Ce qu'on appelle un service Internet social. Services Internet sociaux

Principes du Web 2.0 : collectivisme
Coopération
Ouverture
Disponibilité
Interface conviviale
Facilité d'utilisation

"Web 1.0"Web 1.0
Sites Internet
E-mail
Forums
Services d'échange instantanés
Messages Internet (ICQ, Skype)
Technologies Web 1.0 Services unidirectionnels de la technologie WEB 1.0 Technologies Web 2.0 Attirer les utilisateurs vers le contenu Fonctionnalité Web 2.0 Attirer les utilisateurs vers le contenu
et vérification multiple du contenu.
Cela signifie construire sur une plateforme
Applications Web Internet dont le succès
dépend de la façon dont les utilisateurs
participez à les remplir de contenu.
Le rôle principal dans le Web 2.0 est confié aux personnes,
pas la technologie. "WEB 2.0"Réseaux sociaux
Web 2.0
Blogues
(journaux personnels)
Wiki-Wiki
(création simple de pages web et partage
édition de texte)
Médias
(partage de photos, de vidéos,
présentations, etc.)
Stockage des signets
(liens vers des pages Web intéressantes)
"Gestion efficace des bibliothèques", séminaire régional - réunion des responsables des systèmes de bibliothèques, 27-28 mars 2013 Différences entre le Web et le Web 2.0 Capacités des services Web 2.0 Services sociaux Internet WikiWiki (wiki anglais)
- site Web, structure et contenu
quels utilisateurs peuvent
changez-le vous-même en utilisant
outils fournis par nous-mêmes
site web. Formatage et collage de texte
divers objets du texte sont produits avec
en utilisant le balisage wiki.
D'après : http://ru.wikipedia.org/wiki les technologies wiki vous permettent de : publier dans accès libre divers
matériaux;
discuter de diverses questions;
attirer les utilisateurs de manière indépendante
travailler au développement des ressources Internet ;
développer conjointement des projets,
impliquant la création de systèmes électroniques
matériels, leur placement et leur discussion dans
Réseaux Internet, etc. Wikipédia russe (c'est-à-dire la section
Wikipédia en russe)
7ème place en nombre d'articles parmi
toutes les sections linguistiques de Wikipédia
(après l'anglais, le suédois, le néerlandais
Danois, allemand, français, varaysk
oh Wikipédia), ayant aujourd'hui
la journée contient 1 262 645 articles. Stockage des ressources authorstream.com
slideshare.com
drive.google.com
skydrive.live.com
Prezen Publii
cation cation
Photo
picasa.google.com
flickr.com
Vidéo
youtube.com
rutube.ru Services de stockage de présentationAuthorStream
SlideshareSlideShare
Hébergement de présentations
SlideShare (http://www.slideshare.net) est un réseau social
Service Internet axé sur la publication
diaporama en ligne.
Vous pouvez télécharger des présentations sur SlideShare dans des formats autres que
vidéo, et sous la forme « traditionnelle » - Document PowerPoint,Ouvrir
Office Impress (volume ne dépassant pas 30 Mo).
Une présentation préparée dans ces éditeurs peut être immédiatement
publier sur SlideShare sans perdre de temps
conversion.
Matériel texte, graphique et vidéo dans la présentation,
peut être facilement accompagné de musique, d'effets sonores et
commentaires. AuthorStream (hébergement de présentations) AuthorSTREAM, http://
www.authorstream.com est une plateforme pour
hébergement de présentations Web PowerPoint.
Après avoir créé une présentation dans Microsoft PowerPoint
les utilisateurs peuvent télécharger des présentations sur
auteurSTREAM. Les présentations sont converties au format Flash.
Les utilisateurs peuvent recevoir un code de présentation Flash unique à intégrer dans des blogs et des sites Web. Services de stockage multimédia RuTube, hébergement rutube.ru pour vidéos, contenu principal
qui sont des vidéos tournées et
téléchargé par enregistré
par les utilisateurs qui ont sur le service
Votre compte. Offrir une opportunité
regarder, écouter et
rejoindre des programmes en ligne
radio et télévision.
Notes, concours et commentaires
utilisateurs. Services de stockage de fichiers multimédiaYouTube, youtube.com - service,
destiné à être visualisé et
publier des vidéos créées sur Internet
utilisateurs du monde entier.
Films, clips, tournés par des professionnels
vidéos amateurs, blogs vidéo.
Fournit des services d'hébergement
matériel vidéo. Les utilisateurs peuvent
ajouter, visualiser et commenter
enregistrements vidéo. Services de stockage de fichiers multimédiasFlickr (Flickr), flickr.com – réseaux sociaux
réseau avec hébergement de photos et hébergement de vidéos.
L'un des premiers services Web 2.0 et l'un des plus
sites populaires parmi les blogueurs pour
publier des photos et des groupes pour eux
discussions.
Flickr appartient à Yahoo! Utilisateurs
publier des vidéos, créer des albums, stocker
leurs photos, identifiez-les et reconnaissez
opinions à leur sujet du monde entier.
Les comptes payants n'ont aucune restriction sur
nombre d'albums et de photos. Quantité
les photos sur le site ont atteint cinq milliards
des photos. Services de stockage multimédia Picasa, picasaweb.google.com –
édition et organisation
photographies, création d'albums photos,
ajout de lieux géographiques, etc.
Téléchargement Gratuit.
Le téléchargement de photos est autorisé
jusqu'à 20 Mo.
Il existe trois niveaux d'accès : pour tous, uniquement pour
propriétaire et entrée sur invitation. Réseaux sociauxClassement des réseaux sociaux par trafic en Russie
Place dans le classement, Nom, Adresse, Fréquentation dans le monde (Fréquentation Rating
Dans votre pays; Part des utilisateurs russes dans le réseau social).
1. VKontakte, vkontakte.ru, 30/2 ; 78,8%
Animateur des réseaux sociaux
2. Mon monde, mail.ru, 31/3 ; 72,0% exception voir ci-dessous *
Segment russophone
3. Odnoklassniki, odnoklassniki.ru, 86/5 ; 67,5%
4. YouTube, youtube.com, 4/4 ; 1,7%
5. Wikipédia, wikipedia.org, 6/6 ; 3,4 % 6. LiveJournal, livejournal.com, 78/10 ; 34,4%
7. Blogueur, blogger.com, 7/8 ; 1,2%
Animateur des réseaux sociaux
8. Facebook, facebook.com, 2/3 ; moins de 0,4%
segment international
9. Party Poker, partypoker.com, 137/36 ; 14,2%
10. Rutube, rutube.ru, 944/40 ; 68,6%
11. Produits laitiers, diary.ru, 1160/41 ; 82,1%
12. Mamba, mamba.ru, 1421/63 ; 64,5%
13. Loveplanet, loveplanet.ru, 1678/65 ; 79,4%
14. Travian, travian.ru, 1505/69 ; 70,9%
15. Beon, beon.ru, 1942/69 ; 77,6%
16. Twitter, twitter.com, 13/13 ; 0,9%
17. Flickr, flickr.com, 32/21 ; 1,3%
18. Le monde est petit, mirtesen.ru, 2015/90 ; 69,7%
19. Myspace, myspace.com, 11/5 ; 0,8%

