Comment nous recevons des informations. Une personne reçoit la plus grande quantité d'informations à l'aide de... Organes sensoriels humains Où obtenons-nous des informations

Classe: 3

Cible: formation d'une idée du mécanisme permettant à une personne d'obtenir des informations du monde environnant.

• rappelez-vous le système sensoriel humain ;
• introduire une classification des types d'informations ;
• montrer les avantages et les inconvénients possibles de la réception d'informations par différents sens ;
• améliorez vos compétences en matière de souris.

Matériel : citron, oignon, ail, pain, mandarine ; thé, lait, café, jus de fruits, eau ; cube, balle, voiture, râteau, champignon, peluche ; enregistrement d'un fragment du ballet « Casse-Noisette » de P. I. Tchaïkovski ; manuel électronique « Le monde de l'informatique » 1 année d'études Mogilev ; enregistrement audio du conte de fées « La peur a de grands yeux » ; manuel « Le monde de l'informatique » 1ère année d'études Moguilev

Pendant les cours

1. Moment organisationnel. (Diapositive 1. Présentation)

2. Répétition du matériel précédemment étudié

Chaque jour, nous apprenons quelque chose de nouveau, scientifiquement parlant, nous recevons des informations. Une personne ne peut pas vivre sans cela. Pourquoi? Prouve le. Souvenez-vous de la dernière leçon dans laquelle nous avons appris le concept d'« information ». (Question directrice : en traversant la rue, le feu est passé au rouge, vous ne l'avez pas remarqué, que pourrait-il se passer ?)

Qu’est-ce que « l’information » ? (Informations sur le monde environnant)

Peut-on répondre à cette question de cette façon ? (Diapositive 2)

• ce qui est diffusé à la télévision dans les journaux télévisés ;
• prévisions météorologiques;
• ce qui est imprimé dans le journal.

Laquelle de ces réponses est la plus complète ? Prouver

3. Conversation sur l'obtention d'informations par une personne

Aujourd'hui, dans la leçon, nous devons découvrir comment une personne reçoit des informations, quels types d'informations sont distingués, nous ferons des travaux pratiques,

3.1. Conversation introductive

Comment une personne peut-elle se renseigner sur divers événements, actualités et recevoir des informations intéressantes ? (Diapositive 3)

Tout ce que vous avez mentionné sont des sources d'informations.

Mais une personne apprend des nouvelles et des événements à partir de ces sources à l'aide de quelque chose. Peut-être pouvez-vous deviner comment ? Donnons des exemples : (diapositive 4)

• le réveil a sonné le matin, nos oreilles nous ont aidé à l'entendre
• Il y a un dessin animé intéressant à la télé, on le voit avec... nos yeux
• Le feu du feu brûle fortement, nous l'avons senti à l'aide de... la paume de nos mains
• le cocktail s'est avéré très sucré, nous l'avons découvert à l'aide de notre langue
• L'odeur d'une fleur pénétrait dans la pièce depuis la rue, et c'était notre nez qui nous aidait à la sentir.

Il s'avère que nous recevons toutes les informations sur le monde qui nous entoure grâce aux cinq sens de la perception : la vision, l'ouïe, l'odorat, le toucher, le goût. Une personne possède des organes spéciaux à l'aide desquels différents sentiments apparaissent

3.2. Travaux pratiques

1. Les étudiants sont invités par l'odorat identifier l'article : citron, oignon, ail, pain, mandarine.

Cette information est appelée information auditive. Pourquoi pensez-vous?

2. Les étudiants sont encouragés goût identifier l'article : thé, lait, café, jus, eau.

Quel organe sensoriel avez-vous utilisé pour identifier l’objet ? (Diapositive 5)

Pourquoi

3. Les étudiants sont encouragés au toucher identifier l'objet (sac magique) : cube, balle, voiture, râteau, champignon, peluche

Quel organe sensoriel avez-vous utilisé pour identifier l’objet ? (Diapositive 5)

Cette information est reçue de l'organe du toucher, c'est pourquoi on l'appelle tactile ou tactile.

Est-ce que ça vaut toujours la peine de toucher un objet ?

4. Les élèves sont invités à identifier l'auteur à partir d'un morceau de musique. (Casse-Noisette PI Tchaïkovski)

À l’aide de quel organe sensoriel avez-vous identifié l’auteur de l’œuvre ? (Diapositive 5)

Comment s’appelle cette information ?

5. Les étudiants sont invités à choisir parmi les figures proposées. (Jeu « Qui est attentif ») (Diapositive 5 - lien hypertexte vers le mot information - diapositives 9-13)

Les formes sur la diapositive sont : Triangles, Quadrangles, Cercles, Ovales, Étoiles.

Fermez les yeux. A ce moment, soit la figure, soit la couleur, soit la disposition des figures, soit la taille change

Quel organe sensoriel avez-vous utilisé pour déterminer ce qui changeait ? (Diapositive 13 - lien hypertexte vers le rectangle)

Comment s’appelle cette information ?

3.3. Généralisation sur les organes des sens et les types d'informations

De quel type d'informations dispose-t-on ? (Visuel, auditif, olfactif, gustatif et tactile)

Quel est le nom du type d’information associé ? (Avec un organe sensoriel qui transmet des informations)

3.4. Écouter le ML « Comment obtenons-nous des informations »

Répétons les règles de sécurité lorsque l'on travaille sur un PC.

