas “El miedo tiene ojos grandes”; libro de texto "El mundo de la informática" 1er año de estudio Mogilev

durante las clases

1. Momento organizativo. (Diapositiva 1. Presentación)

2. Repetición de material previamente estudiado

Cada día aprendemos algo nuevo, científicamente hablando, recibimos información. Una persona no puede vivir sin él. ¿Por qué? Pruébalo. Recuerda la última lección en la que aprendimos sobre el concepto de “información”. (Pregunta orientadora: al cruzar la calle el semáforo se puso rojo, ¿no te diste cuenta, qué pudo pasar?)

¿Qué es “información”? (Información sobre el mundo circundante)

¿Se puede responder esta pregunta de esta manera? (Diapositiva 2)

• lo que se transmite por televisión en los informativos;
• pronóstico del tiempo;
• lo que se imprime en el periódico.

¿Cuál de estas respuestas es la más completa? Probar

3. Conversación sobre la obtención de información por parte de una persona.

Hoy en la lección debemos averiguar cómo una persona recibe información, qué tipos de información se distinguen, haremos trabajos prácticos,

3.1. Conversación introductoria

¿Cómo se entera una persona sobre diversos eventos, noticias y recibe información interesante? (Diapositiva 3)

Todo lo que mencionaste son fuentes de información.

Pero una persona aprende noticias y eventos de estas fuentes con la ayuda de algo. ¿Quizás puedas adivinar cómo? Pongamos ejemplos: (diapositiva 4)

• La alarma sonó por la mañana, nuestros oídos nos ayudaron a oírla.
• Hay una caricatura interesante en la televisión, la vemos con... nuestros ojos.
• El fuego del fuego arde con fuerza, lo sentimos con la ayuda de... las palmas de nuestras manos.
• el cóctel resultó muy dulce, lo descubrimos con ayuda de la lengua
• El olor de una flor llegaba a la habitación desde la calle y era nuestra nariz la que nos ayudaba a olerlo.

Resulta que recibimos toda la información sobre el mundo que nos rodea a través de los cinco sentidos de percepción: vista, oído, olfato, tacto y gusto. Una persona tiene órganos especiales con la ayuda de los cuales surgen diferentes sentimientos.

3.2. Trabajo practico

1. Los estudiantes están invitados por el olfato identificar el artículo: limón, cebolla, ajo, pan, mandarina.

Esta información se llama información auditiva. ¿Por qué crees?

2. Se anima a los estudiantes gusto Identifique el artículo: té, leche, café, jugo, agua.

¿Qué órgano sensorial usaste para identificar el objeto? (Diapositiva 5)

Por qué

3. Se anima a los estudiantes al tacto identificar el objeto (bolsa mágica): cubo, pelota, coche, rastrillo, hongo, peluche

¿Qué órgano sensorial usaste para identificar el objeto? (Diapositiva 5)

Esta información se recibe del órgano del tacto, por eso se llama táctil o táctil.

¿Siempre vale la pena tocar un objeto?

4. Se pide a los estudiantes que identifiquen al autor basándose en una pieza musical. (Cascanueces P I Tchaikovsky)

¿Con ayuda de qué órgano de los sentidos identificó al autor de la obra? (Diapositiva 5)

¿Cómo se llama esta información?

5. Se pide a los estudiantes que elijan entre las figuras propuestas. (Juego “Quién está atento”) (Diapositiva 5 - hipervínculo a la palabra información - diapositivas 9-13)

Las formas de la diapositiva son: Triángulos, Cuadrángulos, Círculos, Óvalos, Estrellas.

Ojos cerrados. En este momento, ya sea la figura, o el color, o la disposición de las figuras, o el tamaño cambia.

¿Qué órgano sensorial usaste para determinar qué estaba cambiando? (Diapositiva 13: hipervínculo al rectángulo)

¿Cómo se llama esta información?

3.3. Generalización sobre órganos de los sentidos y tipos de información.

¿Qué tipo de información hay? (Visual, auditiva, olfativa, gustativa y táctil)

¿Cómo se llama el tipo de información asociada? (Con un órgano sensorial que transmite información)

3.4. Escuchando ML “Cómo obtenemos información”

Repitamos las reglas de seguridad cuando trabajamos en una PC.

3.5. Una conversación sobre la adquisición de información por parte de humanos y animales. (Diapositiva 5 - hipervínculo de órganos de los sentidos - diapositiva 14)

Una persona recibe la mayor cantidad de información a través de la visión: con nuestros ojos percibimos letras, números, imágenes; distinguimos color, forma, tamaño, disposición de los objetos. Se sabe que más del 80% de la información que una persona recibe del mundo exterior proviene de la visión, alrededor del 10% de las sensaciones táctiles y sólo el 7% es información percibida en forma de texto. (Diapositiva 14 - hipervínculo a tipos de información - diapositiva 6)

La información sobre el mundo que nos rodea la reciben no solo las personas, sino también todos los organismos vivos. Un perro pastor puede sentir la aproximación de un lobo y ladrar para advertir a su dueño. En la India, a lo largo de las orillas de los ríos hay matorrales de la asombrosa planta "Shy Mimosa". Cuando comienza un aguacero tropical y las primeras gotas de lluvia caen sobre la planta, la mimosa se apresura a plegar sus hojas. La información está incorporada en cada célula de un organismo vivo y esto le permite crecer, desarrollarse y hacer frente a las enfermedades.

Los animales también reciben información utilizando sus órganos sensoriales, pero la importancia de uno u otro órgano sensorial varía según el animal.

Mira la imagen y responde la pregunta: ¿Cuál es, en tu opinión, el sentimiento más importante y más desarrollado en un águila? lobo; murciélago; delfín; ¿lunar? Diapositiva 6)

Mira la imagen y responde la pregunta: ¿Qué tipo de información no recibe el mono promedio? (Diapositiva 7)

4. Realización de ejercicios para consolidar el material.

4.1. Conversación sobre el cuento de hadas "El miedo tiene ojos grandes". (Diapositiva 8)

La información puede ser útil, comprensible, confiable y completa. Éstas son propiedades de la información. Para demostrar estas palabras, escucharemos el cuento de hadas "El miedo tiene ojos grandes".

Libro de texto, página 46.

¿Percibimos siempre correctamente la información que nos transmiten nuestros sentidos?

¿De qué propiedades de la información puedes hablar después de leer un cuento de hadas?

4.2. Juego “teléfono dañado”

Conclusión: durante la transmisión, la información puede distorsionarse y volverse incorrecta.

Escribe 5 acertijos sobre los sentidos.

6. Resumen. (Diapositiva 16)

Continúa las frases:

Descubrí que…

Me di cuenta que...

Fue interesante para mí...

En la vida a veces entramos en contacto con personas a las que vemos por primera vez. Si el interlocutor nos interesa, queremos saber más sobre él, queremos estructurar la conversación de tal manera que también le interese a él. Para las empresas, la información es dinero. Y cuanta más información tengas, menos incertidumbre tendrás y más fácil será alcanzar tu objetivo.
¿Cómo obtener información de y sobre tu oponente?

Ofrezco algunas observaciones, métodos que la gente utiliza con mayor frecuencia en los negocios para promover la información de sus oponentes.
Estos métodos no siempre son honestos; a veces se trata de una manipulación consciente, a veces inconsciente. Soy partidario de una situación en la que todos ganen.
Pero ya ves, es mejor conocer las formas de armarse y no revelar ninguna información secreta cuando alguien las utiliza.
O comprenda qué tipo de arma posee y úsela para el propósito previsto y en las situaciones adecuadas.

Este artículo está dirigido a aquellos que quieran saber cómo y de qué manera las personas se influyen entre sí para obtener la información deseada.

Formas de promover la información.

1. Hacer pasar como válida una variante de una posible acción, la decisión de un oponente.

usando frases afirmativas “ Sé», « seguramente tu... (tú haces esto, tal o cual persona, te sientes así...)"
Y registra cuidadosamente la reacción de tu oponente.

Cuanto más incorrecta sea la opción, especialmente la suposición sobre los sentimientos del interlocutor (hablar de sentimientos inconscientemente desactiva parte o toda la lógica), más franca será su reacción.

A veces se dan varias opciones de solución por parte del interlocutor, aunque él no las expresó. La información se obtiene comparando las reacciones ante ambas situaciones.
Enumere los problemas que probablemente existan.“Seguramente…” ¿Y preguntarle a tu oponente qué es interesante de la lista y qué no es importante? Haga una pregunta alternativa: ¿esto o aquello es interesante?
Incluso si una persona no adivina correctamente, es más probable que el oponente se revele cuando se le atribuye algo que no es lo que es.
Indique cuáles son los motivos del rechazo. Pero al mismo tiempo plantear un desafío: “Si digo que todo esto no nos aplica y lo pruebo, ¿firmará?”.

2. Inicie un tema con su interlocutor que esté indirectamente relacionado con el tema de interés.

Pasar de un tema seguro y relacionado a uno relevante es más fácil y, a menudo, se puede obtener información escuchando las creencias del oponente.

Por ejemplo, alguien quiere saber sobre el problema de una persona, inicia una conversación sobre sus causas.
¿Quieres conocer las enfermedades humanas? Empiezan a hablar de comida, tabaco, estrés...
¿Quiere conocer los precios de un competidor? Empiezan a hablar del alto coste de los suministros, del mercado laboral...
Inicie una conversación sobre la competencia. Sobre sus clientes, sobre sus precios... Sobre las diferencias y ventajas del oponente con ellos. Sobre la situación del mercado en este segmento.
A veces descrito una situación similar que supuestamente o realmente le sucedió con el competidor de su oponente.
Saque el tema del personal en la conversación. Siempre es relevante para el gerente, al igual que las ventas. Empezar a hablar de las novedades en estos temas. A menudo, el propio oponente comienza a hablar de planes.
Hablando de sueños, dibujando la imagen deseada. A menudo, los gerentes hablan fácilmente de planes que están en sueños, es decir, ideal, no real. Pero si escuchas atentamente y fomentas la conversación, la persona misma avanza hacia planes y posibilidades reales.