20. Mon cercle, moikrug.ru, 2636/93 ; 82,0%
« Interrèglement de la Trinité
Réseaux sociauxVKontakte vk.ru
Camarades de classe
odnoklassniki.ru
Facebook facebook.com
École d'été de bibliothèque, MUK
« Interrèglement de la Trinité
Bibliothèque centrale", 27 juin 2012 Services de création de ressources Créez votre propre enquête (http://www.anketer.ru) École d'été de bibliothèque, MUK
« Interrèglement de la Trinité
Central Library", 27 juin 2012 Services de création de ressources Photopeach.com - un service de création de diaporamas
Le résultat est une présentation sous forme de diaporama avec
caractéristiques supplémentaires:
titres sur diapositives,
musique de fond,
la possibilité de « lier » une vidéo.
Deux options d'affichage - diapositives et
"spirale".
Possibilité de créer sur des diapositives
quiz ou test (avec épreuve orale en
pendant le visionnage).
Les principales fonctions du service sont gratuites. Services de création de ressourcesCalameo.com - un service pour l'instant
créer des publications interactives sur Internet
Vous pouvez créer des brochures à partir du fichier,
présentations, catalogues, rapports et
beaucoup plus.
Vous pouvez « tourner » les pages,
marquer les endroits intéressants,
zoomer et
Pas seulement.
Le service fonctionne au format PDF,
mais aussi avec Microsoft Word,Power Point,
Excel, TXT et OpenOffice. Services de création de ressources Prezi.com est un service qui vous permet de créer
présentation interactive avec une structure non linéaire
Vous pouvez créer de nouveaux types de présentations
avec une structure non linéaire.
La présentation entière peut être réduite en une seule
image, et vice versa, chaque élément
la présentation peut être augmentée
(souligné) pour plus de détails
étudier et attirer l’attention.
Le service Prezi.com nécessite une inscription sur
il n'y a aucun participant. Inscrit
l'utilisateur reçoit 100 Mo de réseau
espace pour réaliser vos idées. Services de création de ressourcesDipity.com – service en ligne pour créer des chronologies
Sur la "timeline" sont appliqués
photos (ou vidéos) et texte,
raconter divers événements,
des objets ou des personnes.
De cette façon, vous pouvez les retrouver
histoire.
Vous pouvez modifier le type de flux :
échelle de temps
livre à vue rapide
comme une liste
localisation de l'événement sur la carte Services de création de ressourcesGLOGSTER est un service social de création de ressources virtuelles
affiche
Glog, glogs (combinaison des mots Graphic + BLOG, graphica
blogs) est une page Web multimédia ou
affiche multimédia
Les Glogs sont publiés uniquement sur deux sites : Glogster
(pour usage personnel) et Glogster EDU (pour
à des fins éducatives) - http://www.glogster.com.
Vous pouvez publier vos dessins dans des glogs et
photos à différents endroits de la page, sélectionnez
tailles des images, leur orientation relative,
télécharger de la musique et des vidéos, allumer
boutons multimédia de différents lecteurs,
insérer des liens vers des ressources externes, etc. Perspectives de développement du WEB WEB 3.0Web 3.0 est un concept de développement des technologies Internet formulé
Jason, PDG de Netscape.com
Jason Calacanis
continuation du concept Web 2.0 de Tim
O'Reilly. Son essence est que le Web 2.0 est
seulement une plateforme technologique, et le Web
3.0 permettra, sur cette base, des forces
créer des professionnels
contenu et services de haute qualité. Web 3.0Web 3.0
Le Web 3.0 fait référence à Internet, dans lequel
un contenu de haute qualité est créé
professionnels et de la plus haute qualité
le contenu est affiché en fonction des requêtes de recherche,
les republications sont filtrées plus efficacement et
ordures. La « recherche sociale » est introduite, la recherche
ce dont un utilisateur spécifique a besoin,
les membres de la communauté peuvent influencer les résultats
recherche.
Plus de détails : http
https://www.wikireality.ru/wiki/%D0%92%D0%B5%D0
%B1_3.0 NeuroNet, Brainet ou Web 4.0 NeuroNet, Brainet ou
Internet 4.0
une des étapes supposées du développement
World Wide Web, dans lequel
interaction des participants (personnes,
animaux, agents intelligents)
être réalisé selon les principes
neurocommunications. Selon les prévisions,
devrait remplacer le Web 3.0
environ en 2030-2040. Web 4.0 principalement en Russie sous Neuronet
ne signifie pas un nouveau type d'ordinateur, mais un avenir
environnement de communication qui unira sur la base
les neurotechnologies des esprits humains (et pas seulement),
équipes et agents intelligents, leur permettant
échanger des pensées, des sentiments et des connaissances,
contenus dans le monde intérieur des participants (y compris
y compris les implicites). Au coeur forfait réseau Va mentir
le principe de l'impact direct de l'information sur
centres cérébraux, contournant les sens. Pour la construction
un tel réseau doit résoudre des problèmes de compréhension
cerveau, créant des interfaces et un réseau spéciaux
protocoles. Une blague s'est répandue sur Internet, reflétant les étapes de développement du Web : Web 0.0 - l'utilisateur rêve de se connecter avec quelqu'un
Ou n'importe quoi;
Web 1.0 - l'utilisateur reçoit du contenu ;
Web 2.0 - l'utilisateur crée du contenu ;
Web 3.0 - création collective de contenus ;
Web 4.0 : le contenu pense pour l'utilisateur ;
Web 5.0 – le contenu parle au contenu ;
Web 6.66 - le contenu supprime les utilisateurs, réalisant que
ils n'ont aucun sens.
Plus de détails : http
https://www.wikireality.ru/wiki/%D0%92%D0%B5%D0%Merci pour
attention
TARANENKO Amour
Gennadievna
Ph.D., professeur agrégé, chef. département
technologies documentaires
communication KemGIK

Communautés, ordinaires et virtuelles Il n'existe pas de définition unique de ce qu'est une communauté. « Une communauté est un ensemble de personnes communiquant entre elles. » Un réseau ou communauté virtuelle (Net Community, Virtual Community) fait référence à des personnes communiquant entre elles en utilisant le réseau d'information Internet. Les gens utilisent ses ressources et ses capacités dans différentes situations de la vie et à différentes fins. La finalité peut être ludique (jeu), informative, pédagogique et professionnelle. Le terme « Communauté virtuelle » a été introduit par G. Reingold, chercheur en relations sociales sur Internet et l'un des fondateurs de la communauté WELL, en 1993 dans le livre « Communauté virtuelle ».

Caractéristiques distinctives Les communautés du réseau sont les suivantes : L'échange d'informations entre les membres de la communauté est pris en charge via Internet. La mémoire numérique est utilisée pour stocker des informations au sein d'une communauté. Les agents logiciels sont utilisés pour accéder aux informations stockées par la communauté.

Communautés sociales en réseau Lorsqu'un réseau informatique sur Internet relie des personnes ou des organisations au sein de communautés en ligne, on peut parler de réseau social. Un réseau social est constitué de nombreuses personnes reliées par diverses relations sociales, telles que l'amitié, la collaboration ou l'échange d'informations. Par conséquent, les communautés en ligne peuvent être appelées communautés sociales en ligne. Les services qui soutiennent les relations sociales ou les interactions de groupe sont appelés services sociaux. En d’autres termes, les services sociaux sont un réseau logiciel, favorisant les interactions de groupe.

Ces actions de groupe comprennent : les actions personnelles des participants * l'enregistrement des pensées (blog ou WikiWiki) * les notes et annotations de textes d'autres personnes (blog, Delicious) * la publication de fichiers multimédias (Flickr, Panoramio, WikiWiki, YouTube) * la compilation sur une page d'un « méli-mélo » (Erminis) *sélection de partenaires similaires dans la « vision du monde » (Imagini) 2. communication entre les participants, c'est-à-dire messagerie (messagers, mail, chat, forum, commentaires de blog)

CastorBon. Le service social BobrDobr (BobrDobr.ru) est un analogue russe du service Delicious. Permet aux utilisateurs de stocker une collection de leurs favoris, des liens vers des pages Web. Le nom du service vient du virelangue « Le castor est bon pour les castors ». Tout internaute peut trouver des liens vers des sujets d'intérêt sur le service en utilisant mots clés. Le stockage de signets sur BobrDobr.ru vous permet d'y accéder facilement depuis n'importe quel ordinateur, n'importe où dans le monde. Tant à l'utilisateur lui-même qu'à d'autres personnes, à sa demande.

Flickr Flickr (est un service social conçu pour le stockage et le partage de photos personnelles ou numériques. Le service Flickr utilise des balises de catégorie. Le service permet à tous ses utilisateurs d'échanger des photos, de partager leurs photos et de marquer des photos. Accrocher des balises d'autocollants sur leurs photos apporte des avantages immédiats : ils facilitent la recherche de photos.

Chat Au début, il y avait IRC - Internet Relay Chat. Le prototype des négociations sur Internet était très probablement la commande talk, qui permettait à deux utilisateurs d’entretenir une conversation en échangeant des messages apparaissant immédiatement sur les écrans des partenaires. Une variante de négociation à laquelle plusieurs participants peuvent participer simultanément a été créée en 1988 (Jarko Oikarinen). IRC est construit sur le principe client-serveur. Avec l'avènement du World Wide Web, de nombreux sites Web sont apparus, imitant avec succès la capacité d'IRC à entretenir une conversation entre plusieurs visiteurs du site. à son interface simple les chats en ligne ont rapidement gagné en popularité parmi ceux qui aiment discuter en ligne

Google Earth Le programme Google Earth vous permet d'étudier la surface de la Terre à différentes échelles à l'aide d'images satellite. Google Earth fonctionne idéalement en tandem avec le service social Panoramio afin que vous puissiez géolocaliser vos photos et les relier à des endroits spécifiques de notre planète.