3.5. Une conversation sur l'acquisition d'informations par les humains et les animaux. (Diapositive 5 - lien hypertexte organes des sens - diapositive 14)

Une personne reçoit le plus d'informations par la vision : avec nos yeux, nous percevons des lettres, des chiffres, des images ; on distingue la couleur, la forme, la taille, la disposition des objets. On sait que plus de 80 % des informations qu'une personne reçoit du monde extérieur proviennent de la vision, environ 10 % des sensations tactiles et seulement 7 % sont des informations perçues sous forme de texte. (Diapositive 14 - lien hypertexte vers les types d'informations - diapositive 6)

Les informations sur le monde qui nous entoure sont reçues non seulement par les personnes, mais également par tous les organismes vivants. Un chien de berger peut sentir l’approche d’un loup et aboyer pour en avertir son propriétaire. En Inde, le long des rives des rivières se trouvent des fourrés de la plante étonnante « Shy Mimosa ». Lorsqu'une averse tropicale commence et que les premières gouttes de pluie tombent sur la plante, le mimosa s'empresse de replier ses feuilles. L’information est intégrée dans chaque cellule d’un organisme vivant, ce qui lui permet de croître, de se développer et de faire face aux maladies.

Les animaux reçoivent également des informations en utilisant leurs organes sensoriels, mais l'importance de l'un ou l'autre organe sensoriel varie selon les animaux.

Regardez l'image et répondez à la question : Quel est, à votre avis, le sentiment le plus important et le plus développé chez un aigle ? loup; chauve souris; dauphin; taupe? Diapositive 6)

Regardez l’image et répondez à la question : Quel type d’informations le singe moyen ne reçoit-il pas ? (Diapositive 7)

4. Réaliser des exercices pour consolider la matière

4.1. Conversation sur le conte de fées « La peur a de grands yeux ». (Diapositive 8)

Les informations peuvent être utiles, compréhensibles, fiables et complètes. Ce sont des propriétés de l’information. Pour prouver ces propos, nous écouterons le conte de fées « La peur a de grands yeux ».

Manuel, page 46.

Percevons-nous toujours correctement les informations que nos sens nous transmettent ?

De quelles propriétés de l'information peut-on parler après avoir lu un conte de fées ?

4.2. Jeu « téléphone endommagé »

Conclusion : lors de la transmission, les informations peuvent être déformées et devenir incorrectes.

Écrivez 5 énigmes sur les sens

6. Résumé. (Diapositive 16)

Continuez les phrases :

J'ai découvert que…

J'ai réalisé que...

C'était intéressant pour moi…

Dans la vie, nous entrons parfois en contact avec des personnes que nous voyons pour la première fois. Si l'interlocuteur nous intéresse, nous voulons en savoir plus sur lui, nous voulons structurer la conversation de manière à l'intéresser également. Pour les entreprises, l’information, c’est de l’argent. Et plus vous disposez d’informations, moins il y a d’incertitude, plus il est facile d’atteindre votre objectif.
Comment obtenir des informations de et sur votre adversaire ?

Je propose quelques observations, méthodes que les gens utilisent le plus souvent en entreprise pour promouvoir leurs adversaires à des fins d'information.
Ces méthodes ne sont pas toujours honnêtes ; il s’agit parfois d’une manipulation consciente, parfois inconsciente. Je suis partisan d’une situation gagnant-gagnant.
Mais voyez-vous, il est préférable de connaître les moyens de s'armer et de ne divulguer aucune information secrète lorsque quelqu'un les utilise.
Ou comprenez quel type d'arme vous possédez et utilisez-la aux fins prévues et dans les bonnes situations.

Cet article s'adresse à ceux qui veulent savoir comment et de quelles manières les gens s'influencent mutuellement afin d'obtenir l'information souhaitée.

Moyens de promouvoir l'information

1. Faire passer pour valable une variante d’une action possible, la décision d’un adversaire

en utilisant des phrases affirmatives " Je sais», « Vous êtes sûrement... (tu fais ceci, telle ou telle personne, ressens ceci...)"
Et enregistrez soigneusement la réaction de votre adversaire.

Plus l’option est incorrecte, notamment l’hypothèse sur les sentiments de l’interlocuteur (parler de sentiments désactive inconsciemment une partie ou la totalité de la logique), plus sa réaction est franche.

Parfois, plusieurs options de solutions sont proposées au nom de l'interlocuteur, bien qu'il ne les ait pas exprimées. Les informations sont obtenues en comparant les réactions aux deux situations.
Énumérez les problèmes les plus probables."Sûrement..." Et demandez à votre adversaire ce qui est intéressant dans la liste et ce qui ne l'est pas ? Posez une question alternative : est-ce que ceci ou cela est intéressant ?
Même si une personne ne devine pas correctement, l’adversaire est plus susceptible de se révéler lorsqu’on lui attribue quelque chose qui n’est pas ce qu’il est.
Dites quels sont les motifs du refus. Mais en même temps lancez un défi : « Si je dis que tout cela ne s’applique pas à nous et que je le prouve, signerez-vous ?

2. Démarrez avec votre interlocuteur un sujet indirectement lié au sujet qui vous intéresse.

Il est plus facile de passer d'un sujet sûr et connexe à un sujet pertinent, et les informations peuvent souvent être obtenues en écoutant les convictions de l'adversaire.

Par exemple, quelqu'un veut savoir sur le problème d'une personne, entame une conversation sur ses causes.
Voulez-vous connaître les maladies humaines? Ils commencent à parler de nourriture, de tabac, de stress...
Vous souhaitez connaître les prix d'un concurrent ? Ils commencent à parler du coût élevé des fournitures, du marché du travail...
Démarrez une conversation sur les concurrents. De leurs clients, de leurs prix... Sur les différences et les avantages de l'adversaire avec eux. À propos de la situation du marché dans ce segment.
Parfois décrit une situation similaire qui lui serait arrivée ou qui lui serait effectivement arrivée avec le concurrent de son adversaire.
Abordez le sujet du personnel dans la conversation. C'est toujours pertinent pour le manager, tout comme les ventes. Commencez à parler de ce qui est nouveau dans ces domaines. Souvent, l'adversaire lui-même commence à parler de projets.
Parler de rêves, dessiner l'image souhaitée. Souvent, les managers parlent facilement de projets qui se trouvent dans des rêves, c'est-à-dire idéal, pas réel. Mais si vous écoutez attentivement et encouragez la conversation, la personne elle-même passe à de véritables projets et possibilités.