3. Encuentre puntos en común con su interlocutor.

“Lo sé…” “Yo también tuve una experiencia similar…” “Me encontré con…” “Soy de la misma zona, así que sé qué problemas hay…” “Hablé a todos como tú, y tienen...”
Está claro que las experiencias nos acercan, nos dan más comprensión y confianza. Y la información se brinda a quienes están seguros y son confiables.
Enlace a la autoridad.
A veces es más fácil hacer lo que otra persona ya hizo antes que tú. Y si fuera autoridad...

4. Poner al interlocutor en un estado emocional.

Esto se puede hacer a través de un tema emocional o un tema de comunicación de “diferente nivel”.
Un tema emocional es un tema que "transfiere", "cambia" a una persona a la esfera de las "emociones". Y tanto agradable como desagradable. Si haces que tu oponente grite y comienza a hacer las preguntas correctas, él podrá responder, porque el control sobre la lógica se reduce drásticamente.
Los temas emocionales son temas que pueden preocupar a tu interlocutor. Dinero, prestigio, estatus, conducción en las carreteras y marcas de coches, deportes extremos, relaciones (incluso con el personal, la competencia)…
Convocar a discutir un tema controvertido en un área opositora, donde no hay un 50% a 50% de derecha.
Puede ser en forma de una solicitud de consejo por parte de su oponente. “Usted es una persona con experiencia, quería saber la opinión de un especialista en un tema tan controvertido…”

Ahora te hablaré de Utilizar diferentes niveles de comunicación para obtener información en los negocios..
Existe un sistema que distingue 3 niveles de comunicación: empresarial, amigable y sexual.
Cada nivel de comunicación implica su propio comportamiento específico, su propio vocabulario de palabras, sus propios temas, sus propios gestos, sus propias posturas permitidas, incluso su propia respiración...
El nivel empresarial implica hablar de hechos, el nivel amistoso se trata de sentimientos, el nivel sexual se trata de sensaciones.
Para poner a tu oponente en trance, o quitarle temporalmente el control sobre el tema principal, basta con utilizar un nivel como base de la conversación e insertar algún elemento de otro nivel.
Por ejemplo, los hombres pueden hablar de cosas serias utilizando un lenguaje sexual o amigable.
Incluso las frases dirigidas a una mujer subordinada al celebrar un contrato serio "Te quiero" o al celebrar un contrato de suministro "Me encantan las tallas grandes" pueden inconscientemente llevar al oponente a otro nivel, lo que ya implica una actitud diferente. Y no importa si el oponente acepta pasar a otro nivel, es importante que haya cambiado y que los pensamientos que aparecieron lo hayan desviado del tema principal, y cuando pierden el control, la gente puede dar información.

5. Haga cumplidos originales y relacionados con el tema.

Reconoce las ventajas de tu oponente.“Sé que tienes una decisión sin mí. Pero todos mis clientes también tenían una solución. Y se negaron, porque... ...Pero estaban interesados... ¿Estás interesado en el desarrollo...?
Este método funciona según la regla: dale a tu interlocutor la oportunidad de ganar reconociendo sus méritos y él estará dispuesto a dártelo.

6. Registra una reacción negativa o incomprensible de tu oponente.

(el silencio de una persona, su “resistencia”), incluso al nivel de “Tus sentimientos”, y describe esta reacción en voz alta a tu interlocutor.
Por ejemplo: “Veo que estás en silencio. ¿No estás interesado? ¿Que es importante para ti?" “Veo que no quieres hablar. ¿Qué debo hacer diferente?

Al expresar sus propios sentimientos o adivinar los sentimientos de otro, surge un hecho interesante: "compartir la responsabilidad" por la aparición de estos sentimientos.
Para comprobarlo, prueba a decir en voz alta “me duele mucho la cabeza” o “la habitación está congestionada”, y lo más probable es que quienes te rodean empiecen a ofrecerte soluciones a tu problema o de repente empiecen a enfadarse, porque... la aparición de un sentimiento de culpa por no poder evitar puede provocar tal reacción. 🙂

7. Despertar la curiosidad, el interés mediante una promesa o revelación del propio secreto.

Por ejemplo: “Tengo varias soluciones, varias propuestas, pero no sé cuál te interesará. Para que no pierdas el tiempo, quiero saber la respuesta a una pregunta, después de lo cual te diré exactamente lo que te interesa..."
La curiosidad actúa a nivel de los instintos, es difícil negarse a encontrar una respuesta. Y cuando una persona revela secretos, es como si entregara sus armas y se volviera más seguro. Y cuando no hay nada que temer, las personas se relajan más y tienen menos control y tensión en las relaciones.
No es necesario revelar secretos cuya revelación podría traerle problemas a usted o a otra persona, simplemente hay algunas revelaciones o nueva información para el oponente.

8. Juega el papel del cliente. Haga preguntas como si fuera el cliente de un oponente que está a punto de adquirir su producto o servicio.

Todo el mundo quiere vender productos y habla de buen grado sobre este tema.
Es mejor construir preguntas basadas en Posibles problemas con este producto o servicio.
“¿Se está haciendo esto a tiempo?” "¿Cómo puedo comprobar la calidad de su producto?" "¿Qué pasa si hay...?"

9. Descubra los criterios según el entendimiento del oponente " buen cliente"Su beneficio

Todos los días aprendes algo que no sabías antes: obtienes nueva información.

El mundo que nos rodea es un mundo de información. Las personas y otros seres vivos reciben información primaria sobre el mundo que los rodea (sobre la temperatura, el color, el olfato, el gusto, las propiedades físicas de los objetos) a través de los órganos de la visión, el oído, el gusto, el tacto, el olfato, a través del aparato vestibular y el sistema nervioso.

La Colección Unificada de Recursos Educativos Digitales (sc.edu.ru) contiene la animación "Clasificación de la información según la forma en que la gente la percibe". Le recomendamos que se familiarice con este recurso.

La mayor parte de la información la recibimos a través de la visión: con los ojos percibimos letras, números, imágenes y distinguimos el color, la forma, el tamaño y la ubicación de los objetos.

¿Pero podemos confiar plenamente en nuestros sentidos? Eche un vistazo a la figura. 1. ¿Qué puedes decir sobre el tamaño y la forma de las figuras que se muestran en esta imagen?

Arroz. 1

Lo más probable es que hayas notado diferencias donde en realidad no las hay. Asegúrate de esto usando una regla.

La Colección Unificada de Recursos Educativos Digitales (sc.edu.ru) alberga el laboratorio virtual "Ilusiones ópticas". Recomendamos trabajar con este recurso y realizar las mediciones necesarias mediante instrumentos virtuales.

Para obtener información más precisa, además de los sentidos, la gente ha utilizado durante mucho tiempo varios dispositivos e instrumentos: regla, transportador, termómetro, barómetro, balanza, brújula, telescopio, microscopio, etc.

Tipos de información por forma de presentación

Las personas manejan diferentes tipos de información percibida por sus sentidos. Una persona puede procesar y presentar la información recibida en forma textual, numérica, gráfica y de otro tipo (Tabla 1).

tabla 1
Tipos de información

La necesidad del hombre de expresar la información que ha llevado a la aparición del habla, la escritura, las artes visuales y musicales.

Una persona intenta recordar información importante por sí misma y, si no confía en su memoria, la escribe, por ejemplo, en un cuaderno, para guardarla.

Las personas piensan en la información que reciben, sacan determinadas conclusiones, es decir, procesan la información. Encontrar la palabra correcta en un diccionario, traducir texto de un idioma extranjero al ruso, completar un calendario meteorológico, colorear mapas de contorno, insertar letras que faltan en un ejercicio en ruso: todos estos son ejemplos de procesamiento de información.

Leer un periódico, memorizar una regla o un poema, resolver un problema matemático, tomar una fotografía son acciones humanas con información. Pero, por ejemplo, preparar la cena implica acciones con la comida. Pero para poder preparar un plato es necesario tener información sobre cómo se hace. Sólo así resultará sabroso y saludable. Una persona realiza cada acción con algo basándose en información sobre cómo se hace.

El más importante

La información es información sobre el mundo que nos rodea.

Una persona recibe información a través de los sentidos: visión, oído, gusto, tacto y olfato.

Tipos de información según la forma de presentación: información numérica, textual, gráfica, sonora, video.

Una persona realiza constantemente acciones relacionadas con recibir y transmitir, almacenar y procesar información.

Preguntas y tareas

1. Cuéntanos lo que sabes sobre la información.
2. Nombra los sentimientos y órganos sensoriales de una persona con la ayuda de los cuales recibe los siguientes tipos de información:
   1. información visual;
   2. información de audio;
   3. información gustativa;
   4. información olfativa;
   5. información táctil.
3. Los animales también reciben información a través de sus sentidos, pero la importancia de un órgano sensorial particular varía de un animal a otro. ¿Qué sentido crees que (visión, oído, olfato, tacto) es el más desarrollado en un águila? lobo; murciélago; delfín; ¿lunar?

Le resultará más fácil responder a esta pregunta después de ver la animación "Percepción de información por parte de los animales a través de los sentidos", publicada en la Colección Unificada de Recursos Educativos Digitales (sc.edu.ru).

1. ¿Las acciones enumeradas son acciones con información: ver un programa de televisión; Juego de ajedrez; solución oral de un ejemplo de matemáticas; memorizar un poema; juego en computadora? Explique su punto de vista.
2. ¿Pintar las paredes es un ejemplo de acción con información? Dé ejemplos de acciones que no estén relacionadas con acciones con información.
3. ¿Qué información necesita una persona que empieza a reformar un apartamento?
4. ¿Es posible perder información? Dar ejemplos.