LiveJournal Chaque utilisateur ou chaque communauté LiveJournal crée sa propre page sur laquelle apparaissent les nouveaux messages. Il existe différents mécanismes pour trouver des amis sur LiveJournal. La première consiste à rechercher des mots-clés que les gens indiquent comme étant leurs intérêts. La deuxième façon consiste à rechercher dans la liste de ceux que vos amis ont déjà marqués comme amis. "L'ami de mon ami est mon ami." La troisième façon consiste pour un auteur LJ expérimenté à présenter sa nouvelle connaissance à un groupe de connaissances. A cet effet, des messages spéciaux « Regardez qui est venu » sont publiés, après quoi le nouveau membre de LJ a des amis lecteurs et il lui suffit de choisir parmi eux des amis communs. Parfois, un groupe de personnes s'unit sur la base de LiveJournal pour former une communauté. L'adhésion à la communauté vous donne la possibilité de publier vos messages dans l'actualité générale

Le Web comme support pour les communautés Aujourd'hui, grâce à la mémoire numérique, non seulement les textes imprimés, mais aussi les enregistrements musicaux, les programmes de télévision et de radio deviennent accessibles via Internet et se prêtent à un usage secondaire. L'important n'est pas tant que davantage d'informations puissent être stockées dans la mémoire numérique, mais que la gestion de ces informations puisse être transférée aux gestionnaires d'informations logiciels.

Listons les principales actions que permettent les gestionnaires d'informations personnelles et collectives : Feuilleter des documents et passer d'un document à un autre, possibilité de feuilleter et de passer en ligne d'un document à un autre grâce aux liens hypertextes. Rechercher des documents publiés dans les référentiels. La capacité de recherche nécessite la participation d'un agent logiciel spécial. La plupart des référentiels numériques utilisent leurs propres agents de recherche. Organisez les documents trouvés dans des classeurs et des collections spéciaux. Commentez les messages publiés. Une fonctionnalité très importante qui est de plus en plus prise en charge en ligne. Créez et publiez de nouveaux messages en ligne. Modifiez le contenu des messages déjà publiés. Actuellement, seuls les sites Web dotés de la technologie wiki prennent en charge la possibilité de modifier ouvertement tous les messages.
Les blogs (de l'anglais Web log - web log, web protocol) ressemblent à un forum dans lequel le droit d'administrer et de publier les premiers sujets de discussion initiateurs appartient à une personne ou à un groupe de personnes. Un blog peut être ouvert aux commentaires et aux questions des lecteurs, ou il peut être fermé. Ces dernières années, Internet est apparu grande quantité communautés dont les documents sont créés par leurs auteurs à l'aide de la technologie des blogs. Les auteurs publient des actualités et des commentaires sur l'actualité. En plus des opportunités de discussion, les lecteurs ont la possibilité d'évaluer à la fois la qualité de la publication et celle des commentaires. Ce mécanisme de filtrage de groupe doit garantir un contenu de haute qualité sur le site.

Un blog peut être utilisé non seulement à des fins individuelles, mais également comme forum pour la communauté. Cette utilisation d'un blog est tout à fait acceptable et justifiée, puisque de nombreux blogs présentent des avantages supplémentaires par rapport aux forums : la possibilité de publier des fragments multimédia et HTML dans le texte d'un message, la possibilité de liens croisés entre plusieurs fils de discussion.

Les membres de la communauté au sein des blogs peuvent effectuer les opérations suivantes : Rédiger leurs propres articles ; Lire les messages publiés par d'autres auteurs ; Commentez les articles d’autres auteurs ; Répondre aux commentaires sur les messages ; Reliez les messages et les commentaires entre eux à l’aide de liens hypertextes.

CONFÉRENCES 6

1. Les communautés sont régulières et virtuelles

2. Communautés sociales en ligne

3. Le réseau comme média pour les communautés

4. Analyse des capacités pédagogiques des communautés en ligne

5. Tendance dans le développement des communautés en ligne

6. WikiWiki comme environnement de collaboration entre enseignants et étudiants

7. Aspects pédagogiques de l'utilisation de l'environnement WikiWiki

Les communautés sont régulières et virtuelles

Il n’existe pas de définition unique de ce qu’est une communauté. Différentes disciplines scientifiques formulent différentes définitions et approches pour l'étude de ce concept. Ainsi, J. Dewey écrit : « Une communauté est composée d’un grand nombre de personnes qui communiquent entre elles. » Au XIVe siècle, le terme était utilisé pour désigner des personnes vivant dans une même zone géographique. Depuis le début du XVIIe siècle, le sens de ce concept s'est progressivement élargi et commence à désigner non seulement des personnes unies par la proximité géographique, mais aussi des personnes qui ont quelque chose en commun. Progressivement, le terme « communauté » se sépare de plus en plus dans son sens du mot « société ». Une séparation nette de ces concepts se produit au XIXe siècle. Cela était dû aux changements technologiques et juridiques, car il y avait un passage de l’agriculture de subsistance à la vie urbaine et à la production industrielle.

Dans le dictionnaire de langue russe S.I. Ozhegov donne la définition suivante : « Une communauté est une association de personnes, de nations ou d'États qui ont des intérêts et des objectifs communs. »

Le terme « communauté » est différent de la notion de « groupe » ou de « multiple ». Un ensemble ou un groupe est un ensemble de personnes unies par une caractéristique commune. Par exemple, ils sont dans la même pièce, du même âge, aiment jouer aux dames, regarder la télévision, utiliser le téléphone. Contrairement à une communauté, un ensemble ne nécessite pas de connexions entre ses membres. Les gens ne forment pas une communauté parce qu’ils regardent la même série. Mais lorsqu’ils commencent à se parler de la série, ils forment une communauté. La condition nécessaire à la connectivité universelle des membres de la communauté impose des limites assez strictes à la taille autorisée de la communauté. Cette taille ne peut excéder 150 personnes, puisqu’une personne n’est pas en mesure d’entretenir un plus grand nombre de connexions.

Un réseau ou communauté virtuelle (Net Community, Virtual Community) fait référence à des personnes communiquant entre elles via le réseau d'information Internet. Les gens utilisent ses ressources et ses capacités dans différentes situations de la vie et à différentes fins. La finalité peut être ludique (jeu), informative, pédagogique et professionnelle.

Le terme « Communauté virtuelle » a été introduit par G. Reingold, chercheur en relations sociales sur Internet et l'un des fondateurs de la communauté WELL, en 1993 dans le livre « Communauté virtuelle ». Dans ce livre, G. Reingold discute de divers exemples de communications entre membres de groupes sociaux basés sur des listes de diffusion, des listes d'actualités, des communautés multi-utilisateurs et du chat.

Les particularités des communautés en ligne sont les suivantes :

1. L'échange d'informations entre les membres de la communauté est soutenu via Internet.

2. La mémoire numérique est utilisée pour stocker des informations au sein de la communauté.

3. Les agents logiciels sont utilisés pour accéder aux informations stockées par la communauté.

Les communautés en réseau d’enseignants ou d’associations d’enseignants constituent une nouvelle forme d’organisation d’activités professionnelles en ligne. La participation à des réseaux d'associations professionnelles permet aux enseignants vivant dans différentes régions d'un même pays et à l'étranger de communiquer entre eux, de résoudre des problèmes professionnels et d'améliorer leur niveau professionnel.

L'objectif principal de cette communauté devrait être de préparer les enseignants aux activités professionnelles sur Internet. Les enseignants peuvent y trouver des recommandations sur d'éventuelles activités en ligne, des évolutions méthodologiques pour participer ou animer divers événements en ligne (projets, concours, conférences, forums, etc.). L'un des facteurs les plus importants est que les participants aux communautés de réseaux professionnels ont la possibilité d'acquérir de nouvelles connaissances dans le domaine de leur spécialité, augmentant ainsi le niveau de leur compétence professionnelle. Ce n’est rien de plus qu’un exemple d’apprentissage tout au long de la vie.

Communautés sociales en ligne

Lorsque le réseau informatique Internet relie des personnes ou des organisations au sein de communautés en ligne, on peut parler de réseau social. Un réseau social est constitué de nombreuses personnes reliées par diverses relations sociales, telles que l'amitié, la collaboration ou l'échange d'informations. Par conséquent, les communautés en ligne peuvent être appelées communautés sociales en ligne.

Les services qui soutiennent les relations sociales ou les interactions de groupe sont appelés services sociaux. En d’autres termes, les services sociaux sont des logiciels basés sur un réseau qui prennent en charge les interactions de groupe. Ces actions de groupe comprennent : 1. les actions personnelles des participants

· enregistrements de pensées (blog ou WikiWiki)

· notes et annotations de textes d'autres personnes (blog, Delicious)

· placement de fichiers multimédias (Flickr, Panoramio, WikiWiki, YouTube)

· compilation sur une page du « méli-mélo » (Erminis)

· sélection de partenaires similaires en « vision du monde » (Imagini)

2. communications entre participants, c'est-à-dire échange de messages (messagers, courrier, chat, forum, commentaires de blog)

Le logiciel soutient le développement spontané des communautés, lorsqu'elles ne sont pas créées par ordre d'en haut, mais sont formées de bas en haut à partir des petits efforts de nombreux participants formellement indépendants. Les membres du réseau social peuvent effectuer des actions simples pour créer ou sélectionner les articles, photographies ou enregistrements audio les plus intéressants, ainsi :

Services sociaux + actions simples des participants + messagerie = communauté en ligne

Les nouveaux services de sécurité sociale ont rendu beaucoup plus facile la création de matériels et leur publication en ligne. Désormais, chacun peut non seulement accéder aux collections numériques, mais également participer à la création de son propre contenu en ligne. Dans ce cas, la communication entre les personnes peut se produire non pas sous la forme de déclarations directes, mais sous la forme d'une observation mutuelle (collective, conjointe) des activités du réseau.