3. Trouvez un terrain d’entente avec votre interlocuteur.

« Je sais que… » « J’ai aussi vécu une expérience similaire… » « Je suis tombé sur… » « Je viens de la même région, donc je sais quels problèmes il y a… » « J’ai parlé à tout le monde comme vous, et ils ont… »
Il est clair que les expériences nous rapprochent, nous donnent plus de compréhension et de confiance. Et les informations sont données à ceux qui sont en sécurité et en qui on a confiance.
Lien vers l'autorité.
Parfois, il est plus facile de faire ce que quelqu’un d’autre a déjà fait avant vous. Et si c'était l'autorité...

4. Mettez l'interlocuteur dans un état émotionnel.

Cela peut se faire à travers un sujet émotionnel ou un sujet de communication de « niveau différent ».
Un sujet émotionnel est un sujet qui « transfère », « fait basculer » une personne dans la sphère des « émotions ». Et à la fois agréable et désagréable. Si vous faites crier votre adversaire et commencez à poser les bonnes questions, il peut répondre, car le contrôle sur la logique est fortement réduit.
Les sujets émotionnels sont des sujets qui peuvent concerner votre interlocuteur. L'argent, le prestige, son statut, la conduite sur les routes et les marques automobiles, les sports extrêmes, les relations (notamment avec le staff, les concurrents)…
Appelez à une discussion sur un sujet controversé dans une zone d’opposition, où il n’y a pas 50% à 50% de droite.
Cela peut prendre la forme d’une demande de conseil de la part de votre adversaire. "Vous êtes une personne expérimentée, je voulais connaître l'avis d'un spécialiste sur une question aussi controversée..."

Maintenant, je vais vous parler utiliser différents niveaux de communication pour obtenir des informations en entreprise.
Il existe un système qui distingue 3 niveaux de communication : professionnel, amical et sexuel.
Chaque niveau de communication implique son propre comportement spécifique, son propre vocabulaire de mots, ses propres thèmes, ses propres gestes, ses postures autorisées, voire sa propre respiration...
Le niveau commercial implique de parler de faits, le niveau amical concerne les sentiments, le niveau sexuel concerne les sensations.
Pour mettre votre adversaire en transe, ou supprimer temporairement le contrôle sur le sujet principal, il suffit d'utiliser un niveau comme base de conversation et d'insérer un élément d'un autre niveau.
Par exemple, les hommes peuvent parler de choses sérieuses en utilisant un langage sexuel ou amical.
Même les phrases adressées à une femme subordonnée lors de la conclusion d'un contrat sérieux « Je te veux » ou lors de la conclusion d'un contrat de fourniture « J'aime les grandes tailles » peuvent inconsciemment faire passer l'adversaire à un autre niveau, ce qui implique déjà une attitude différente. Et peu importe que l'adversaire accepte de passer à un autre niveau, il est important qu'il ait changé et que les pensées qui sont apparues l'aient éloigné du sujet principal, et lorsqu'ils perdent le contrôle, les gens peuvent donner des informations.

5. Faites des compliments originaux et pertinents.

Reconnaissez les avantages de votre adversaire.«Je sais que tu as une décision sans moi. Mais tous mes clients avaient aussi une solution. Et ils ont refusé, parce que... …Mais ils étaient intéressés… Êtes-vous intéressé par le développement… ?
Cette méthode fonctionne selon la règle : donnez à votre interlocuteur la possibilité de gagner en reconnaissant les mérites, et il sera prêt à vous la donner.

6. Enregistrez une réaction négative ou incompréhensible de votre adversaire

(le silence d'une personne, sa « résistance »), voire au niveau de « Vos sentiments », et décrivez cette réaction à haute voix à votre interlocuteur.
Par exemple : « Je vois que vous êtes silencieux. Vous n'êtes pas intéressé? Qu'est-ce qui est important pour toi?" « Je vois que tu ne veux pas parler. Que dois-je faire différemment ?

Lorsque vous exprimez vos propres sentiments ou devinez les sentiments d'un autre, un fait intéressant se produit : le « partage de la responsabilité » pour l'apparition de ces sentiments.
Pour vérifier cela, essayez de dire à voix haute « J'ai mal à la tête » ou « il fait étouffant dans la pièce », et votre entourage commencera probablement à proposer des solutions à votre problème ou commencera soudainement à se mettre en colère, car... l’apparition d’un sentiment de culpabilité auquel ils ne peuvent s’empêcher peut provoquer une telle réaction. 🙂

7. Susciter la curiosité, l’intérêt par une promesse ou la divulgation de son propre secret.

Par exemple : « J’ai plusieurs solutions, plusieurs propositions, mais je ne sais pas laquelle va vous intéresser ? Pour que vous ne perdiez pas de temps, je souhaite connaître la réponse à une question, après quoi je vous dirai exactement ce qui vous intéresse..."
La curiosité opère au niveau des instincts, il est difficile de refuser de trouver une réponse. Et quand une personne révèle des secrets, c’est comme si elle abandonnait ses armes et devenait plus en sécurité. Et lorsqu’il n’y a rien à craindre, les gens se détendent davantage et ont moins de contrôle et moins de tension dans leurs relations.
Il n'est pas nécessaire de révéler des secrets dont la divulgation pourrait vous causer des ennuis ou à quelqu'un d'autre, il y a simplement quelques révélations ou nouvelle information pour l'adversaire.

8. Jouez le rôle du client. Posez des questions comme si vous étiez le client d’un adversaire sur le point d’acheter son produit ou service.

Tout le monde veut vendre des biens et parle volontiers de ce sujet.
Il est préférable de construire des questions basées sur problèmes possibles avec ce produit ou service.
« Est-ce que cela est fait à temps ? « Comment puis-je vérifier la qualité de votre produit ? » "Et s'il y avait...?"

9. Découvrez les critères dans la compréhension de l’adversaire » bon client"Son avantage

Chaque jour, vous apprenez quelque chose que vous ne saviez pas auparavant : vous obtenez de nouvelles informations.