¡RECORDAR! Cada lugar de trabajo recibe tensión potencialmente mortal.

Debe tener mucho cuidado mientras trabaja.

Para evitar accidentes, daños. descarga eléctrica, averías del equipo, se recomienda seguir las siguientes reglas:
Ingresar al aula de computación con calma, sin prisas, sin empujones, sin tocar muebles ni equipos, y sólo con el permiso del docente.
No enciendas ni apagues las computadoras sin el permiso de tu maestro.
No toque los cables de alimentación ni los conectores de los cables de conexión.
No toque la pantalla ni la parte posterior del monitor.
No coloque objetos extraños en el lugar de trabajo.
No se levante de sus asientos cuando los visitantes entren a la oficina.
No intente solucionar el mal funcionamiento del equipo usted mismo; Si hay problemas o mal funcionamiento en su computadora, deje de funcionar inmediatamente y notifique a su maestro.
Opere el teclado con las manos limpias y secas; Presiona las teclas ligeramente sin realizar impactos bruscos ni mantener presionadas las teclas.

¡RECORDAR! Si no tomas precauciones, trabajar en una computadora puede ser perjudicial para tu salud.

Para no perjudicar tu salud, debes seguir una serie de sencillas recomendaciones:
Una posición incorrecta al sentarse frente a la computadora puede causar dolor en los hombros y la espalda baja. Por tanto, siéntate libremente, sin tensiones, sin encorvarte, agacharte o apoyarte en el respaldo de la silla. Coloca los pies directamente sobre el suelo, uno al lado del otro, pero estíralos y no los dobles.
Si la silla tiene altura ajustable, entonces debe ajustarse de modo que el ángulo entre el hombro y el antebrazo sea un poco más recto. El torso debe estar a una distancia de 15-16 cm de la mesa y la línea de visión debe estar dirigida al centro de la pantalla. Si tienes gafas para usar todo el tiempo, trabaja con ellas puestas.
Cuando trabaje, sus hombros deben estar relajados y sus codos deben tocar ligeramente su cuerpo. Tus antebrazos deben estar a la misma altura que el teclado.
Cuando trabajas duro durante mucho tiempo, tus ojos se cansan demasiado, así que cada 5 minutos quita la vista de la pantalla y mira algo a lo lejos.

Ajuste correcto

El más importante

1. Cuando trabaje frente a una computadora, debe recordar: en cada lugar de trabajo se suministra voltaje potencialmente mortal. Por lo tanto, durante el trabajo se debe tener mucho cuidado y cumplir con todos los requisitos de seguridad.

2. Para evitar que trabajar delante de un ordenador sea perjudicial para la salud, es necesario tomar precauciones y vigilar la correcta organización del lugar de trabajo.

Cartel "Seguridad"

El concepto de información. Presentación de información

El mundo que nos rodea es muy diverso y se compone de una gran cantidad de objetos interconectados. Para encontrar tu lugar en la vida, desde la primera infancia, junto con tus padres y luego con tus profesores, aprendes toda esta diversidad paso a paso. En la escuela se adquieren conocimientos que la humanidad ha acumulado durante muchos milenios. Cada disciplina académica te ayuda a comprender el mundo desde la perspectiva de su área de conocimiento.

Entonces, en las lecciones de geografía se estudian los objetos y procesos geográficos que ocurren en el planeta Tierra, y en las lecciones de historia se familiarizan con las etapas de desarrollo de la sociedad humana. Los objetos de estudio de la biología son representantes de la naturaleza viva: plantas, animales, humanos. En las lecciones de física se estudian las propiedades físicas de los objetos y los procesos físicos, y en las lecciones de química se estudian las propiedades químicas de los objetos y los procesos químicos. Así, formáis imágenes físicas, biológicas, históricas y de otro tipo del mundo.

Para unir estas ideas en un todo único, debemos intentar encontrar algo común en toda esta diversidad. Esta cosa común es la información. Una persona recibe información del mundo que la rodea y, a partir de esta información, forma su propia idea, es decir, crea una imagen informativa del mundo. Es muy importante que una persona aprenda a percibir correctamente el mundo, recibiendo y procesando la información necesaria para ello.

Esta sección le permitirá emprender el camino para formarse una idea de la imagen informativa del mundo. ¿Qué se necesita para eso? Hoy en día es muy difícil dar una respuesta definitiva a esta pregunta. Sin embargo, es bastante obvio que primero es necesario aprender a trabajar de manera decidida con la información.

Cualquier persona percibe información a través de los sentidos y la presenta en una forma conveniente para seguir trabajando en cualquier idioma. Es importante elegir el lenguaje y la forma adecuados de presentar la información para que sea comprensible para los demás. La forma en que se presenta la información puede variar según el área de su uso y las capacidades de la persona que trabaja con ella. Para navegar en el vasto mar de información diversa, es necesario saber qué propiedades tiene y qué acciones puedes realizar con ella.

Sin embargo, la información no existe por sí sola. La información aporta a la persona conocimiento sobre todo lo que le rodea y lo que sucede a su alrededor, es decir, sobre objetos, procesos y fenómenos del mundo real. En esta sección, se familiarizará con conceptos como objeto, sistema, proceso de información y aprenderá a resaltar la información más esencial sobre ellos para que la imagen informativa del mundo que compone refleje plenamente la diversidad del mundo que lo rodea. tú. Los temas sobre modelos y simulación son muy importantes. Qué ha pasado modelo de información y cómo crearlo, en qué se diferencia el modelo de información de un objeto y un sistema, qué es el modelado y qué etapas se deben completar para obtener el resultado esperado: esto es solo una pequeña parte de las preguntas a las que recibirá respuestas estudiando el material de esta sección.

En el mundo circundante, se llevan a cabo en todas partes diversos procesos de información, cuya gestión permite a una persona organizar de manera competente no solo la producción, sino también las relaciones entre las personas. Para tomar decisiones reflexivas y no apresuradas es necesario aprender a analizar todo lo que sucede a tu alrededor y poder sacar conclusiones. Esto sólo es posible si aprende a trabajar con información, utilizando, si es necesario, medios técnicos modernos, incluido un ordenador.

En esta sección aprenderá cómo una persona percibe la información sobre el mundo que la rodea, cuál es la actividad de información de una persona, qué dispositivos le ayudan en esto, qué papel juega la computadora en esto.

La adquisición, almacenamiento y multiplicación del conocimiento se basa en la capacidad de recopilar y procesar información sobre objetos del mundo circundante.

Tema 1.
Concepto de información

Después de estudiar este tema, aprenderá:
- ¿Qué significa el término “información”?
- qué tipos de información existen;
- cómo una persona percibe la información;
- ¿Qué propiedades tiene la información?

1.1. ¿Qué es la información?

Conociendo el mundo que te rodea, cada uno de nosotros nos formamos nuestra propia idea del mismo. A diario aprendemos algo nuevo - recibimos información.

Término "información" traducido del latín significa “explicación, presentación, conjunto de información”. Información - Este es un concepto muy amplio y profundo, al que no es fácil dar una definición clara. Obtienes información de diferentes fuentes.: cuando lees o escuchas, miras un programa de televisión o miras un cuadro en un museo, tocas un objeto o pruebas alguna comida, etc. La información siempre está destinada a un destinatario específico, en algunos campos de actividad llamado receptor.

existe información para un círculo reducido de personas, especializado en un campo científico concreto: química, biología, matemáticas, física, informática, literatura, etc. Esta información se llama científica..

Información que recibe al ver una obra de arte(pinturas, obras musicales, baile, cine), evoca una variedad de sentimientos, emociones y estados de ánimo. Esta información se llama estética..

Para una persona, la información difundida por los medios de comunicación también juega un papel importante: radio, televisión, periódicos y revistas. Se trata de información sociopolítica, de divulgación científica y cultural que permite a una persona conocer los acontecimientos del mundo, la ciencia y el arte.

¿Hay algo más? información destinada a una sola persona- alto secreto o muy personal. Por ejemplo, cuando prepares un regalo para el cumpleaños de tu amigo, intentarás mantener esta información en secreto.

La información aporta a la persona conocimiento sobre el mundo que la rodea.

Hoy en día la humanidad ha acumulado gran cantidad¡información! Se estima que la cantidad total de conocimiento humano hasta hace poco se duplicaba cada 50 años. El volumen de información ahora se duplica cada dos años. ¡Imagínese una biblioteca colosal que contenga esta información! La capacidad de una persona para percibir y procesar información correctamente determina en gran medida su capacidad para comprender el mundo que la rodea.

1.2. Percepción de la información.

El mundo que nos rodea está lleno de todo tipo de imágenes, sonidos, olores y todo esto. La información se transmite a la conciencia de una persona a través de sus sentidos: visión, oído, olfato, gusto y tacto.. Con su ayuda, una persona se forma su primera idea sobre cualquier objeto, ser vivo, obra de arte, fenómeno, etc.

con mis ojos las personas perciben información visual (visual). Podría ser el texto de un libro, un cuadro de un museo, un mapa geográfico, una señal de tráfico o el baile de una bailarina.

Órganos auditivos entregar información en forma de sonidos (auditivos): habla, llamadas telefónicas, canto de pájaros, música, ruido. Este órgano sensorial puede funcionar de manera diferente para diferentes personas: algunos oyen mejor, otros oyen peor. Los contemporáneos del gran violinista Nicolo Paganini afirmaron que escuchó a personas hablando en susurros a una distancia de 10 metros.