Communautés en ligne sur l'exemple des services sociaux

L'adhésion à la communauté est volontaire, la réputation repose sur la confiance des membres de la communauté, et l'orientation et les objectifs de la communauté sont déterminés par le comportement de chaque membre. Il est mauvais pour le groupe qu'une personne utilise ses ressources mentales et ses services d'information exclusivement à des fins personnelles. Dans ce cas, il s'occupe uniquement de mettre de l'ordre dans ses propres pensées, notes et signets, auxquels les autres n'ont pas accès. C'est encore pire si une personne utilise les capacités d'information uniquement pour communiquer. Dans ce cas, il utilise ses propres ressources mentales et temporelles et celles des autres uniquement pour la communication.

Examinons quelques services sociaux.

CastorBon. Le service social BobrDobr (BobrDobr.ru) est un analogue russe du service Delicious. Permet aux utilisateurs de stocker une collection de leurs liens favoris vers des pages Web. Le nom du service vient du virelangue « Le castor est bon pour les castors ». Tout internaute peut trouver des liens vers des sujets d'intérêt sur le service à l'aide de mots-clés de recherche. Le stockage de signets sur BobrDobr.ru vous permet d'y accéder facilement depuis n'importe quel ordinateur, n'importe où dans le monde. Tant à l'utilisateur lui-même qu'à d'autres personnes, à sa demande.

Flickr. Flickr (http://flickr.com/) est un service social conçu pour stocker et partager des photos personnelles ou numériques. Flickr utilise des balises de catégorie. Le service permet à tous ses utilisateurs d'échanger des photos, de partager leurs photos et de tags sur les photos. L'application d'étiquettes autocollantes sur vos photos présente des avantages immédiats : elles facilitent la recherche de vos photos.

Chat. Au début, il y avait IRC – Internet Relay Chat. Le prototype des négociations sur Internet était très probablement la commande talk, qui permettait à deux utilisateurs d’entretenir une conversation en échangeant des messages apparaissant immédiatement sur les écrans des partenaires. Une variante de négociation à laquelle plusieurs participants peuvent participer simultanément a été créée en 1988 (Jarko Oikarinen). IRC est construit sur le principe client-serveur. Avec l'avènement du World Wide Web, de nombreux sites Web sont apparus, imitant avec succès la capacité d'IRC à entretenir une conversation entre plusieurs visiteurs du site. Grâce à leur interface simple, les chats Web ont rapidement gagné en popularité parmi ceux qui aiment discuter en ligne.

GPS. Système de positionnement global, GPS. Le système comprend 24 satellites volant à basse altitude en orbite terrestre. Des récepteurs GPS spéciaux sont utilisés pour recevoir les signaux GPS. Grâce aux signaux reçus des satellites, l'appareil informe l'utilisateur des coordonnées (latitude, longitude et altitude) du point où il se trouve. Avec l’avènement des appareils GPS, divers services sont apparus qui utilisent leurs capacités. Tout d'abord, les services sont liés aux déplacements en voiture, lorsque le navigateur vous aide à naviguer d'un point à l'autre. Les randonneurs et les explorateurs de la nature dans les forêts, les montagnes et sur l'eau utilisent des récepteurs GPS pour identifier des points individuels et les inscrire dans des itinéraires.

En plus de l'activité commerciale, plusieurs domaines d'utilisation ludique et éducative des récepteurs GPS de poche ont émergé. Il s’agit tout d’abord de domaines tels que le géocaching et la géolocalisation, utilisés dans le projet pédagogique Letopis.

Google Terre. Google Terre - Programme Google La Terre vous permet d'étudier la surface de la Terre à différentes échelles à l'aide d'images satellite. Google Earth fonctionne idéalement en tandem avec le service social Panoramio afin que vous puissiez géolocaliser vos photos et les relier à des endroits spécifiques de notre planète.

Journal en direct. Live Journal (http://www.livejournal.com/) est un exemple d'utilisation réussie de la technologie des blogs. Le service a acquis une énorme popularité auprès du public russe. Chaque utilisateur ou chaque communauté LiveJournal crée sa propre page sur laquelle apparaissent les nouveaux messages.

Il existe différents mécanismes pour trouver des amis sur LiveJournal. La première consiste à rechercher des mots-clés que les gens indiquent comme étant leurs intérêts. N'oubliez pas que les mots-clés constituent le principal mécanisme de recherche dans LiveJournal et qu'ils permettent aux personnes partageant les mêmes intérêts de se retrouver et de rejoindre des groupes. La deuxième façon consiste à rechercher dans la liste de ceux que vos amis ont déjà marqués comme amis. "L'ami de mon ami est mon ami." La troisième façon consiste pour un auteur LJ expérimenté à présenter sa nouvelle connaissance à un groupe de connaissances. A cet effet, des messages spéciaux « Regardez qui est venu » sont publiés, après quoi le nouveau membre de LJ a des amis lecteurs et il lui suffit de choisir parmi eux des amis communs. Parfois, un groupe de personnes s'unit sur la base de LiveJournal pour former une communauté. L'adhésion à la communauté vous donne la possibilité de publier vos messages dans le flux d'actualité général.

Le recours aux services sociaux dans la pratique pédagogique

Les services sociaux et les activités au sein des communautés en ligne ouvrent les opportunités suivantes pour la pratique pédagogique :

2. Création indépendante de contenu éducatif en ligne. Les nouveaux services de sécurité sociale ont radicalement simplifié le processus de création de documents et de publication en ligne. Désormais, chacun peut non seulement accéder aux collections numériques, mais également participer à la création de son propre contenu en ligne. Aujourd'hui Nouveau contenu créé par des millions de personnes. Comme les fourmis dans une fourmilière commune, elles apportent au réseau de nouveaux textes, photographies, dessins et fichiers musicaux.

3. Maîtriser les concepts, les connaissances et les compétences informationnelles. L'environnement des applications de l'information ouvre des opportunités fondamentalement nouvelles pour des activités dans lesquelles sont extrêmement facilement impliquées des personnes n'ayant aucune connaissance particulière dans le domaine de l'informatique. De nouvelles formes d'activité sont associées à la fois à la recherche d'informations sur Internet et à la création et à l'édition de ses propres objets numériques - textes, photographies, programmes, enregistrements musicaux, clips vidéo. La participation à de nouvelles formes d'activité permet de maîtriser des compétences informationnelles importantes - réutilisation de textes et de codes, utilisation de balises méta, etc.

4. Suivi des activités des participants à la communauté de pratique. Internet ouvre de nouvelles opportunités aux écoliers pour participer à des communautés scientifiques professionnelles. La mémoire numérique, les agents et le réseau élargissent étonnamment non seulement nos capacités de réflexion, mais également les possibilités de collaboration et de coopération avec d'autres personnes.

De plus en plus, la communication entre les personnes ne se fait pas sous la forme d'un échange direct de déclarations, mais sous la forme d'une observation mutuelle des activités du réseau. Ce n’est pas parce que le nombre de déclarations directes adressées d’une personne à une autre au sein d’une communauté diminue progressivement que les gens communiquent moins. C’est juste que cette communication s’effectue désormais à l’aide de blocs de construction, qui servent également de nouveaux « signes virtuels » qu’ils échangent. Ces nouveaux panneaux virtuels incluent des articles, des signets, des modifications, des tags, des photographies et des notes en marge. Les nouveaux services réseau créent un nouvel environnement de communication dans lequel l'importance de l'échange direct de messages est sensiblement réduite. Afin de savoir ce que fait une personne, quelles actions elle accomplit, il n'est pas nécessaire de lui poser des questions à ce sujet. Pour ce faire, surveillez simplement ses activités réseau. Nouveau informatique ont eu un impact significatif sur la façon dont nous communiquons, pensons et agissons ensemble. Notre langage et notre pensée sont progressivement élargis et complétés par de nouveaux mots et outils.

Le service social Flickr peut être utilisé dans la pratique pédagogique comme suit :

1. Source de matériel médiatique éducatif. La plupart des photos sont hébergées sur le serveur sous licence Creative Commons. Cette licence signifie que vous pouvez utiliser les images à des fins créatives et non commerciales.