Le monde qui nous entoure est un monde d’informations. Les personnes et autres êtres vivants reçoivent des informations primaires sur le monde qui les entoure - sur la température, la couleur, l'odeur, le goût, les propriétés physiques des objets - à travers les organes de la vision, de l'audition, du goût, du toucher, de l'odorat, à travers l'appareil vestibulaire et le système nerveux.

La Collection unifiée de ressources éducatives numériques (sc.edu.ru) contient l'animation « Classification des informations selon la façon dont les gens les perçoivent ». Nous vous recommandons de vous familiariser avec cette ressource.

C'est par la vision que nous recevons le plus d'informations : avec nos yeux, nous percevons des lettres, des chiffres, des images et distinguons la couleur, la forme, la taille et l'emplacement des objets.

Mais pouvons-nous pleinement faire confiance à nos sens ? Jetez un œil à la fig. 1. Que pouvez-vous dire de la taille et de la forme des personnages représentés sur cette image ?

Riz. 1

Il y a de fortes chances que vous ayez remarqué des différences là où il n’y en a pas vraiment. Assurez-vous-en en utilisant une règle.

La Collection unifiée de ressources éducatives numériques (sc.edu.ru) héberge le laboratoire virtuel « Illusions d'optique ». Nous vous recommandons de travailler avec cette ressource et d'effectuer les mesures nécessaires à l'aide d'instruments virtuels.

Pour obtenir des informations plus précises, en plus des sens, les gens utilisent depuis longtemps divers appareils et instruments : règle, rapporteur, thermomètre, baromètre, balance, boussole, télescope, microscope, etc.

Types d'informations par formulaire de présentation

Les gens traitent différents types d’informations perçues par leurs sens. Une personne peut traiter et présenter les informations reçues sous forme textuelle, numérique, graphique et autre (Tableau 1).

Tableau 1
Types d'informations

Le besoin de l'homme d'exprimer l'information qu'il a conduit à l'émergence de la parole, de l'écriture, des arts visuels et musicaux.

Une personne essaie de se souvenir d'informations importantes pour elle-même, et si elle ne s'appuie pas sur sa mémoire, elle l'écrit, par exemple, dans un cahier - pour la sauvegarder.

Les gens réfléchissent aux informations qu’ils reçoivent, tirent certaines conclusions, en d’autres termes, traitent les informations. Trouver le bon mot dans un dictionnaire, traduire un texte d'une langue étrangère vers le russe, remplir un calendrier météorologique, colorier des cartes de contour, insérer des lettres manquantes dans un exercice de langue russe - autant d'exemples de traitement de l'information.

Lire un journal, mémoriser une règle ou un poème, résoudre un problème mathématique, prendre une photo sont des actions humaines contenant des informations. Mais, par exemple, préparer le dîner implique des actions avec la nourriture. Mais pour préparer un plat, il faut avoir des informations sur la façon dont il est préparé. Ce n'est qu'alors que cela deviendra savoureux et sain. Une personne effectue chaque action avec quelque chose en fonction d'informations sur la manière dont elle est effectuée.

Le plus important

L'information est une information sur le monde qui nous entoure.

Une personne reçoit des informations par l'intermédiaire des sens : la vision, l'ouïe, le goût, le toucher et l'odorat.

Types d'informations selon la forme de présentation : informations numériques, textuelles, graphiques, sonores, vidéo.

Une personne effectue constamment des actions liées à la réception et à la transmission, au stockage et au traitement d'informations.

Questions et tâches

1. Dites-nous ce que vous savez sur les informations.
2. Nommez les sentiments et les organes sensoriels d'une personne à l'aide desquels elle reçoit les types d'informations suivants :
   1. informations visuelles;
   2. informations audio ;
   3. informations sur le goût ;
   4. informations olfactives;
   5. informations tactiles.
3. Les animaux reçoivent également des informations par l'intermédiaire de leurs sens, mais l'importance d'un organe sensoriel particulier varie d'un animal à l'autre. Selon vous, quel sens (vision, ouïe, odorat, toucher) est le plus développé chez un aigle ? loup; chauve souris; dauphin; taupe?

Il vous sera plus facile de répondre à cette question après avoir regardé l'animation « Perception de l'information par les animaux à travers les sens », publiée dans la Collection unifiée de ressources éducatives numériques (sc.edu.ru).

1. Les actions répertoriées sont-elles des actions contenant des informations : regarder une émission de télévision ; jeu d'échecs; solution orale d'un exemple en mathématiques ; mémoriser un poème; un jeu sur ordinateur ? Expliquez votre point de vue.
2. Peindre les murs est-il un exemple d’action informative ? Donnez des exemples d'actions qui ne sont pas liées aux actions contenant des informations.
3. De quelles informations une personne qui commence à rénover un appartement a-t-elle besoin ?
4. Est-il possible de perdre des informations ? Donne des exemples.

SOUVIENS-TOI! Chaque lieu de travail est alimenté par une tension potentiellement mortelle.

Vous devez être extrêmement prudent lorsque vous travaillez.

Pour éviter les accidents, les dommages choc électrique, pannes de matériel, il est recommandé de suivre les règles suivantes :
Entrez dans la salle informatique sereinement, sans vous précipiter, sans bousculade, sans toucher aux meubles ni au matériel, et uniquement avec l’autorisation de l’enseignant.
N'allumez ou n'éteignez pas les ordinateurs sans la permission de votre enseignant.
Ne touchez pas les fils d'alimentation et les connecteurs des câbles de connexion.
Ne touchez pas l’écran ou l’arrière du moniteur.
Ne placez pas d'objets étrangers sur le lieu de travail.
Ne vous levez pas de votre siège lorsque les visiteurs entrent dans le bureau.
N'essayez pas de résoudre vous-même les dysfonctionnements de l'équipement ; S'il y a des problèmes ou des dysfonctionnements sur votre ordinateur, arrêtez immédiatement de travailler et informez votre professeur.
Utilisez le clavier avec des mains propres et sèches ; Appuyez légèrement sur les touches sans provoquer de chocs brusques ni maintenir les touches enfoncées.