Órganos olfativos permitir que una persona huela. Normalmente no piensas en el hecho de que los olores que te rodean también son muy información importante. Cuando se quiere caracterizar un olor, se intenta darle una valoración comparativa: pesado, ligero, especiado, agradable. Existe una especialidad muy rara: el "perfumista". Esta persona mezcla extractos de diferentes flores, frutas y obtiene una nueva combinación, que se utiliza en la fabricación de perfumes, eau de toilette y otros productos de perfumería. A veces los olores mejoran la percepción del mundo circundante. Por ejemplo, el olor del aceite de bergamota mejora las sensaciones visuales y el olor del geranio mejora la audición.

órganos del gusto proporcionar a una persona información sobre el sabor de la comida. ¡Imagínate lo que pasaría si no tuvieras este sentimiento! Por ejemplo, no podrías distinguir entre una naranja y pepinillos. Las investigaciones históricas han demostrado que hay personas con un elevado sentido del gusto. Por ejemplo, se han encontrado registros de que los antiguos gastrónomos romanos determinaban el sabor del pescado en el lugar de captura en el río Tíber.

órganos del tacto le permitirán obtener otra información, como la temperatura del objeto (frío o caliente), el estado de la superficie (lisa o rugosa, húmeda o seca). Esta información se llama táctil. Si te encuentras en completa oscuridad, no podrás distinguir una bola negra de una blanca. Pero si uno de ellos es de goma y el otro de cristal, entonces podrás distinguirlos fácilmente. Para ello, basta con sentirlos con la punta de los dedos.

Cada olor, color y sonido afecta a una persona. Algunos colores irritan, otros calman. Por ejemplo, el color rojo se considera cálido, activo y alegre; color amarillo: cálido, alegre. Los sonidos tienen un impacto en las emociones y el estado físico de una persona. Por ejemplo, la música triste acelera y profundiza la respiración y el pulso, mientras que la música alegre tiene el efecto contrario.

Los tipos de información que recibe una persona a través de los sentidos se denominan información organoléptica. Una persona recibe casi el 90% de la información a través de los órganos de la visión, aproximadamente el 9% a través de los órganos del oído y sólo el 1% a través de los demás sentidos.

Sin embargo La información puede ser percibida no solo por los humanos, sino también por los animales y las plantas. . Has leído o oído mucho sobre las habilidades de los perros de rescate. Su sentido del olfato es tan sensible que pueden encontrar personas incluso bajo la nieve. Los perros son sensibles a los olores de las huellas, pero tienen una percepción reducida de los olores de la hierba y las flores que forman el fondo. Muchos animales escuchan sonidos agudos que los humanos no podemos percibir. Los sentidos de los humanos y los animales perciben el mundo que nos rodea de manera diferente.

1.3. Propiedades de información

Al intercambiar información entre sí, las personas deben preguntarse constantemente: ¿es comprensible, relevante y útil para los demás? ¿Es confiable la información recibida? Esto nos permitirá entendernos mejor y encontrar la solución adecuada en cualquier situación. Analizas constantemente las propiedades de la información, muchas veces sin darle ningún significado. En la vida cotidiana, la vida y la salud de las personas y el desarrollo económico de la sociedad a menudo dependen de las propiedades de la información.

¿En qué grado dan más información, 8º o 10º? “Por supuesto, en el décimo”, dices. ¿Quizás ir directamente al décimo grado, obtener toda la información en un año y terminar la escuela más rápido? Resulta que no todo es tan sencillo. En décimo grado recibirás más información, pero ¿la entenderás? El libro de texto de física de octavo grado contiene información útil para usted, pero no contiene nada nuevo para un estudiante de décimo grado. El libro de texto de física de décimo grado es completamente incomprensible para un alumno de octavo grado, ya que contiene términos y fórmulas "extraños". La información se vuelve comprensible si se expresa en un lenguaje que sea percibido por la persona a quien está destinada. Supongamos que un extranjero se le acerca para pedirle que le explique cómo llegar a algún monumento arquitectónico. ¿Podrías ayudarlo sin saber un idioma extranjero?

Sin embargo, esto no es lo único importante en la vida. Solo actual- la información recibida oportunamente puede beneficiar a las personas. No en vano existen pronósticos meteorológicos y los científicos están tratando de encontrar formas más fiables de advertir sobre terremotos, huracanes y otros desastres naturales.

A veces sucede que durante una conversación por teléfono, el ruido impide escuchar al interlocutor, por lo que no siempre se percibe con precisión la información. Esto también sucede en otras situaciones. Si envió un telegrama solicitando reunirse con usted en la estación y el operador del telégrafo cometió un error en la fecha, es poco probable que lo reciban a tiempo. La información inexacta puede provocar malentendidos o decisiones equivocadas.

Si dos personas han acordado reunirse a una hora determinada, es poco probable que se encuentren sin acordar también el lugar de encuentro. Si se pone al volante de un automóvil sin saber cómo conducirlo, es poco probable que llegue muy lejos: no tiene información completa para conducir el automóvil. La información incompleta dificulta la toma de decisiones o puede dar lugar a errores. La información es completa si es suficiente para comprender y tomar decisiones. Esto significa que la información debe ser completa y fiable.

En cualquier situación, incluso una muy simple y mundana, necesita información relevante, confiable, completa, comprensible y informacion util. Consideremos varias situaciones.

Por la mañana, mientras te preparas para ir a la escuela, siempre miras tu reloj; solo necesitas información confiable. Además, probablemente mirarás por la ventana o mirarás el termómetro para decidir qué ponerte. Esta es información actual. Luego vas a la escuela y buscas una oficina según el horario. Necesita información completa y fiable, de lo contrario será imposible encontrar la oficina adecuada.

A menudo utiliza un mapa geográfico para determinar su ruta de viaje, conocer un nuevo país o estudiar acontecimientos históricos. El mapa siempre ha servido al hombre como fuente de información sobre la superficie terrestre. También es una herramienta importante para la investigación en diversos campos. Problemas como la correlación con el terreno real y la coordinación de los trabajos de construcción, geodesia y geología se resuelven con ayuda de mapas. Por lo tanto, es de vital importancia que los mapas se correspondan con el terreno real: que sean fiables y estén completos. Ahora se están creando "sistemas de información geográfica": mapas en vivo en una computadora. La información que contienen proviene de satélites, es analizada y procesada.
Estos sistemas permiten resolver incluso problemas no tradicionales:
◊ previsión del volumen de ventas y potencial de mercado, ya que pueden mostrar información sobre la ubicación de las tiendas, la variedad de productos y datos demográficos;
◊ análisis de la situación y selección de la solución óptima para eliminar las consecuencias de los accidentes ambientales;
◊ construcción de modelos de redes hidrográficas e identificación de áreas de inundación;
◊ construcción de modelos del relieve de la superficie terrestre.

Todas las tarjetas están descritas en un lenguaje especial que sólo un especialista puede entender. Esto significa que la información no está disponible para todos. Para un especialista, cada símbolo conlleva una gran cantidad de información fiable, objetiva y comprensible, inaccesible para quienes no conocen este idioma.

En las modernas “tecnologías espaciales”, utilizadas, en particular, a bordo de la estación espacial Mir, la información obtenida mediante diversos instrumentos desempeña un papel decisivo. Por ejemplo, la ubicación de la estación con respecto al Sol es importante para el funcionamiento. paneles solares. La más mínima imprecisión y el barco perderá energía. Dicha información debe ser actual, fiable y completa.

Preguntas y tareas de prueba

1. ¿Cómo entiendes qué es la información?
2. ¿Qué papel juega la información en la vida de una persona?
3. Da ejemplos de información específica que encuentres en clase.
4. ¿Cómo se llama la información que recibe una persona utilizando los sentidos?
5. Enumere los tipos de información que percibe una persona. Dar ejemplos.
6. Dé ejemplos de la percepción de información por parte de animales y plantas.
7. ¿Qué propiedades tiene la información? Dé una descripción de cada propiedad.
8. ¿Las propiedades de la información dependen de la persona que la recibe? Explicar.
9. Dé ejemplos de información relevante y confiable utilizada en la vida cotidiana.
10. ¿Qué propiedades tiene la información que encuentras en clase?
11. Dar ejemplos que demuestren la vital importancia de una información fiable, actualizada y completa.

Tema 2.
Presentación de información

Después de estudiar este tema, aprenderá:
- cuál es la base para presentar la información;
- qué formas de información se presentan;
- ¿Qué es el código y la codificación de información?
- qué unidades de medida se utilizan para determinar la cantidad de información;
- cómo se codifica la información textual, numérica, gráfica y de audio en una computadora.

2.1. Forma e idioma de presentación de la información.

Percibir información a través de los sentidos., una persona se esfuerza por arreglarlo para que sea comprensible para los demás, presentándolo de una forma u otra.

El compositor puede tocar el tema musical en el piano y luego escribirlo mediante notas. Las imágenes inspiradas en la misma melodía pueden ser encarnadas por un poeta en forma de poema, un coreógrafo puede expresarlas en la danza y un artista puede expresarlas en una pintura.

Una persona expresa sus pensamientos en forma de oraciones compuestas de palabras. Las palabras, a su vez, están formadas por letras. Esta es una presentación alfabética de información.

La forma de presentación de una misma información podrá ser diferente. Depende del objetivo que te hayas propuesto. Te encuentras con operaciones similares en las lecciones de matemáticas y física, cuando presentas una solución en diferentes formas. Por ejemplo, resolviendo el problema: “Encuentra el valor de la expresión matemática y = 5x + 3, para x = -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3" se puede presentar en forma tabular o gráfica. Para hacer esto, utiliza medios visuales de presentación de información: números, tablas, imágenes.