2. Stockage du matériel pédagogique, des archives de photographies et des œuvres créatives des étudiants. Un utilisateur enregistré du système peut télécharger mensuellement 20 Mo de photos sur un serveur distant.

3. Un outil pour résoudre les problèmes de classification. Le propriétaire peut ajouter un titre à chaque photo, brève description et mots-clés, balises de catégorie - pour une recherche plus approfondie.

4. Un outil pour étudier les cartes de connaissances. Vous pouvez également prendre des notes sur les photos elles-mêmes. Si la photo montre plusieurs objets (par exemple, plusieurs bâtiments), vous pouvez alors sélectionner n'importe lequel des objets et lui ajouter une description. Un dessin ou une photographie sert dans ce cas de carte, sur laquelle un ou plusieurs élèves apportent des explications.

5. Un moyen d'activités d'apprentissage conjointes entre étudiants de plusieurs écoles ou villes. Par exemple, rassembler une collection de photographies numériques et d’histoires représentant les villes russes. La collection est reconstituée par les enseignants et les écoliers.

6. Introduction aux bases de données et aux récepteurs GPS mobiles. Si pour le lieu où la photo a été prise, GPS précis coordonnées, elles peuvent alors également être ajoutées sous forme de marques.

Le service social LiveJournal peut être utilisé dans la pratique pédagogique comme suit :

1. Plateforme d'échanges pédagogiques. La communauté LJ peut servir d’environnement ouvert ou fermé pour organiser des discussions pédagogiques.

2. Possibilité de consultations et d'acquisition de connaissances supplémentaires. De par son caractère ouvert, la communauté de pratique de LiveJournal est accessible non seulement aux spécialistes, mais aussi aux enseignants et aux étudiants.

3. Plateforme d'organisation à distance formation. Par exemple, lorsqu'un enseignant publie sur son blog des devoirs pédagogiques pour ses élèves, puis vérifie et commente leurs réponses.

4. Notes de travail et de moins bonnes notes des directeurs et des enseignants. Généralement, les élèves et les enseignants se rencontrent dans un environnement scolaire obligatoire, où tous deux accomplissent des actions rituelles socialement prescrites. Qu’est-ce qui inquiète les enseignants et les directeurs d’école dans la vie ordinaire et réelle en dehors des murs de l’école ? Grâce à la technologie LJ, l'enseignant et le directeur peuvent donner aux élèves et à leurs parents l'accès au monde de l'apprentissage informel.

5. Agendas scolaires du 21e siècle. Pour de nombreux écoliers, tenir un journal en ligne est devenu une pratique courante. Et c'est une opportunité très importante pour l'enseignant de voir ce qui se passe dans le monde des élèves ?

Le réseau comme environnement communautaire

L'étude du réseau comme environnement pour la communauté et comme objet de recherche indépendant a été dictée, en premier lieu, par le développement du réseau informatique Internet. La popularité croissante du réseau a été associée à la création du World Wide Web, une collection mondiale de documents hypertextes interconnectés.

Une tendance importante pour les activités des communautés en ligne est que de plus en plus de ressources deviennent ouvertes et disponibles pour une utilisation gratuite, principalement à des fins éducatives. Les archives des collections numériques peuvent être considérées comme des ressources ouvertes si les règles de leur utilisation permettent leur libre inclusion dans des projets d'enseignement et de recherche. Cette pratique est désormais de plus en plus répandue et légale. De plus en plus de collections ouvertes apparaissent dans la mémoire numérique et peuvent être utilisées dans l'éducation, complétant et enrichissant le texte du message éducatif. Aujourd'hui, grâce à la mémoire numérique, non seulement les textes imprimés, mais aussi les enregistrements musicaux, les programmes de télévision et de radio deviennent accessibles via Internet et peuvent être utilisés à des fins secondaires.

L'important n'est pas tant que davantage d'informations puissent être stockées dans la mémoire numérique, mais que la gestion de ces informations puisse être transférée aux gestionnaires d'informations logiciels. Listons les principales actions que les gestionnaires d'informations personnelles et collectives vous permettent de faire :

1. Feuilleter des documents et passer d'un document à un autre, possibilité de feuilleter et de passer en ligne d'un document à un autre grâce aux liens hypertextes.

2. Rechercher des documents publiés dans les référentiels. La capacité de recherche nécessite la participation d'un agent logiciel spécial. La plupart des référentiels numériques utilisent leurs propres agents de recherche. En 2004, un projet d'entreprise est lancé, dans le cadre duquel système de recherche Google et plusieurs grands éditeurs, dont ACM, ont combiné leurs capacités de recherche sur plusieurs référentiels.

3. Organisez les documents trouvés dans des classeurs et des collections spéciaux. Parfois ces collections sont réalisées à la main, auquel cas il s’agit de marque-pages personnels ou en ligne. Aujourd'hui, il est de plus en plus possible de confier une commande de classement de documents à un agent logiciel en fixant des conditions de recherche et en effectuant une sélection parmi des documents préparés par d'autres personnes.

5. Créez et publiez de nouveaux messages en ligne. Modifiez le contenu des messages déjà publiés. Habituellement, cette opportunité est donnée à un nombre limité de personnes. Une large délégation des capacités d’édition est une opportunité assez rare. Actuellement, seuls les sites Web dotés de la technologie wiki prennent en charge la possibilité de modifier ouvertement tous les messages.

En raison d'une réutilisation possible matériel numérique De nouvelles perspectives s’ouvrent pour l’éducation. L'une des technologies les plus prometteuses parmi la nouvelle génération de supports pédagogiques est la technologie des « objets d'apprentissage ». L’idée même d’objet d’apprentissage est liée à l’approche orientée objet. Dans le cadre de cette approche, il est courant de créer des composants de programme – des « objets ». De tels objets peuvent en outre être utilisés dans diverses situations. Pour Annonce, que ce soit un livre, Programme d'ordinateur, composition musicale ou un film est devenu un objet numérique, il faut non seulement le convertir sous forme numérique, mais aussi le publier en ligne.

La deuxième tendance de développement des réseaux, significative pour les communautés, est liée au fait que les institutions de mémoire organisent de plus en plus la communication entre leurs visiteurs sur la base de ressources numériques. La fonction importante de socialisation est de plus en plus mise en œuvre sur la base des bibliothèques numériques et des médiathèques. Afin de soutenir les relations publiques liées à l’utilisation des collections, les Institutions de Mémoire utilisent diverses technologies :

· des cafés virtuels où les visiteurs peuvent communiquer entre eux et avec le personnel de la bibliothèque ;

· des mondes multijoueurs où les visiteurs peuvent se déplacer d'une pièce à l'autre et communiquer entre eux de manière ludique

· journaux littéraires personnels tenus par les bibliothécaires

En ouvrant l'accès aux matériaux de leurs collections et en établissant la communication entre les visiteurs, de nombreuses institutions de mémoire franchissent une étape naturelle vers des activités éducatives. Dans ce cas, ils offrent à leurs visiteurs la possibilité non seulement de récupérer et d'utiliser des matériaux provenant de référentiels numériques, mais également de placer leurs propres documents dans l'espace numérique.

Examinons les formes d'organisation de la communication les plus couramment utilisées sur Internet.

Moyens de communication modernes sur Internet

Les nouveaux services réseau créent un nouvel environnement de communication dans lequel l'importance de l'échange direct de messages est sensiblement réduite. Afin de savoir ce que fait une personne, quelles actions elle accomplit, il n'est pas nécessaire de lui poser des questions à ce sujet. Pour ce faire, surveillez simplement ses activités réseau.

Les formes les plus courantes d'organisation de la communication sur Internet :

1. Livres d'or. Le premier et le plus forme simple organiser la communication sous forme d'applications Web. Un simple livre d'or est une liste de messages, affichés du dernier au premier. Chaque visiteur peut laisser un message.

2. Forums. Cette forme de communication est une mise en œuvre presque directe de l’idéologie de la téléconférence. Les téléconférences sont un type de service réseau qui permet d'envoyer des messages utilisateur, appelés articles, aux ordinateurs de tous les participants. Les messages des utilisateurs dans les forums sont regroupés par sujet, tous les visiteurs peuvent voir le sujet et publier leur message. Historiquement, les premiers forums apparaissaient comme améliorés livres d'or et organisé les messages en fils de discussion - tout comme dans les groupes de discussion. En règle générale, les sujets sont regroupés en forums thématiques et le système est géré par des administrateurs et des modérateurs.