SOUVIENS-TOI! Si vous ne prenez pas de précautions, travailler sur un ordinateur peut être nocif pour votre santé.

Afin de ne pas nuire à votre santé, vous devez suivre quelques recommandations simples :
Une mauvaise position assise devant l’ordinateur peut provoquer des douleurs aux épaules et au bas du dos. Par conséquent, asseyez-vous librement, sans tension, sans vous affaler, vous pencher ou vous appuyer sur le dossier de la chaise. Placez vos pieds directement sur le sol, l'un à côté de l'autre, mais étirez-les et ne les pliez pas.
Si la chaise est réglable en hauteur, elle doit être ajustée de manière à ce que l'angle entre l'épaule et l'avant-bras soit légèrement plus que droit. Le torse doit être à une distance de 15 à 16 cm de la table et la ligne de mire doit être dirigée vers le centre de l'écran. Si vous avez des lunettes à porter tout le temps, travaillez avec.
Lorsque vous travaillez, vos épaules doivent être détendues, vos coudes doivent toucher légèrement votre corps. Vos avant-bras doivent être à la même hauteur que le clavier.
Lorsque vous travaillez dur pendant une longue période, vos yeux se fatiguent, alors toutes les 5 minutes, quittez l'écran des yeux et regardez quelque chose au loin.

Ajustement correct

Le plus important

1. Lorsque vous travaillez sur un ordinateur, n'oubliez pas : une tension potentiellement mortelle est fournie à chaque lieu de travail. Par conséquent, pendant le travail, vous devez être extrêmement prudent et respecter toutes les exigences de sécurité.

2. Pour éviter que le travail sur ordinateur ne soit nocif pour la santé, il est nécessaire de prendre des précautions et de surveiller la bonne organisation de votre lieu de travail.

Affiche "Sécurité"

La notion d'information. Présentation des informations

Le monde qui nous entoure est très diversifié et se compose d’un grand nombre d’objets interconnectés. Pour trouver votre place dans la vie, dès la petite enfance, avec vos parents, puis avec vos professeurs, vous apprenez étape par étape toute cette diversité. À l’école, vous acquérez des connaissances que l’humanité a accumulées au cours de plusieurs millénaires. Chaque discipline académique vous aide à comprendre le monde du point de vue de son domaine de connaissance.

Ainsi, dans les cours de géographie, vous étudiez les objets et les processus géographiques se produisant sur la planète Terre, et dans les cours d'histoire, vous vous familiarisez avec les étapes de développement de la société humaine. Les objets d'étude de la biologie sont des représentants de la nature vivante : plantes, animaux, humains. Dans les cours de physique, vous étudiez les propriétés physiques des objets et les processus physiques, et dans les cours de chimie, vous étudiez les propriétés chimiques des objets et des processus chimiques. Ainsi, vous formez des images physiques, biologiques, historiques et autres du monde.

Pour rassembler ces idées en un tout, il faut essayer de trouver quelque chose de commun dans toute cette diversité. Cette chose commune est l'information. Une personne reçoit des informations du monde qui l'entoure et, sur la base de ces informations, s'en fait sa propre idée, c'est-à-dire crée une image informative du monde. Il est très important qu'une personne apprenne à percevoir correctement le monde, en recevant et en traitant les informations nécessaires à cet effet.

Cette section vous permettra de vous faire une idée de l'image informationnelle du monde. Que faut-il pour cela ? Il est très difficile aujourd’hui de donner une réponse définitive à cette question. Cependant, il est évident que vous devez d'abord apprendre à travailler de manière ciblée avec l'information.

Toute personne perçoit l'information à travers ses sens et la présente sous une forme pratique pour un travail ultérieur dans n'importe quelle langue. Il est important de choisir le bon langage et la bonne forme de présentation des informations afin qu'elles soient compréhensibles pour les autres. La forme sous laquelle les informations sont présentées peut varier en fonction du domaine d'utilisation et des capacités de la personne qui travaille avec elles. Afin de naviguer dans la vaste mer d'informations diverses, vous devez connaître ses propriétés et les actions que vous pouvez effectuer avec.

Cependant, l’information n’existe pas en elle-même. L'information apporte à une personne des connaissances sur tout ce qui l'entoure et ce qui se passe autour d'elle, c'est-à-dire sur les objets, les processus et les phénomènes du monde réel. Dans cette section, vous vous familiariserez avec des concepts tels qu'un objet, un système, un processus d'information et apprendrez à mettre en évidence les informations les plus essentielles à leur sujet afin que l'image informationnelle du monde que vous composez reflète pleinement la diversité du monde qui vous entoure. toi. Les sujets sur les modèles et la simulation sont très importants. Ce qui s'est passé modèle d'information et comment le créer, en quoi le modèle d'information d'un objet et d'un système diffère, qu'est-ce que la modélisation et quelles étapes doivent être franchies pour obtenir le résultat attendu - ce n'est qu'une petite partie des questions auxquelles vous recevrez des réponses en étudiant le matériel dans cette section.

Dans le monde environnant, divers processus d'information se déroulent partout, dont la gestion permet à une personne d'organiser avec compétence non seulement la production, mais également les relations entre les personnes. Afin de prendre des décisions réfléchies et non hâtives, vous devez apprendre à analyser tout ce qui se passe autour de vous et être capable de tirer des conclusions. Cela n'est possible que si vous apprenez à travailler avec l'information, en utilisant, si nécessaire, des moyens techniques modernes, notamment un ordinateur.

Dans cette section, vous apprendrez comment une personne perçoit les informations sur le monde qui l'entoure, quelle est son activité d'information, quels appareils l'aident dans ce domaine, quel rôle l'ordinateur y joue.

L'acquisition, le stockage et la multiplication des connaissances reposent sur la capacité de collecter et de traiter de manière ciblée des informations sur les objets du monde environnant.