Así, la información se puede presentar de diversas formas:
◊ signo escrito, compuesto por varios signos, entre los que se acostumbra distinguir:
♦ simbólico en forma de texto, números, caracteres especiales (por ejemplo, texto de un libro de texto);
♦ gráfico (por ejemplo, un mapa geográfico);
♦ tabular (por ejemplo, una tabla que registra el progreso de un experimento físico);
◊ en forma de gestos o señales (por ejemplo, señales de control de tráfico);
◊ oral verbal (por ejemplo, conversación).

La forma en que se presenta la información es muy importante a la hora de transmitirla: si una persona tiene problemas de audición, entonces no se le puede transmitir información en formato de audio; Si un perro tiene un sentido del olfato poco desarrollado, no puede trabajar en el servicio de búsqueda. En diferentes épocas, las personas transmitieron información de diversas formas mediante: habla, humo, tambores, repique de campanas, escritura, telégrafo, radio, teléfono, fax. Independientemente de la forma de presentación y método de transmisión de la información, siempre se transmite mediante algún tipo de lenguaje.

En las lecciones de matemáticas se utiliza un lenguaje especial basado en números, operaciones aritméticas y relaciones. Forman el alfabeto del lenguaje de las matemáticas.

En las lecciones de física, al considerar cualquier fenómeno físico, se utilizan características. de este idioma símbolos especiales a partir de los cuales se elaboran fórmulas. Una fórmula es una palabra en el lenguaje de la física.

En las lecciones de química, también se utilizan ciertos símbolos y signos, combinándolos en "palabras" de un idioma determinado.

Existe un lenguaje para sordos y mudos, donde los símbolos del lenguaje son ciertos signos expresados ​​​​por expresiones faciales y movimientos de las manos.

La base de cualquier idioma es el alfabeto, un conjunto finito de signos (símbolos) de cualquier naturaleza a partir del cual se forma un mensaje.

Los idiomas se dividen en naturales (hablados) y formales. El alfabeto de las lenguas naturales depende de las tradiciones nacionales. Los lenguajes formales se encuentran en áreas especiales de la actividad humana (matemáticas, física, química, etc.). Hay alrededor de 10.000 en el mundo. idiomas diferentes, dialectos, adverbios. Muchas lenguas habladas descienden de una misma lengua. Por ejemplo, el francés, el español, el italiano y otros idiomas se formaron a partir del latín.

2.2. Codificación de información

Con la llegada del lenguaje y luego de los sistemas de signos, las posibilidades de comunicación entre las personas se ampliaron. Esto hizo posible almacenar ideas, conocimientos adquiridos y cualquier dato y transferirlos. diferentes caminos a distancia y en otros momentos, no sólo a sus contemporáneos, sino también a las generaciones futuras. Hasta el día de hoy han sobrevivido las creaciones de nuestros antepasados, quienes, con la ayuda de diversos símbolos, se inmortalizaron a sí mismos y a sus hazañas en monumentos e inscripciones. Las pinturas rupestres (petroglifos) siguen siendo un misterio para los científicos. Quizás de esta manera los antiguos querían entrar en contacto con nosotros, los futuros habitantes del planeta, e informarnos sobre los acontecimientos de sus vidas.

Cada nación tiene su propio idioma, que consta de un conjunto de caracteres (letras): ruso, inglés, japonés y muchos otros. Ya te has familiarizado con el lenguaje de las matemáticas, la física y la química. Representar información utilizando un lenguaje a menudo se denomina codificación.

El código es un conjunto de símbolos (convenciones) para representar información. La codificación es el proceso de representar información en forma de código.

El conductor transmite la señal mediante una bocina o luces intermitentes. El código es la presencia o ausencia de bocina, y en el caso de alarmas luminosas, el parpadeo de las luces o su ausencia.

Al cruzar la calle siguiendo los semáforos se encuentra una codificación de información. El código está determinado por los colores del semáforo: rojo, amarillo, verde.

El lenguaje natural en el que se comunican las personas también se basa en código. Sólo que en este caso se llama alfabeto. Al hablar, este código se transmite mediante sonidos, al escribir, mediante letras. La misma información se puede representar mediante diferentes códigos. Por ejemplo, se puede grabar una conversación utilizando letras rusas o símbolos taquigráficos especiales.

A medida que la tecnología se desarrolló, aparecieron diferentes caminos codificar información. En la segunda mitad del siglo XIX, el inventor estadounidense Samuel Morse inventó un código asombroso que todavía sirve a la humanidad en la actualidad. La información está codificada en tres “letras”: una señal larga (guión), una señal corta (punto) y ninguna señal (pausa) para separar las letras. Por tanto, la codificación se reduce a utilizar un conjunto de caracteres dispuestos en un orden estrictamente definido.

La gente siempre ha estado buscando formas de comunicarse rápidamente. Para ello se enviaron mensajeros y se utilizaron palomas mensajeras. Los pueblos tenían varias formas de advertir sobre un peligro inminente: tambores, humo de hogueras, banderas, etc. Sin embargo, el uso de tal presentación de información requiere un acuerdo preliminar sobre la comprensión del mensaje recibido.

El famoso científico alemán Gottfried Wilhelm Leibniz propuso una solución única y sistema sencillo representación de números. “El cálculo usando doses... es fundamental para la ciencia y da lugar a nuevos descubrimientos... cuando los números se reducen a los principios más simples, que son 0 y 1, aparece un orden maravilloso en todas partes”.

En 1676, Leibniz comenzó a investigar las leyes matemáticas aplicadas al sistema numérico binario. Leibniz fue el primero en tener la idea de utilizar números binarios en un dispositivo informático. Sin embargo, los números en el sistema binario estaban representados por largas cadenas de dígitos binarios, y esto era difícil de reproducir en un dispositivo técnico. Por tanto, la máquina de diferencias mecánicas desarrollada por Leibniz realizaba operaciones aritméticas con números decimales.

En 1816, el matemático inglés George Boole retomó la idea de Leibniz y creó un lenguaje lógico universal regido por leyes matemáticas. Utilizando este lenguaje, Boole propuso codificar declaraciones y luego manipularlas de la misma manera que se manipulan los números ordinarios en matemáticas.

En 1867, el científico estadounidense Charles Sanders Peirce aplicó las leyes de la lógica matemática para describir circuitos de conmutación eléctrica.

Usando dos números 0 y 1, puede mostrar no solo números, sino también conceptos de vida familiares para todos, que inherentemente tienen dos estados opuestos, por ejemplo, día y noche, bien y mal, luz y oscuridad, verdad y mentira, etc.

Los logros de los científicos e inventores que contribuyeron al desarrollo de la lógica y las matemáticas binarias durante muchos años no encontraron una implementación real hasta mediados del siglo XX, cuando se creó la primera computadora digital. Han pasado muchos años desde entonces, pero hasta el día de hoy el funcionamiento de todos los dispositivos informáticos modernos se basa en las leyes de las matemáticas y la lógica en relación con el sistema numérico binario.

2.3. Presentar información en una computadora.

Unidades para medir la cantidad de información en una computadora.

El método de convertir información diversa en una secuencia de ceros y unos de código binario, es decir, escribirla en un lenguaje matemático estricto, se usa ampliamente en dispositivos tecnicos Ah, incluso en la computadora.

Usando dos números 0 y 1 puedes codificar cualquier mensaje. Al crear la primera computadora, este método de presentar información llamó la atención precisamente por la simplicidad de su implementación técnica: hay una señal, es 1, no hay señal, es 0.

Los caracteres de código binario 0 y 1 generalmente se denominan dígitos binarios o bits (del inglés dígito binario - signo binario). Un bit es la unidad mínima de medida para la cantidad de información. La cantidad de información en un mensaje está determinada por la cantidad de bits.

Un bit es la unidad de medida más pequeña para la cantidad de información.

Una unidad de medida mayor para el volumen de información es 1 byte que consta de 8 bits.

También es habitual utilizar unidades de medida más grandes del volumen de información, que se muestran en la Tabla 2.1. Número 1024 (210) es un multiplicador cuando se pasa a una unidad de medida superior.

Para convertir información a códigos binarios y viceversa, se deben organizar dos procesos en la computadora:
◊ codificación- conversión de información de entrada a formato máquina, es decir, a código binario;
◊ descodificación- convertir código binario a una forma comprensible para los humanos.

La codificación la proporcionan los dispositivos de entrada y la decodificación la proporcionan los dispositivos de salida.. 

Tabla 2.1. Unidades de medida del volumen de información.

Codificación de información numérica

Los números en una computadora se representan en sistema de numeración binario, es decir, a través de dos números - 0 y 1. Este Sistema de posicionamiento, de lo que se deduce que el peso del dígito 1 depende del lugar (posición) que ocupa este dígito en el número. Cualquier número se puede expandir a potencias de la base de un sistema numérico, incluido el binario. Cuando se trabaja con diferentes sistemas numéricos, se acostumbra poner un número en la parte inferior del número para indicar un sistema numérico específico, por ejemplo, 1101 2, 1201 3, 3204 5, 3058 10, 8B50D 16.

A modo de comparación, considere dos ejemplos de representación numérica:

♦ en el sistema numérico decimal el número 3058 10 se puede representar de la siguiente manera:
3058 10 = 3x10 3 + 0x10 2 + 5x10 1 + 8x10 0 = 3x10 3 + 5x10 1 + 8x10 0,
donde las potencias de 10 (la base del sistema) corresponden al número de posición del dígito en el número;
♦ en el sistema numérico binario el número 1101 2 se puede representar de la siguiente manera:
1101 2 = 1x2 3 + 1x2 2 + 0x2 1 + 1x2 0 = 2 3 + 2 2 + 2 0 = 13 10,
donde las potencias de 2 (la base del sistema) corresponden al número de posición del dígito en el número. 