3. Les blogs (de l'anglais Web log - web log, web protocol) ressemblent à un forum dans lequel le droit d'administrer et de publier les premiers sujets de discussion initiateurs appartient à une personne ou à un groupe de personnes. Un blog peut être ouvert aux commentaires et aux questions des lecteurs, ou il peut être fermé. Au cours des dernières années, un grand nombre de communautés sont apparues sur Internet, dont les documents sont créés par leurs auteurs à l'aide de la technologie des blogs. Les auteurs publient des actualités et des commentaires sur l'actualité. En plus des opportunités de discussion, les lecteurs ont la possibilité d'évaluer à la fois la qualité de la publication et celle des commentaires. Ce mécanisme de filtrage de groupe doit garantir un contenu de haute qualité sur le site. Un blog peut être utilisé non seulement à des fins individuelles, mais également comme forum pour la communauté. Cette utilisation d'un blog est tout à fait acceptable et justifiée, puisque de nombreux blogs présentent des avantages supplémentaires par rapport aux forums : la possibilité de publier des fragments multimédias et HTML dans le texte d'un message, la possibilité de liens croisés entre plusieurs fils de discussion.

Une analyse de l'évolution des formes de communication en réseau montre qu'elles sont soit intégrées au World Wide Web, comme c'est le cas des listes de diffusion et des téléconférences, soit qu'elles disparaissent, comme c'est malheureusement le cas des mondes multi-utilisateurs. . Ce qui compte est de savoir si les messages individuels créés à l'aide de ce formulaire ont ou non le statut de document réseau ou d'objet numérique. Il est important pour la communauté en ligne de savoir si nous pouvons créer un lien vers un tel message. Par exemple, les déclarations dans les communications telles que les forums et les chats n'ont pas le statut de document réseau. Du point de vue du support d'information, il s'agit d'une grave omission : dans le pire des cas, les chats et les forums seront bientôt remplacés par d'autres formes de communication. Aujourd’hui, les blogs collectifs et les wikis revendiquent sérieusement le rôle de ces nouvelles formes de communication en réseau, et la forme d’utilisation la plus populaire de ces outils est collective.

Les membres de la communauté au sein des blogs peuvent effectuer les opérations suivantes :

· Écrivez vos propres messages ;

· Répondre aux commentaires sur les messages ;

· Reliez les messages et les commentaires entre eux à l'aide de liens hypertextes.

La facilité de publication et la métaphore claire des entrées quotidiennes dans un journal en ligne ont assuré un afflux de nouveaux auteurs. La clarté et l'accessibilité du blog intéressent de nombreux chercheurs qui le considèrent comme une option pour un espace personnel et éducatif.

Avec la diffusion de ces formes, réseaux sociaux– c’est-à-dire un ensemble de participants unis par un environnement de communication. Dont le contenu n'est pas formé par un groupe de personnes clairement défini, mais par tous les participants du réseau.

Analyse des capacités pédagogiques des communautés en ligne

Considérons les possibilités des communautés en ligne pour l'éducation. Les discussions sur le potentiel pédagogique des communautés en ligne et leurs contributions à l’éducation ont commencé bien avant l’émergence d’Internet.

Il est nécessaire de créer un espace sur Internet qui permettrait aux enseignants de trouver des réponses à nombre de leurs questions professionnelles, de montrer leur activité et d'améliorer leur formation professionnelle. L'objectif principal de cette communauté devrait être de préparer les enseignants aux activités professionnelles sur Internet. Les enseignants peuvent y trouver des recommandations sur d'éventuelles activités en ligne, des évolutions méthodologiques pour participer ou animer divers événements en ligne (projets, concours, conférences, forums, etc.). L'un des facteurs les plus importants est que les participants aux communautés de réseaux professionnels ont la possibilité d'acquérir de nouvelles connaissances dans le domaine de leur spécialité, augmentant ainsi le niveau de leur compétence professionnelle. Ce n’est rien de plus qu’un exemple d’apprentissage tout au long de la vie.

L'apprentissage en ligne ne se limite pas à l'obtention d'informations via le réseau, comme c'est le cas pour l'enseignement à distance, ou à la recherche d'informations sur le réseau, comme c'est le cas pour l'apprentissage par la recherche. Les communautés d’apprentissage accordent la plus grande importance à la manière dont les gens partagent leurs connaissances. La communication est essentielle pour bâtir une communauté. Les gens vivent dans une communauté grâce aux points communs qui existent entre eux, et la communication est le moyen par lequel ils acquièrent ces points communs. J. Dewey a souligné que tous les types de communautés humaines contiennent une fonction d'apprentissage. Il a même développé des critères pour déterminer la mesure de la valeur pédagogique de tout type de socialisation d'une communauté particulière. Les premières tentatives d'analyse des moyens de communication, du point de vue de leur adéquation à une utilisation dans le processus pédagogique au sein de la communauté éducative, se trouvent dans les travaux de l'enseignante de français Célestine Frenet, qui a développé et organisé un réseau de correspondants scolaires. Dans le cadre de ce réseau, les écoliers ont échangé des textes et des images. S. Frenet considérait les opportunités de communication - enregistrements musicaux, photographies, conversations téléphoniques, radio, films et programmes télévisés - avant tout comme un moyen permettant à l'étudiant de développer son propre langage, à l'aide duquel il pouvait communiquer avec d'autres personnes. La communauté de partage des connaissances que S. Frenet a bâtie dans son école reposait non seulement sur l'échange de messages, mais aussi sur documents imprimés- les publications. Lors de l'analyse d'un outil technique, Frenet s'est tout d'abord intéressé à la manière dont un élève pouvait l'utiliser pour communiquer avec d'autres enfants. La question clé pour Frenet était de savoir s'il était possible de cet outil créer un nouveau message et placer ce message dans le journal de l'école ? Une machine à écrire, un magnétophone, une caméra - tous ces outils pour Frenet ouvrent de nouvelles opportunités pour une recherche indépendante et une créativité indépendante. Partant de cette approche, Frenet excluait totalement la possibilité d'utiliser la radio contemporaine dans des activités éducatives, car cela n'était absolument pas cohérent avec ses méthodes. Frenet était convaincu que la radio, le cinéma et la télévision offrent de riches possibilités et doivent être utilisés dans le processus éducatif. Cependant, à cette époque, il n’existait aucun environnement dans lequel les étudiants et les enseignants pouvaient utiliser les enregistrements des collections radiophoniques et télévisées comme ils le souhaiteraient.

Le livre « Société sans école » de I. Illich, qui s'intéressait moins aux objectifs de l'éducation qu'au contenu de l'environnement d'apprentissage, était d'une grande importance pour l'éducation en réseau. Illich croyait qu'une personne s'efforce naturellement de choisir de manière indépendante les meilleures méthodes d'apprentissage et qu'il suffit de déterminer quels éléments doivent être présents dans l'environnement d'apprentissage pour que l'apprentissage se déroule confortablement et efficacement. Illich a tenté de trouver des réponses à cette question dans le sixième chapitre, intitulé « Le Web éducatif ». Dans ce chapitre, Illich a répertorié et discuté en détail les ressources et services nécessaires au bon fonctionnement d’une communauté d’apprentissage en ligne. I. Illich pensait que les éléments suivants sont nécessaires à l'étude :

1. Des ressources d'apprentissage et un système d'aide pour vous aider à trouver ces ressources.

2. Des modèles de rôle et un système qui soutient le partage des compétences et des capacités.

3. Des partenaires avec lesquels vous pourriez rivaliser, collaborer, discuter et parler le même langage.

En plus des éléments énumérés nécessaires à l'étude, Illich espérait la participation d'experts capables d'évaluer les résultats des activités éducatives.

La philosophie d'Illich a eu une influence significative sur le développement de l'éducation et sur le processus d'introduction des outils d'information dans l'éducation. La question clé est « quelles personnes et quelles choses devraient entourer une personne pour qu’elle puisse bien étudier ? » est resté d’actualité aujourd’hui.

L’un des grands principes sur lesquels repose la théorie des communautés de pratique est que les connaissances s’acquièrent toujours dans un contexte précis. Pour maîtriser les connaissances, il est très important de s'assurer de la participation du débutant à des activités réelles. Les nouveaux arrivants, une fois au sein de la communauté, ont une opportunité légitime de participer aux activités communautaires. En participant à ces activités, les personnes acquièrent de nouvelles connaissances dans le contexte d'une communauté professionnelle donnée. L'apprentissage ne se fait pas tant par la maîtrise d'un cours que par la participation à des activités communes. Dans de nombreux cas, la trajectoire de croissance personnelle d’un individu au sein d’une communauté peut être considérée comme un processus d’apprentissage. Ces dernières années, beaucoup a été fait pour utiliser l'expérience des communautés de partage des connaissances dans l'enseignement et pour inciter les écoliers, les étudiants et les enseignants à participer à la vie de ces véritables communautés de partage des connaissances qui existent sur la base des centres de science, d'art et soins de santé.