Thème 1.
Notion d'information

Après avoir étudié ce sujet, vous apprendrez :
- que signifie le terme « information » ?
- quels types d'informations existent ;
- comment une personne perçoit l'information ;
- quelles sont les propriétés de l'information ?

1.1. Qu'est-ce que l'information

Apprendre à connaître le monde qui vous entoure, chacun de nous s'en fait sa propre idée. Tous les jours nous apprenons quelque chose de nouveau - nous recevons des informations.

Terme "information" traduit du latin signifie « explication, présentation, ensemble d'informations ». Information - c'est un concept très vaste et profond, qu'il n'est pas facile de donner une définition claire. Vous obtenez des informations de différentes sources: lorsque vous lisez ou écoutez, regardez une émission de télévision ou regardez un tableau dans un musée, touchez un objet ou goûtez un aliment, etc. L'information est toujours destinée à un destinataire précis, dans certains domaines d'activité appelé récepteur.

Existe informations pour un cercle restreint de personnes, spécialisé dans un domaine scientifique précis : chimie, biologie, mathématiques, physique, informatique, littérature, etc. Une telle information est appelée scientifique.

Informations que vous recevez lors de la visualisation d'une œuvre d'art(peintures, œuvres musicales, danse, cinéma), évoque une variété de sentiments, d'émotions et d'humeurs. Une telle information est appelée esthétique.

Pour une personne, les informations diffusées par les médias jouent également un rôle important : radio, télévision, journaux et magazines. Il s’agit d’informations sociopolitiques, scientifiques et culturelles qui permettent à une personne de se renseigner sur les événements du monde, la science et l’art.

Y en a-t-il d'autres informations destinées à une seule personne- top secret ou très personnel. Par exemple, lorsque vous préparerez un cadeau pour l’anniversaire de votre ami, vous essaierez de garder cette information secrète.

L'information apporte à une personne des connaissances sur le monde qui l'entoure.

Aujourd'hui, l'humanité a accumulé grande quantité information! On estime que jusqu’il y a peu, la quantité totale de connaissances humaines doublait tous les 50 ans. Le volume d’informations double désormais tous les deux ans. Imaginez une bibliothèque colossale contenant ces informations ! La capacité d’une personne à percevoir et à traiter correctement l’information détermine en grande partie sa capacité à comprendre le monde qui l’entoure.

1.2. Perception des informations

Le monde qui nous entoure regorge de toutes sortes d’images, de sons, d’odeurs et tout cela l’information est transmise à la conscience d’une personne par ses sens : vision, ouïe, odorat, goût et toucher. Avec leur aide, une personne se forme sa première idée sur tout objet, créature vivante, œuvre d'art, phénomène, etc.

Avec mes yeux les gens perçoivent des informations visuelles (visuelles). Cela peut être le texte d’un livre, une peinture dans un musée, une carte géographique, un panneau routier ou la danse d’une ballerine.

Organes auditifs délivrer des informations sous forme de sons (auditifs) : parole, appels téléphoniques, chants d'oiseaux, musique, bruit. Cet organe sensoriel peut fonctionner différemment selon les personnes : certaines entendent mieux, d’autres entendent moins bien. Les contemporains du grand violoniste Nicolo Paganini affirmaient qu'il entendait des gens parler à voix basse à une distance de 10 mètres.

Organes olfactifs permettre à une personne de sentir. Habituellement, vous ne pensez pas au fait que les odeurs qui vous entourent sont également très une information important. Quand on veut caractériser une odeur, on essaie de lui donner une appréciation comparative : lourde, légère, épicée, agréable. Il existe une spécialité très rare : le « parfumeur ». Cette personne mélange des extraits de différentes fleurs, fruits et obtient une nouvelle combinaison, qui est utilisée dans la fabrication de parfums, d'eaux de toilette et d'autres produits de parfumerie. Parfois, les odeurs améliorent la perception du monde qui nous entoure. Par exemple, l'odeur de l'huile de bergamote améliore les sensations visuelles et l'odeur du géranium améliore l'audition.

Organes du goût fournir à une personne des informations sur le goût des aliments. Imaginez ce qui se passerait si vous n’aviez pas ce sentiment ! Vous ne seriez pas en mesure de faire la différence entre une orange et des cornichons, par exemple. Les recherches historiques ont montré qu’il existe des personnes dotées d’un sens du goût accru. Par exemple, des documents ont été découverts selon lesquels les anciens gastronomes romains déterminaient par le goût du poisson l'endroit où il était pêché dans le Tibre.

Organes du toucher permettent d'obtenir d'autres informations, comme la température de l'objet (chaud ou froid), l'état de la surface (lisse ou rugueuse, humide ou sèche). Une telle information est appelée tactile. Si vous vous trouvez dans l’obscurité totale, vous ne pourrez pas distinguer une boule noire d’une boule blanche. Mais si l’un d’eux est en caoutchouc et l’autre en verre, alors vous pouvez facilement les distinguer. Pour cela, il suffit de les palper du bout des doigts.

Chaque odeur, couleur et son affecte une personne. Certaines couleurs irritent, d’autres calment. Par exemple, la couleur rouge est considérée comme chaleureuse, active et joyeuse ; couleur jaune - chaleureuse, joyeuse. Les sons ont un impact sur les émotions et l’état physique d’une personne. Par exemple, une musique triste accélère et approfondit la respiration et le pouls, tandis qu’une musique joyeuse a l’effet inverse.

Les types d’informations qu’une personne reçoit par les sens sont appelés informations organoleptiques. Une personne reçoit près de 90 % des informations via les organes de la vision, environ 9 % via les organes de l'audition et seulement 1 % via les autres sens.

Cependant les informations peuvent être perçues non seulement par les humains, mais aussi par les animaux et les plantes . Vous avez beaucoup lu ou entendu parler des capacités des chiens de sauvetage. Leur odorat est si sensible qu’ils peuvent retrouver les gens même sous la neige. Les chiens sont sensibles aux odeurs des traces, mais ils ont une perception réduite des odeurs d'herbes et de fleurs qui forment le fond. De nombreux animaux entendent des sons aigus que les humains ne peuvent pas percevoir. Les sens des humains et des animaux perçoivent différemment le monde qui nous entoure.