En computadora distinguir entre representación de números enteros y números reales.

números enteros se representan como uno, dos o cuatro bytes, con o sin signo. Los formatos sin firmar sólo existen para números positivos. En formatos con signo, el signo del número determina el dígito más significativo: 0 es positivo, 1 es negativo. Esta representación se llama representación de punto fijo.

Numeros reales en el sistema numérico binario se representan en forma exponencial:

A 2 = ±M 2 x2 p,

Dónde m2- la mantisa del número en forma de fracción propia, y R- un orden que indica cuántos dígitos debe mover la coma decimal de la mantisa para obtener el número original.

Esta actuación fue llamada representaciones de punto flotante .

Codificar información de texto

Al presionar cualquier tecla alfanumérica del teclado, se envía una señal a la computadora en forma de número binario, que es uno de los valores de la tabla de códigos. Una tabla de códigos es una representación interna de símbolos en una computadora. Durante mucho tiempo, la tabla ASCII (Código estándar americano para el intercambio de información) se adoptó como estándar en todo el mundo. -r- americano código estándar de intercambio de información).

Con esta codificación, se asignó 1 byte = 8 bits para almacenar el código binario de un carácter. Considerando que cada bit puede tomar el valor 1 o 0, el número de combinaciones de códigos posibles (combinaciones de unos y ceros) para mostrar caracteres fue 28 = 256.

En el estándar ASCII, los códigos de los primeros 128 caracteres del 0 al 127 estaban reservados para números, letras latinas y caracteres de control. La segunda mitad de la tabla de códigos (de 128 a 255) no estaba definida por el estándar estadounidense y estaba destinada a símbolos de alfabetos nacionales, pseudográficos y algunos símbolos matemáticos.

Actualmente, el estándar Unicode se utiliza principalmente para codificar información de texto, como resultado de la cooperación entre la Organización Internacional de Normalización y los principales fabricantes de ordenadores y software. El propósito de crear este estándar es una tabla única para todos los idiomas nacionales (para 25 escrituras realmente existentes).

Para codificar los alfabetos de todos los idiomas nacionales es suficiente una representación de 16 bits (2 bytes por carácter). Cada alfabeto nacional tiene su propio bloque con códigos de caracteres para esta escritura.

A estas alturas, la codificación de todos los scripts oficiales se puede considerar completa. Unicode 3.2, además del idioma ruso, admite los siguientes idiomas de los pueblos de Rusia con letras cirílicas adicionales: Bashkir, Buryat, Kalmyk, Komi, Nenets, Osetian y muchos otros.

Una perspectiva para el desarrollo del estándar Unicode es el desarrollo del espacio de código de 21 bits para codificar la escritura de idiomas "muertos", caracteres chinos adicionales y alfabetos creados artificialmente.

Codificación de información gráfica.

Hay dos formas de crear y almacenar objetos gráficos en su computadora: como una imagen rasterizada o como una imagen vectorial. Cada tipo de imagen utiliza su propio método de codificación.

Una imagen rasterizada es una colección de puntos que se utilizan para mostrarla en la pantalla de un monitor. El volumen de una imagen rasterizada se define como el producto del número de puntos por el volumen de información de un punto, que depende del número de colores posibles. Cuantos más colores haya, más largo deberá ser el código para un color determinado. El número de bits para codificar un color suele denominarse profundidad de color.

Para una imagen en blanco y negro, el volumen de información de un punto es de 1 bit, ya que un punto puede ser blanco o negro y se puede codificar con dos dígitos: 0 o 1.

Consideremos cuántos bits se necesitan para mostrar un punto de color: para 8 colores, se necesitan 3 bits; para 16 colores - 4 bits; para 256 colores - 8 bits (1 byte).

Una imagen vectorial es un objeto gráfico que consta de primitivas gráficas. Cada primitiva consta de segmentos de curvas elementales, cuyos parámetros (coordenadas de puntos nodales, radio de curvatura, etc.) se describen mediante fórmulas matemáticas. Para cada línea se indica su tipo (sólido, punteado, guión-punto), grosor y color, y las figuras cerradas se caracterizan además por el tipo de relleno. La codificación de imágenes vectoriales se realiza de diferentes maneras según el entorno de la aplicación. En particular, las fórmulas que describen segmentos de curvas pueden codificarse como información alfanumérica ordinaria para su posterior procesamiento mediante programas especiales.

codificación de audio

El sonido es una señal continua: una onda sonora con amplitud y frecuencia variables. El volumen de una señal depende de su amplitud (cuanto mayor sea la amplitud, más fuerte será la señal). El tono de una señal depende de su frecuencia (cuanto mayor sea la frecuencia de la señal, mayor será el tono). La frecuencia de una onda sonora se expresa como el número de vibraciones por segundo y se mide en hercios (Hz, Hz). El oído humano puede percibir sonidos en el rango de 20 Hz a 20 kHz. Este rango de frecuencia se llama audio.

Al codificar información de audio, una señal continua se divide en intervalos de tiempo de igual duración (muestras discretas). Se supone que la señal no cambia en cada tramo, es decir, tiene nivel constante, que se puede representar en código binario. Obviamente, tal sustitución de la señal real por un conjunto de niveles afecta la calidad del sonido. Por lo tanto, cuanto más pequeños sean los intervalos de tiempo (muestras), con mayor precisión se podrá representar la señal en forma de códigos.

Una característica importante a la hora de codificar audio es la frecuencia de muestreo: es la cantidad de mediciones de los niveles de señal en 1 segundo. Otra característica importante es la profundidad de codificación de audio: la cantidad de bits asignados a una medición del nivel de la señal de audio.

¿Quién ha jugado alguna vez? juegos de computadora o, por ejemplo, recibir información sobre la hora actual por teléfono o tratar con sonido sintetizado. La salida de dichos sonidos se realiza mediante un sintetizador, que lee de la memoria la secuencia de códigos de sonido almacenados allí. El método de codificación de ondas de tabla se basa en un principio similar. Muestras de sonidos del mundo circundante se almacenan en tablas preparadas previamente, instrumentos musicales etc. y sus códigos numéricos. Los códigos numéricos expresan el tono, la duración y la intensidad del sonido y otros parámetros que caracterizan las características del sonido. Dado que se utilizan sonidos "reales" como muestras, la calidad del sonido obtenido como resultado de la síntesis es muy alta y se acerca a la calidad del sonido real.

Preguntas y tareas de prueba

1. ¿Qué formas de información conoces?
2. Presentar información meteorológica en diferentes formas.
3. ¿Cómo se transmite la información?
4. ¿Qué es el alfabeto? Da ejemplos de alfabetos.
5. ¿Dónde se utilizan los lenguajes naturales? Dar ejemplos.
6. ¿Dónde se utilizan los lenguajes formales? Dar ejemplos.
7. ¿Qué es el código y la codificación?
8. Dé ejemplos de codificación de información utilizada en matemáticas, física, química, biología y geografía.
9. ¿Cuál es la importancia de la codificación en el desarrollo de la humanidad?
10. Piensa en tres formas propias de codificar letras rusas, utilizando diferentes formas de presentar la información.
11. ¿Qué alfabeto está más extendido en distintos campos de actividad? ¿Cuáles son los nombres de los caracteres de este alfabeto?
12. ¿Qué es un byte?
13. Indique cuál se acepta como unidad de medida para la cantidad de información: ¿1 byte, 1 bit, 1 kilobit?
14. ¿Qué es mayor: 1 KB o 1000 bytes?
15. ¿Qué unidades de medida de la cantidad de información conoces?
16. Indique el orden correcto de unidades crecientes de medida del volumen de información e indique su correlación entre sí:

a) bit, byte, gigabyte, kilobyte;
b) byte, megabyte, kilobyte, gigabyte;
c) byte, kilobyte, megabyte, gigabyte;
d) byte, kilobyte, gigabyte, megabyte.
17. Una página mecanografiada estándar debe tener 30 líneas de 60 caracteres cada una. Determine el volumen de información de la página en bits (kilobits) y bytes (kilobytes). La cantidad de información contenida en un carácter (letra, número, carácter especial o espacio) es igual a un byte.
18. Una página mecanografiada estándar contiene 30 líneas de 60 caracteres cada una. Determine el volumen de información de una página en bytes y megabytes cuando está codificada en ASCII y Unicode.
19. ¿Cómo se codifica una imagen de mapa de bits?
20. ¿Qué es la profundidad del color?
21. ¿Cómo se codifica una imagen vectorial?
22. ¿Cómo se codifica la música?
23. ¿Qué es la profundidad de codificación de audio?

La pregunta "¿Por qué?" Es uno de los más difíciles, poniéndote en una situación difícil. Puedes discutir lo que quieras en vista general o en detalles. Y la pregunta “¿Por qué es necesario esto?” puede resultar confuso.

Hablamos mucho y con frecuencia sobre el hecho de que una computadora es un asistente importante para que una persona obtenga lo que necesita. De hecho, la computadora se utiliza con mayor frecuencia en esta capacidad, como un asistente indispensable en la búsqueda y procesamiento de información de interés.

Todo parece simple y claro. Hasta que te haces la pregunta: "¿Por qué necesitamos información?" La misma información con el fin de buscarla y procesarla por la que realizamos esfuerzos sin precedentes. ¿Por qué es necesario?

Y ésta no es una cuestión científica abstracta.

Algunos patrones

¿Por qué conocer los precios de los bienes? – Hacer la elección correcta de los bienes, evaluar la posibilidad de adquirirlos. O para hacerse una idea de la situación de los mercados de materias primas.

Por que ahora situación actual en Honduras? – Comparar esto con la situación en casa y evaluarla. O saber qué está pasando en este país lejano (¡pero a la vez cercano!).

¿Por qué conocer los hábitos de las aves? – Evitar pasar por debajo de los voladizos del tejado donde descansan las aves. O entender por qué las aves migratorias vuelan a climas más cálidos para pasar el invierno.