En Russie, des associations virtuelles d'enseignants de matières fonctionnent actuellement avec succès. L'un des sites Web scolaires les plus connus est « School Sector » (www.school-sector.relarn.ru). Il s'agit d'une communauté d'enseignants et d'étudiants dont les principaux objectifs sont d'avoir une interaction constante avec les écoles pour accumuler et échanger des expériences en réseau. Activités éducatives, information et accompagnement méthodologique auprès des enseignants des écoles. Le ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie et la Fédération de l'éducation sur Internet proposent une autre forme de communication aux éducateurs. À la veille de la nouvelle année scolaire, Internet invite chaque année tous les enseignants et travailleurs de l'éducation au conseil pédagogique virtuel traditionnel panrusse (http://pedsovet.alledu.ru). Le conseil des enseignants Internet est un espace illimité permettant aux enseignants de communiquer à distance, une des formes d'enseignement à distance et une opportunité d'améliorer leurs qualifications professionnelles. Chaque année, le nombre de participants augmente, les enseignants de différentes villes et villages partagent leur expérience professionnelle, discutent des questions qui les concernent et ont la possibilité de communiquer directement avec les auteurs de manuels, les scientifiques et les spécialistes du système éducatif.

Un autre exemple de communauté en réseau d'enseignants russes est le projet « Internet State of Teachers » (InterGuru htth://www.intergu.ru), un projet du ministère de l'Éducation de Russie, nom complet, maison d'édition « Prosveshcheniye ». L'objectif principal du projet est de créer une communauté en réseau d'enseignants créatifs. InterGuru est un système ouvert de projets de réseau indépendants interconnectés par un schéma économique de jeu. Les principales activités de « L'état Internet des enseignants » consistent à présenter aux participants des ressources pédagogiques, à discuter de problèmes éducatifs, à partager des expériences professionnelles, à consulter des experts, à tester dans divers domaines de connaissances, à créer leurs propres tests et à assister méthodologiquement les enseignants.

La tâche de l’enseignant est de créer les conditions qui permettront à chaque élève de démontrer son activité, ses compétences et sa créativité. La technologie informatique en classe consiste à utiliser des programmes de formation informatique et des ressources Internet. Les programmes multimédias permettent d'organiser des actions indépendantes pour chacun. Le caractère coloré et passionnant des programmes suscite un grand intérêt chez les étudiants et augmente l'efficacité de la leçon. Quelle est l’activité professionnelle des enseignants en ligne ? Il s’agit d’une activité visant à accroître l’intérêt des élèves pour le sujet, à développer leur réflexion, leur créativité et leur collectivisme. Une autre direction concerne les activités visant à l'auto-éducation des enseignants eux-mêmes, les activités liées au développement professionnel. Les technologies de l'information et de la communication influencent l'activité professionnelle d'un enseignant, élargissant considérablement le champ de ses activités. Ce sont les TIC qui deviennent la base de la modernisation du système éducatif au XXIe siècle. Une communauté de réseau professionnel pour les enseignants doit répondre aux spécificités des activités dans le domaine de l'éducation. Il est nécessaire de prendre en compte l’expérience des communautés en ligne nationales et étrangères. Le schéma montre un exemple de l'activité pédagogique d'un enseignant participant à une communauté de réseau professionnel.

L'activité professionnelle d'enseignant s'adresse, d'une part, à l'élève, et d'autre part, à lui-même. En participant aux activités d'une communauté de réseau professionnel, un enseignant élargit ses connaissances en pédagogie, méthodologie, etc., augmentant ainsi le niveau de sa compétence professionnelle (Schéma 1).

Les informations sur les conférences ou autres événements, l'arrivée des nouveaux développements pédagogiques et les documents sont donnés dans la rubrique « Annonces ». Les conseils sur les problèmes sont très importants, car ils vous permettent de discuter et de trouver une solution dans des situations de conflit. Des groupes d'intérêt peuvent être formés au sein de la communauté en ligne. Par exemple, les participants intéressés par l'art ou la musique peuvent partager leur expérience d'enseignement sur ce sujet, etc.

L'avènement d'Internet a ouvert les frontières de la communication entre les professeurs de langues étrangères et leurs collègues d'autres pays, ce qui les aide à améliorer leur connaissance d'une langue étrangère, à échanger des expériences professionnelles, améliorant ainsi leurs compétences professionnelles. Impliquer les étudiants dans la communication avec leurs pairs étrangers à l'aide des technologies de communication permet de résoudre les problèmes de communication interculturelle et d'apprentissage axé sur la personnalité. La communauté du réseau professionnel des enseignants (Net Community) est une base de ressources d'informations, c'est un lieu de communication professionnelle, d'échange d'expériences et de perfectionnement.

2.5 Services sociaux qui permettent d'organiser la collaboration avec différents types de documents

Services sociaux qui vous permettent d'organiser la collaboration avec différents types de documents - services Internet intégrés axés sur l'organisation de la collaboration avec des textes, des feuilles de calcul, des planificateurs et d'autres tâches d'entreprise.

Adresses des sites Web :

· http://docs.google.com - Google Docs. Tous les services répertoriés et bien d'autres (photos, blogs, actualités, etc.) sont réunis par une seule interface et sont accessibles via des liens comme page d'accueil www.google.com, et depuis n'importe quelle page de tous les services subsidiaires.

Http://gmail.com - courrier électronique (Gmail) avec une interface intelligente, un chat intégré, une puissante protection anti-spam et un accès Web.

Http://docs.google.ru - documents et tableaux (Google Docs et tableaux) - possibilité de stocker sur Internet documents texte et des feuilles de calcul des formats les plus connus, les éditer conjointement par plusieurs utilisateurs, les publier dans le domaine public avec une URL, afficher toutes les versions des modifications du document, enregistrer le document modifié dans l'un des formats de texte les plus populaires.

Http://www.google.com/calendar/ - Calendar (Google Calendar) est un planificateur d'événements situé sur Internet, dont l'accès peut être ouvert à un certain cercle d'utilisateurs avec des droits d'accès déterminés par le propriétaire du calendrier. Dans le même temps, ce service vous permet d'avoir plusieurs calendriers et le système peut montrer au spectateur la combinaison d'événements de différents calendriers, ce qui aide sans aucun doute à planifier les activités d'une personne ou d'un groupe de personnes travaillant ensemble.

Http://groups.google.ru - groupes (Google Groups) - la possibilité d'organiser un site Web sur Internet - une représentation de la communauté. Dans ce cas, le propriétaire du groupe a la possibilité de modifier l'interface du site, d'inviter des utilisateurs dans le groupe et de leur accorder divers droits. Les membres du groupe, en fonction des droits qui leur sont accordés, peuvent créer de nouvelles pages (il existe une primitive éditeur de texte et éditeur HTML), télécharger des fichiers de tout type (textes, tableaux, présentations, images), participer à des discussions, créer des cartes de visite personnelles, etc. Automatiquement lorsqu'un groupe est créé, le site communautaire du groupe reçoit une URL et adresse e-mail liste de diffusion.

Conclusion. Sur RuNet, il existe actuellement de nombreux services sociaux différents conçus pour aider les utilisateurs débutants et expérimentés à trouver rapidement et confortablement les informations nécessaires.

L'essor des projets Web 2.0 en Russie a commencé un peu plus tard qu'en Occident, où des sites tels que l'encyclopédie en ligne Wikipédia, les réseaux sociaux Facebook et MySpace occupent depuis longtemps leur place en tête des classements de trafic...

Les services de réseaux sociaux de stockage de ressources multimédias sont des outils Internet qui permettent de stocker, classer, échanger librement des photographies numériques, des enregistrements audio et vidéo, fichiers texte, présentations...

Automatisation des processus de flux de documents dans l'entreprise Perm Plywood Mill LLC

Un objet d'information typique qui enregistre et réglemente les activités d'une entreprise est un document...

Base de données "Aéroport"

La spécification des relations entre entités est présentée dans le tableau 3. La première colonne indique le type de relation, où la lettre M signifie « plusieurs ». La deuxième colonne indique le nom de la première entité de connexion, la troisième - le nom de la deuxième entité de connexion...

Générateur de pseudotexte

Pour générer un meilleur pseudotexte, il est nécessaire de connaître les probabilités d’apparition de différentes lettres. Ces probabilités peuvent être déterminées approximativement en prenant un passage assez long écrit en russe...

Simulation des calculs d'erreurs uniques et de leurs lots dans DSP

Bases du langage Turbo Pascal

Dans TP 7.0, il existe un type de données STRING (string), spécialement conçu pour le traitement des chaînes (chaînes de caractères). Ce n'est pas un type de données simple et occupe une position intermédiaire entre les types de données simples et structurés...

Programme de tests pour étudiants et éditeur de tests

Le programme de test doit fonctionner avec sept types de tâches. dont cinq type fermé(choix unique, choix multiples, commande, mise en correspondance...