1.3. Propriétés des informations

Lorsqu'ils échangent des informations entre eux, les gens doivent constamment se poser des questions : est-ce compréhensible, pertinent et utile pour les autres, et les informations reçues sont-elles fiables ? Cela nous permettra de mieux nous comprendre et de trouver la bonne solution dans n'importe quelle situation. Vous analysez constamment les propriétés de l’information, souvent sans lui donner de sens. Dans la vie quotidienne, la vie et la santé des personnes ainsi que le développement économique de la société dépendent souvent des propriétés de l'information.

Dans quelle classe donnent-ils plus d'informations - 8e ou 10e ? "Bien sûr, dans le dixième", dites-vous. Peut-être aller directement en 10e année, obtenir toutes les informations en un an et terminer l'école plus rapidement ? Il s'avère que tout n'est pas si simple. En 10e année, vous recevrez plus d’informations, mais les comprendrez-vous ? Le manuel de physique de 8e année contient des informations utiles pour vous, mais il n'y a rien de nouveau pour un élève de 10e année. Le manuel de physique de 10e année est totalement incompréhensible pour un élève de huitième année, car il contient des termes et des formules « étranges ». L'information devient compréhensible si elle est exprimée dans un langage perçu par la personne à qui elle est destinée. Supposons qu'un étranger vous demande de vous expliquer comment se rendre à un monument architectural. Pourriez-vous l'aider sans connaître une langue étrangère ?

Mais ce n’est pas la seule chose importante dans la vie. Seulement actuel- les informations reçues en temps opportun peuvent profiter aux gens. Ce n’est pas pour rien qu’il existe des prévisions météorologiques et les scientifiques tentent de trouver des moyens plus fiables d’avertir des tremblements de terre, des ouragans et d’autres catastrophes naturelles.

Il arrive parfois que lors d'une conversation téléphonique, le bruit vous empêche d'entendre l'interlocuteur, c'est pourquoi vous ne percevez pas toujours avec précision l'information. Cela se produit également dans d’autres situations. Si vous avez envoyé un télégramme avec une demande de rendez-vous à la gare et que l'opérateur télégraphiste s'est trompé dans la date, il est peu probable que vous soyez accueilli à temps. Des informations inexactes peuvent conduire à des malentendus ou à de mauvaises décisions.

Si deux personnes ont convenu de se rencontrer à une certaine heure, il est peu probable qu’elles se retrouvent sans se mettre également d’accord sur le lieu de rendez-vous. Si vous prenez le volant d'une voiture sans savoir comment la conduire, il est peu probable que vous arriviez loin - vous disposez d'informations incomplètes pour conduire la voiture. Des informations incomplètes entravent la prise de décision ou peuvent conduire à des erreurs. L'information est complète si elle est suffisante pour comprendre et prendre des décisions. Cela signifie que les informations doivent toujours être complètes et fiables.

Dans toute situation, même très simple et banale, vous avez besoin d'informations pertinentes, fiables, complètes, compréhensibles et information utile. Considérons plusieurs situations.

Le matin, en vous préparant pour l'école, vous regardez toujours votre montre - vous n'avez besoin que d'informations fiables. De plus, vous regarderez probablement par la fenêtre ou le thermomètre pour décider quoi porter. Ce sont des informations actuelles. Ensuite, vous allez à l'école et trouvez un bureau selon l'horaire. Vous avez besoin d’informations complètes et fiables, sinon il vous sera impossible de trouver le bon bureau.

Vous utilisez souvent une carte géographique pour déterminer votre itinéraire de voyage, découvrir un nouveau pays ou étudier des événements historiques. La carte a toujours servi à l'homme de source d'informations sur la surface de la Terre. C'est également un outil important pour la recherche dans divers domaines. Des problèmes tels que la corrélation avec le terrain réel et la coordination des travaux de construction, la géodésie, la géologie sont résolus à l'aide de cartes. Il est donc d’une importance vitale que les cartes correspondent au terrain réel – leur fiabilité et leur exhaustivité. Aujourd'hui, des « systèmes d'information géographique » sont créés - des cartes en direct sur un ordinateur. Les informations qu'ils contiennent proviennent de satellites, sont analysées et traitées.
De tels systèmes permettent de résoudre même des problèmes non traditionnels :
◊ prévision du volume des ventes et du potentiel du marché, car ils peuvent afficher des informations sur l'emplacement des magasins, l'assortiment de produits et des données démographiques ;
◊ analyse de la situation et sélection de la solution optimale pour éliminer les conséquences des accidents environnementaux ;
◊ construction de modèles de réseaux hydrographiques et identification des zones inondables ;
◊ construction de modèles du relief de la surface terrestre.

Toutes les cartes sont décrites dans un langage spécial que seul un spécialiste peut comprendre. Cela signifie que l’information n’est pas accessible à tout le monde. Pour un spécialiste, chaque symbole véhicule une grande quantité d'informations fiables, objectives et compréhensibles, inaccessibles à ceux qui ne connaissent pas cette langue.

Dans les « technologies spatiales » modernes, utilisées notamment à bord de la station spatiale Mir, les informations obtenues à l'aide de divers instruments jouent un rôle déterminant. Par exemple, l'emplacement de la station par rapport au Soleil est important pour le fonctionnement panneaux solaires. La moindre imprécision et le navire perdra de l'énergie. Ces informations doivent être actuelles, fiables et complètes.