La lista de estas preguntas y respuestas puede continuar interminablemente. Al mismo tiempo, se pueden notar ciertos patrones. Si piensa en cada pregunta, muy a menudo la respuesta será 2 opciones.

Primera opción. Una persona necesita información. tomar una decisión. Las respuestas “Para tomar la decisión correcta” o “Para evitar caminar bajo los aleros del techo” son la esencia de la “toma de decisiones”.

Segunda opción. Una persona necesita información. para que acumulen conocimientos. Este conocimiento le será útil no ahora, sino en el futuro. Además, es importante comprender que gran parte del conocimiento adquirido puede que nunca sea útil. O pueden resultar útiles y nadie lo sabe de antemano. Las respuestas “Para tener una idea de la situación del mercado” o “Para saber qué está pasando en otro país” son conocimientos nuevos que pueden resultar útiles en el futuro.

Relación entre toma de decisiones y conocimiento.

Para tomar una decisión (la primera respuesta a la pregunta “¿Por qué?”) se necesita información. Cuanto más compleja sea la decisión, más información se necesitará.

Pero esta información debe ser cierta, de lo contrario la decisión puede ser incorrecta. Y aquí el conocimiento empieza a jugar un papel importante (la segunda respuesta a la pregunta “¿Por qué?”). Cuanto más sabemos, menos información necesitamos para tomar una decisión.

Y viceversa, cuanto menos sepamos, más información confiable y verdadera necesitaremos para tomar una decisión.

Por ejemplo, si hablamos del tema "Alfabetización informática", supongamos que la PC empezó a funcionar mal. Si tenemos conocimiento sobre las causas de las fallas de la PC y este conocimiento nos ayuda a descubrir las razones de las fallas, entonces podremos tomar la decisión correcta sobre los métodos para solucionar el problema.

Y, por el contrario, si nos encontramos con una variante de falla de la PC, cuando nuestro conocimiento claramente no es suficiente, entonces necesitamos mucha información específica sobre cómo eliminar dichas fallas de la PC. Además, en este caso, nos volvemos extremadamente dependientes de cuán confiable sea la información que recibimos en ausencia de nuestro propio conocimiento.

¿A qué conduce esta conexión entre información y conocimiento? En general, nos esforzamos por saber lo máximo posible y no depender a la hora de tomar decisiones de la presencia o ausencia de la información necesaria.

Pero como es imposible saberlo todo, empezamos a recurrir a ayuda externa. Incluyendo ayuda informática.

¿Qué necesitas saber más? Es necesario disponer de la mayor cantidad de información fiable posible y sistematizarla para transformar información simple y no relacionada en conocimiento estructurado.

¿Qué significa eso? Nos esforzamos por tener la mayor cantidad de información posible, incluso "para uso futuro". Y nos esforzamos por preestructurar esta información almacenada para uso futuro. Nos esforzamos por conectar piezas de información individuales dispersas y convertirlas en conocimiento.

En el momento crucial de la toma de decisiones, necesitamos conocer la respuesta y la solución aquí y ahora, sin demora, sin ninguna duda. Y si aún quedan dudas, debemos encontrar, obtener y procesar la información que falta lo más rápido posible.

Sobre la acumulación de información.

No sólo nos esforzamos por la acumulación constante de información, sino que también hacemos todo lo que está a nuestro alcance para transformar esta información en conocimiento. Y esto se debe a que así es como funciona una persona, o más bien su cerebro.

Todo lo que nuestro cerebro registra se almacena en la memoria. Los científicos dicen que el cerebro es capaz de recordar todo lo que una persona vio, escuchó o sintió. Recuerda toda la información que proviene de sus sentidos.

El cerebro realiza esta memorización constantemente, sin perderse nada. Pero al mismo tiempo, para salvarse de la sobrecarga, el cerebro coloca la información que ve y oye donde no es fácil de conseguir. Esto se hace para no interferir con el trabajo del cerebro y no sobrecargarlo con información que en gran medida es innecesaria en este momento.

Y sólo en el momento adecuado, cuando esta información sea realmente demandada, el cerebro podrá encontrarla y procesarla para tomar decisiones. Este perfecto mecanismo de memorización y recuerdo es consecuencia de la larga evolución de los seres vivos en la Tierra. El resultado de un desarrollo y evolución que abarca varios miles de millones de años.

La computadora es un asistente humano indispensable. Es una especie de continuación de la propia persona en cuanto a almacenamiento y procesamiento de información. Por lo tanto, también en este caso cada persona y la humanidad en su conjunto adoptan enfoques similares.

A saber. Recibimos información, la acumulamos y la almacenamos en ordenadores, sin confiar en nuestra propia memoria. Sistematizamos la información acumulada y la utilizamos para el fin previsto en el momento de la toma de decisiones. Se trata de una persona individual: un usuario de PC.

Si hablamos de la humanidad en su conjunto, entonces creó redes globales desde las mismas computadoras. Y esto nuevamente para la acumulación de información, su sistematización y utilización para la toma de decisiones.

No podemos ni queremos actuar de otra manera, ya que todo el curso de la evolución centenaria nos dice la forma más aceptable de trabajar con la información. Aceptable porque con este enfoque recibiremos la información y el conocimiento que necesitamos para tomar una decisión en la cantidad requerida y en el momento adecuado.

Consecuencias agradables y desagradables de la acumulación de información.

La consecuencia más importante de la constante acumulación de información y su transformación en conocimiento es el hecho de que cualquier información que acumulemos es redundante. Acumulamos esta información en abundancia. Para uso futuro, en reserva. Tal como lo hace el cerebro.

Descargamos los archivos que necesitamos y los que no necesitamos en nuestras PC. ¿Para qué? Porque no sabemos cuándo y qué información puede ser útil para tomar la siguiente decisión. Y así recopilamos cada vez más datos.

En un intento de sistematizar la información acumulada, llegamos a varios sistemas conexiones. Desde las carpetas más sencillas, en las que las colocamos en un orden u otro. Hasta las bases de datos y bases de conocimiento más complejas, especialmente estructuradas, en las que se almacena la información de forma sistemática.

Nosotros (las personas, la humanidad) hacemos lo mismo a escala global. Creamos la red global de Internet. Conectamos muchos servidores a la red. Publicaron enormes cantidades de información sobre ellos. Luego crearon los llamados motores de búsqueda, que sistematizan estos conjuntos de información día y noche sin interrupción para, ante cualquier solicitud de cualquier usuario de esta red, poder brindarle la mayor cantidad posible de información y conocimientos precisos.

Todo esto conduce a una inevitable redundancia de la información acumulada. Y esta es una mala consecuencia de la acumulación de información. El resultado de una mala consecuencia es que mucha información innecesaria o desactualizada se almacena en nuestras computadoras, almacenada en reserva. Y no importa lo que hagamos para limpiar las computadoras de información innecesaria que se ha vuelto innecesaria, nunca nos aseguraremos de que la PC (o los servidores de red) contengan solo los archivos de datos que necesitamos. Esto es imposible, ya que la redundancia de información es la base fundamental de la economía moderna. tecnologías de la información.

Una buena consecuencia de la redundancia de información es que hemos aprendido a utilizar enormes cantidades de datos para tomar decisiones correctas y oportunas. Tanto los ordenadores como las redes se han convertido en nuestros aliados en estos asuntos, a pesar de que están sobrecargados de información redundante.

Los escritores de ciencia ficción de mediados del siglo XX describieron los llamados “centros centrales de información” como enormes ordenadores, donde, según el plan, se almacenaría toda la información y el conocimiento accesibles y confiables de la humanidad. Esto significaba que para cualquier pregunta en este grandioso sistema se podían encontrar una o más respuestas completamente precisas. Según los escritores de ciencia ficción, no hay redundancia de información.

Los ingenieros que crearon la PC y las redes globales actuaron de manera diferente, e incluso exactamente lo contrario. Crearon las condiciones para almacenar y procesar información redundante. Pero esto permitió simular la acumulación y el procesamiento de información de la misma manera que ocurre en la cabeza de una persona, en su cerebro. Por tanto, las computadoras y las redes se han convertido en asistentes humanos indispensables.

Por supuesto, sería bueno tener un único "centro central de información" donde haya respuestas a todas las preguntas y donde se almacene todo el conocimiento de la humanidad. Es cierto que es imposible imaginar quién y en qué plazo podrá llenar de conocimientos ese “centro de información”. ¿Y tenemos nosotros mismos respuestas a todas las preguntas? ¿Lo sabemos todo?

Verdad y mentira en la informática y en la vida.

¿La información que nos proporcionan los sistemas informáticos (PC, redes, Internet, etc.) es verdadera o falsa? ¿Se puede confiar en él y utilizarlo para tomar decisiones?

En los programas de computadora (en programas cuyos textos son entendidos y ejecutados por una computadora), los conceptos de "verdad" y "falso" tienen su propia representación única. Cualquier expresión entendida por una computadora sólo puede interpretarse sin ambigüedades como verdadera o falsa. ¡Errores excluidos!

Para interpretar estos conceptos, verdad y falso son cantidades constantes y variables que tienen los valores “verdadero” (a veces denotado por el número “1”) o “falso” (aquí se puede utilizar el número “0”).

Por lo tanto, por ejemplo, en los textos de los programas de computadora se pueden ver expresiones que no tienen sentido desde el punto de vista humano: 5>2=1 o 4>9=0. El primero significa (traducido al lenguaje humano) "la afirmación de que 5 es mayor que 2 es verdadera". El segundo significa "la afirmación de que 4 es mayor que 9 es falsa".

Puedes realizar operaciones aritméticas con números, se pueden sumar, restar, multiplicar, dividir, etc. Y con la lógica (“verdadero” y “falso”) también puedes realizar las llamadas operaciones lógicas. Solo hay 3 de estas acciones: "no" (o en otras palabras, negación lógica), "y" (multiplicación lógica) y "o" (suma lógica).