Développement de la base de données « Aéroport »

Lors de l'établissement de relations entre attributs, il est possible d'identifier des connexions - Un à plusieurs - Plusieurs à plusieurs. Ainsi, par exemple, une relation un à plusieurs est observée entre les entités avion et passagers...

Développement de la base de données « Ministère de l'Intérieur »

Dans les SGBD réels, le modèle de données, en plus des attributs de chaque entité, définit également les relations entre les entités. Les liens sont formellement définis comme des associations entre participants. Par exemple, la déclaration « les clients achètent des produits » indique...

Développement d'une application d'affichage des itinéraires actuels des transports suburbains dans la région de Vladimir

Système Android n'utilise pas les informations sur la version de l'application pour imposer des restrictions de mise à niveau ou limiter la compatibilité des applications tierces. Au lieu de cela, le développeur est responsable des restrictions...

Développement d'un complexe logiciel-informatique conçu pour développer des formats de micro-instructions efficaces pour de diverses façons microprogrammation

Codage horizontal : a) la profondeur de bits de la partie opérationnelle de la micro-instruction est déterminée ; un bit est alloué pour chaque micro-opération. Longueur du code K : K = m, où m est le nombre total de micro-opérations...

Création et utilisation de ressources pédagogiques électroniques

Actuellement, il existe plusieurs services sur Internet pour stocker et éditer du texte, fichiers graphiques ou des feuilles de calcul. Voyons comment travailler avec 2 de ces services...

Comptabilisation des conversations téléphoniques longue distance

Objectif : associer des attributs à des types d'entités et de relations. Un attribut est toute caractéristique d'une entité qui est significative pour l'entité en question. Domaine et destinés à la qualification, à l'identification, au classement...

Modélisation numérique du problème électrothermique du processus de joints de tuyaux de chauffage

Stratégie de recherche paramétrique : chauffer un tuyau dans un inducteur à différentes fréquences et avec différents inducteurs (boucle et bobine). Ce processus est décomposé en un certain nombre d'étapes suffisamment importantes pour rendre le processus fluide...

"Une communauté en réseau est un groupe de personnes qui communiquent et mènent des activités communes à l'aide d'outils de réseau informatique"

Réseau informatique (Internet), réseau documentaire ( Le World Wide Web) et logiciels (services sociaux) connectent non seulement les ordinateurs et les documents, mais également les personnes qui utilisent ces ordinateurs, documents et services. Grâce aux connexions en réseau, de nouvelles associations sociales se forment spontanément. Les communautés de ce type ne peuvent pas être spécialement conçues, organisées ou créées par ordre. Nous ne pouvons que créer les conditions qui faciliteraient la formation de telles communautés. Le réseautage offre de nouvelles opportunités aux communautés de partage de connaissances pour présenter leurs archives numériques et attirer de nouveaux membres. Avec le développement de la technologie informatique, les communautés de partage de connaissances disposent de nouvelles formes de stockage des connaissances et de nouveaux services logiciels qui facilitent la gestion des connaissances et l'utilisation de ces connaissances par les nouveaux arrivants situés en périphérie de la communauté. « Nous pouvons dériver la formule d'une communauté en ligne : Communauté en ligne = actions simples des participants + messagerie + services sociaux. »

Les utilisateurs souffrent d’un excès d’informations : sur n’importe quelle question, il existe désormais bien plus d’informations qu’une personne ne peut en percevoir. En conséquence, les gens s’appuient sur les connaissances des autres. Parmi les questions typiques "comme quoi?" Et "Pourquoi?" la question clé est "OMS"(et, par conséquent, la réponse). Cela implique la nécessité de connaître et de maintenir le contact avec des personnes qui peuvent aider dans chaque cas spécifique.

Les communications informatiques constituent aujourd'hui un nouveau domaine de la culture de l'information dans lequel les activités sont exercées la société moderne. Ce sont les réseaux qui constituent la nouvelle morphologie sociale de nos sociétés, et la diffusion de la logique des « réseaux » affecte de manière significative le déroulement et les résultats des processus liés à la production, à la vie quotidienne, à la culture et au pouvoir. À cet égard, ce sujet est pertinent.

Un objet:étudier les fonctions et les capacités de la partie russe d'Internet.

Article: analyse des services Web 2.0 dans les réseaux sociaux russes.

But du travail: examen et analyse comparative des objectifs, des fonctions et des capacités des différents réseaux sociaux.

Tâches:

· Recherchez des informations sur le sujet dans la partie russe d'Internet.

· Examen et analyse comparative des objectifs, fonctions et capacités de l'utilisateur dans divers réseaux sociaux.

· Revue des services sociaux Web 2.0 utilisés dans différents réseaux sociaux.

AJAX est une approche permettant de créer des interfaces utilisateur interactives pour les applications Web. Lors de l'utilisation d'AJAX, la page Web ne se recharge pas complètement en réponse à chaque action de l'utilisateur. Au lieu de cela, seules les données dont l'utilisateur a besoin sont téléchargées depuis le serveur Web.

La technologie AJAX repose sur deux grands principes :

· utiliser DHTML pour modifier dynamiquement le contenu de la page ;

· utilisation de technologies permettant d'accéder dynamiquement au serveur « à la volée », sans recharger la page entière, par exemple :

o en utilisant XMLHttpRequest ;

o par la création dynamique de frames enfants ;

o grâce à la création dynamique de tags

L'utilisation de ces deux principes vous permet de créer des interfaces utilisateur Web beaucoup plus pratiques sur les pages de sites Web où une interaction active de l'utilisateur est requise.

RSS est une norme permettant de publier des informations mises à jour sur des sites Web. RSS est l'une des premières applications XML à avoir rapidement gagné en popularité.

RSS vous permet non seulement de créer un lien vers une page, mais aussi de vous y abonner, en recevant une alerte à chaque fois que la page change. Ce ne sont pas les pages qui sont devenues dynamiques, mais les liens vers celles-ci. En créant un lien vers un blog, vous créez un lien vers une page de contenu en constante évolution qui contient des permaliens pour chaque article individuel et vous rappelle chaque changement.

Grâce à cette technologie, il devient possible de lire des actualités ou un blog d'intérêt sans même visiter sa page. Autrement dit, lorsque vous travaillez avec flux RSS Vous ne pouvez afficher que les titres d’actualité et une courte annonce. En consultant rapidement le flux, en cliquant sur le titre qui vous intéresse, vous pourrez obtenir le texte intégral de l'article.

Une autre fonctionnalité intéressante du RSS est l’abonnement aux actualités. « Même si les abonnements existaient auparavant, par exemple sous forme de listes de diffusion, ils présentent un certain nombre d'inconvénients. Par exemple, quand liste de diffusion vous devez « exposer » votre adresse email, qui risque fort de tomber entre les mains de spammeurs... Dans le cas du RSS, tout est beaucoup plus simple : pas de données personnelles, il suffit d'ajouter canal souhaitéà votre bibliothèque personnelle.

Le principal avantage du RSS est sa polyvalence. Puisque le canal PSS est basé « Presque toutes les ressources en ligne peuvent être utilisées : site Web, blog, forum, liste de prix d'une chaîne de magasins, etc. »

1.3 Services Web publics ouverts

Les services Web publics ouverts sont des outils modernes, des logiciels réseau qui prennent en charge les interactions de groupe. Ces actions de groupe comprennent :

Actions personnelles des participants : enregistrer des pensées, prendre des notes et annoter les textes d'autres personnes, publier des fichiers multimédias ;

Communication entre les participants (messagers, mail, chat, forum).

En raison du développement rapide des services sociaux sur Internet, l'émergence de divers sites offrant différents services et opportunités de créativité et d'interaction collectives libres. Les utilisateurs actifs ont du mal à se souvenir des noms d'utilisateur et des mots de passe pour accéder à ces sites. En plus système différent la navigation et l’interface de service ne facilitent pas non plus l’activité humaine sur le réseau.

Pour ces raisons, les grandes entreprises fournissant des services Internet ont commencé à intégrer des offres sociales de différents types « sous un même toit » sur leurs sites Web (portails). Dans le même temps, les entreprises s'efforcent de fournir l'interface la plus conviviale et la plus conviviale, une authentification unique et un accès à tous les services sous un seul identifiant et un seul mot de passe (compte unique).

Parmi les services les plus performants dans ce domaine figurent les services russes Mail . ru(prestations de service E-mail, service photo, vidéo, moteur de recherche, blogs, fil d'actualité, etc.), international Google .

Conclusion. L'essence de l'idée du Web 2.0 est le brouillage des frontières entre l'auteur et le lecteur, entre communication et créativité, entre observation et participation. Le Web 2.0 est une communauté d'égaux, chacun pouvant contribuer à la construction d'un seul bâtiment.