La acción lógica "no" significa negación. Es simple: una declaración programática "no falsa" significa "verdadera" y una declaración programática "no verdadera" significa "falso".

La operación lógica "y" significa multiplicación lógica. Si representamos "verdadero" como "1" y "falso" como "0", entonces "y" (multiplicación lógica) se puede reemplazar con un signo de multiplicación. Entonces cualquier multiplicación por “0” da la respuesta “0”, y sólo la multiplicación de dos unidades dará la respuesta “1” (1×1=1). Por tanto, el resultado de la multiplicación lógica sólo puede ser "verdadero" si se multiplican dos "verdades". En otros casos, la respuesta será "falso".

La acción lógica "o" significa suma lógica. En un sistema binario (en el que existen los conceptos de "verdadero" - "1" y "falso" - "0"), un resultado cero de la suma solo puede ser si se suman dos ceros. En otros casos, el resultado será “1”. Por tanto, el resultado de la suma lógica puede ser "falso" sólo si se suman dos "mentiras". En otros casos, el resultado es "verdadero".

Y con la ayuda de este conjunto simple y algo incluso primitivo de operaciones lógicas, se construyen todas ellas diseñadas para determinar la verdad o falsedad de ciertas declaraciones informáticas. Esta simplicidad significa que la computadora no puede cometer errores al interpretar la verdad o falsedad de las expresiones (por supuesto, si el programa está escrito correctamente, ¡pero esa es una historia completamente diferente!).

Sin embargo, un comportamiento tan libre de errores de un ordenador sólo es posible si desde un principio está claro qué es "verdadero" y qué es "falso". ¿Qué pasa si no está claro? ¡Pero aquí el ordenador no puede ayudarnos en nada!

Si inicialmente introduce información deliberadamente falsa en el PC, pero al mismo tiempo supone que es verdadera, todas las transformaciones lógicas posteriores sin errores del ordenador no tendrán sentido. Y dado que la información ingresa a las computadoras desde el mundo exterior principalmente con la ayuda de personas que a veces no pueden distinguir la verdad de la mentira, entonces confiar desenfrenadamente en las PC para buscar información verdadera o falsa es al menos irresponsable.

Hay otra razón por la que no puedes confiar en la PC en este asunto. Esta razón es el tiempo. El hecho es que cualquier información verdadera puede volverse falsa con el tiempo, quedar obsoleta, perder relevancia e incluso significado. Todo fluye, todo cambia y nuestras ideas sobre el mundo, las cosas y los acontecimientos cambian.

Esto significa que no se puede confiar irresponsablemente en las computadoras y las redes. ¿Qué tengo que hacer?

¿Cómo distinguir la verdad de la mentira?

La información se puede dividir aproximadamente

• para técnicas y
• humanitario.

La información técnica es información relacionada con cualquier dispositivo y sistema técnico, información sobre la interacción de dispositivos técnicos entre sí, sobre la interacción de personas con máquinas. La información técnica está formalizada y digitalizada. Es más o menos preciso y, a menudo, se puede medir con instrumentos.

La información humanitaria es información sobre las relaciones entre personas, entre comunidades de personas, entre países y pueblos enteros. La información humanitaria es información mal formalizada; es más controvertida en relación con la verdad o falsedad de determinadas disposiciones y declaraciones. Es más difícil de medir y, a veces, completamente imposible de evaluar objetivamente.

Por tanto, en todo lo relacionado con información técnica, es más fácil distinguir la información verdadera (exacta, confiable) de la información falsa (inexacta, poco confiable). Pero aquí también puede haber problemas.

Imaginemos, por ejemplo, un caso hipotético. Supongamos que los extraterrestres (si, por supuesto, usted cree en su existencia) se conectaran a nuestra Internet y publicaran allí un dibujo de su platillo volante. ¿Información técnica? Sí, técnico. ¿Lo creemos? Digamos. ¿Podemos hacer un análogo para ello? Difícilmente... ¿Por qué?

porque el dibujo fue anterior dispositivo desconocido– esta información aún está lejos de ser completa. ¿Cómo hacer todo esto? ¿De qué materiales? ¿Cómo crear estos materiales? ¿En qué equipo se puede producir esto? ¿Existen dibujos de este equipo? Y nuevamente, ¿dónde está la tecnología para producir equipos para la producción de platillos voladores? Etcétera. Cuantas más preguntas, menos respuestas.

Es cierto que en el fantástico ejemplo dado, el dibujo de un platillo volante puede considerarse condicionalmente verdadero, ya que, supongamos, se nos presenta sin ninguna distorsión. Pero como no podemos hacer nada al respecto, las cuestiones sobre la verdad o falsedad de esta información se vuelven insolubles.

Lo mismo puede ocurrir con información técnica completamente terrenal. Existe, pero ¿es verdad? Pruébalo, comprueba...

Pero con información humanitaria, incluso sin extraterrestres, nos resulta imposible comprenderla en términos de su verdad o falsedad. ¿Se pueden considerar verdaderas ciertas relaciones entre personas, categorías filosóficas y razonamientos sobre la vida? Para algunos, esto es realmente lo que buscaban. Para otros, no es lo mismo.

Conclusión. Si la información proporcionada por la PC e Internet es verdadera o falsa, esta decisión corresponde al usuario que solicitó esta información. Como dicen, ¡la empresa no garantiza! No se puede confiar completamente en una PC, especialmente si el destino de una persona o de la humanidad depende de la toma de decisiones basadas en datos informáticos.

Aún así, la computadora es un asistente humano indispensable.

¿Por qué entonces la gente utiliza constantemente las PC, incluso cuando necesitan tomar decisiones constantemente? ¿Por qué la gente confía? información de la computadora?

¿Por qué a menudo se les confía a las computadoras incluso vidas humanas? Me refiero a computadoras que controlan aviones, automóviles y trenes.

En realidad es simple. Hablamos del hecho de que la computadora no comete errores, interpreta la información, separando con precisión la verdad de la mentira en sus programas internos. Y esta invaluable propiedad nos es de gran utilidad.

Es parte de la naturaleza humana cometer errores incluso cuando se recibe información objetiva y verdadera. ¿Por qué? Por emociones, por cansancio, por sobreesfuerzo y factores similares. La computadora no se cansa y no tiene emociones (¡todavía no!).

Pero las PC tienen un inconveniente importante. No puede distinguir la verdad de la mentira en el momento en que se le introduce información. Si esta información la ingresa una persona, especialmente si la información ingresada es humanitaria, no está sujeta a una medición estricta y.

¿Qué pasa si se supera esta desventaja? ¿Pero como? ¡Sí, muy sencillo! Primero intentemos ingresar información en la PC sin participación humana. Y cuando esto no sea posible, en segundo lugar, asegurémonos de que esta información la introduzca la persona con más conocimientos, la más inteligente y la más competente en esta materia.

La primera opción (ingresar información sin intervención humana) se utiliza cuando se gestionan objetos técnicos. Por ejemplo, la computadora de un avión recibe mucha información de sensores que funcionan automáticamente sin intervención humana. Si los sensores funcionan correctamente (y para ello se proporcionan opciones para su duplicación y redundancia), entonces la información entrante (por ejemplo, sobre la velocidad del avión, la altitud de vuelo, etc.) será verdadera. En consecuencia, se puede confiar en que la computadora controle la aeronave. Dado que él, habiendo recibido información veraz de todos los sensores e instrumentos, elegirá las opciones de pilotaje más óptimas. Sin emociones, sin errores.

La segunda opción (ingreso de información por parte de las personas con más conocimientos) se utiliza en sistemas hombre-máquina. Por ejemplo, un cajero de un supermercado perfora un recibo para un cliente. Todo lo que haya ingresado en el recibo del comprador (a mano o mediante un escáner, lo que reduce la probabilidad de ingresar datos erróneos sobre el producto) se puede ingresar automáticamente en la computadora. Esto significa que la información ingresada sobre la compra realizada es verdadera. Luego, la computadora puede procesarlo y producir resultados reales (quién compró y cuánto, qué productos y bienes se compran más, etc.).

Resumiendo, podemos decir que

Se garantiza que es posible obtener información verdadera utilizando una PC y redes si la información ingresada en la PC y la red es verdadera. Y si esta información no ha quedado obsoleta con el tiempo.

En todos los demás casos, si el usuario de la computadora no está seguro de la exactitud de la información ingresada (o no puede verificar la exactitud de la información ingresada), no se puede confiar al cien por cien en la información recibida. ¡¡¡Cuidado con las falsificaciones!!!

Y todavía no está claro cuándo se encontrarán soluciones que garanticen a los usuarios la fiabilidad de la información recibida a través de los ordenadores y las redes. ¿Y son posibles tales soluciones? Considero que esto es poco probable, dado que vamos en una dirección completamente diferente. Garantizando la máxima redundancia de información, en lugar de garantizar que sólo se almacene información confiable y única.

Cualquiera que no crea en todo lo anterior debería intentar borrar los discos de su PC al menos una vez para que solo quede en ellos la información que necesita en ese momento. Te sugiero que antes de realizar este experimento, primero copie por separado toda la información almacenada en la PC para no perderla irremediablemente.

Estoy seguro de que el experimento no funcionará. Como no podemos existir sin un exceso de información, ésta está predeterminada por todo el curso del desarrollo de la vida. Necesitamos un entorno de información abundante para obtener y desarrollar conocimientos y, en última instancia, para tomar decisiones responsables (y no tan responsables).

¡No existe demasiada información! Hay información falsa y poco confiable. Y a veces es fiable y preciso. Siempre necesitamos este último como el aire.

Da información, más información, más, más!..

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