Questions de test et devoirs

1. Comment comprenez-vous ce qu’est une information ?
2. Quel rôle l’information joue-t-elle dans la vie d’une personne ?
3. Donnez des exemples d’informations spécifiques que vous rencontrez en classe.
4. Quel est le nom de l'information reçue par une personne utilisant les sens ?
5. Énumérez les types d'informations perçues par une personne. Donne des exemples.
6. Donnez des exemples de perception de l'information par les animaux et les plantes.
7. Quelles propriétés l’information possède-t-elle ? Donnez une description de chaque propriété.
8. Les propriétés de l'information dépendent-elles de la personne qui la reçoit ? Expliquer.
9. Donnez des exemples d'informations pertinentes et fiables utilisées dans la vie quotidienne.
10. Quelles propriétés ont les informations que vous rencontrez en classe ?
11. Donnez des exemples qui prouvent l’importance vitale d’informations fiables, à jour et complètes.

Thème 2.
Présentation des informations

Après avoir étudié ce sujet, vous apprendrez :
- quelle est la base de présentation de l'information ;
- quelles formes d'informations sont présentées ;
- qu'est-ce que le codage du code et des informations ;
- quelles unités de mesure sont utilisées pour déterminer la quantité d'informations ;
- comment les informations textuelles, numériques, graphiques et audio sont codées dans un ordinateur.

2.1. Forme et langue de présentation de l'information

Percevoir des informations par les sens, une personne s'efforce de le réparer pour qu'il devienne compréhensible pour les autres, en le présentant sous une forme ou une autre.

Le compositeur peut jouer le thème musical au piano puis l'écrire à l'aide de notes. Les images inspirées de la même mélodie peuvent être incarnées par un poète sous la forme d'un poème, un chorégraphe peut les exprimer dans la danse et un artiste peut les exprimer dans un tableau.

Une personne exprime ses pensées sous forme de phrases composées de mots. Les mots, à leur tour, sont constitués de lettres. Il s'agit d'une présentation alphabétique des informations.

La forme de présentation d'une même information peut être différente. Cela dépend de l’objectif que vous vous êtes fixé. Vous rencontrez des opérations similaires dans les cours de mathématiques et de physique, lorsque vous présentez une solution sous différentes formes. Par exemple, résoudre le problème : « Trouver la valeur de l'expression mathématique y = 5x + 3, pour x = -3 ; -2 ; -1; 0 ; 1; 2 ; 3" peut être présenté sous forme de tableau ou de graphique. Pour ce faire, vous utilisez des moyens visuels de présentation d'informations : chiffres, tableaux, images.

Ainsi, les informations peuvent être présentées sous diverses formes :
◊ signe écrit, constitué de divers signes, parmi lesquels il est d'usage de distinguer :
♦ symbolique sous forme de texte, de chiffres, de caractères spéciaux (par exemple, le texte d'un manuel) ;
♦ graphique (par exemple, une carte géographique) ;
♦ tabulaire (par exemple, un tableau enregistrant la progression d'une expérience physique) ;
◊ sous forme de gestes ou de signaux (par exemple, feux de signalisation) ;
◊ oral verbal (par exemple, conversation).

La forme sous laquelle l'information est présentée est très importante lors de sa transmission : si une personne est malentendante, alors l'information ne peut pas lui être transmise sous forme audio ; si un chien a un odorat peu développé, il ne peut pas travailler dans le service de recherche. À différents moments, les gens transmettaient des informations sous diverses formes en utilisant : la parole, la fumée, les tambours, la sonnerie des cloches, l'écriture, le télégraphe, la radio, le téléphone, le fax. Quelle que soit la forme de présentation et la méthode de transmission de l'information, celle-ci est toujours transmise en utilisant un langage quelconque.

Dans les cours de mathématiques, vous utilisez un langage spécial basé sur les nombres, les opérations arithmétiques et les relations. Ils forment l’alphabet du langage mathématique.

Dans les cours de physique, lorsque vous envisagez un phénomène physique, vous utilisez la caractéristique de cette langue des symboles spéciaux à partir desquels vous créez des formules. Une formule est un mot dans le langage de la physique.

Dans les cours de chimie, vous utilisez également certains symboles et signes, en les combinant en « mots » d’une langue donnée.

Il existe une langue pour les sourds-muets, où les symboles de la langue sont certains signes exprimés par des expressions faciales et des mouvements de la main.

La base de toute langue est l'alphabet - un ensemble fini de signes (symboles) de toute nature à partir desquels un message est formé.

Les langues sont divisées en langues naturelles (parlées) et formelles. L'alphabet des langues naturelles dépend des traditions nationales. Les langages formels se retrouvent dans des domaines particuliers de l'activité humaine (mathématiques, physique, chimie, etc.). Il y en a environ 10 000 dans le monde différentes langues, dialectes, adverbes. De nombreuses langues parlées descendent de la même langue. Par exemple, le français, l'espagnol, l'italien et d'autres langues ont été formés à partir de la langue latine.

2.2. Informations d'encodage

Avec l’avènement du langage puis des systèmes de signes, les possibilités de communication entre les hommes se sont élargies. Cela a permis de stocker des idées, des connaissances acquises et d'éventuelles données et de les transférer différentes façonsà distance et à d'autres moments - non seulement à ses contemporains, mais aussi aux générations futures. Les créations de nos ancêtres ont survécu jusqu'à nos jours, qui, à l'aide de divers symboles, se sont immortalisés ainsi que leurs actes dans des monuments et des inscriptions. Les peintures rupestres (pétroglyphes) restent encore un mystère pour les scientifiques. C'est peut-être ainsi que les peuples anciens voulaient entrer en contact avec nous, les futurs habitants de la planète, et raconter les événements de leur vie.

Chaque nation a sa propre langue, composée d'un ensemble de caractères (lettres) : russe, anglais, japonais et bien d'autres. Vous êtes déjà familier avec le langage des mathématiques, de la physique et de la chimie. Représenter des informations à l’aide d’un langage est souvent appelé codage.

Le code est un ensemble de symboles (conventions) pour représenter des informations. Le codage est le processus de représentation d’informations sous forme de code.

Le conducteur transmet le signal à l'aide d'un klaxon ou de phares clignotants. Le code est la présence ou l'absence d'un klaxon, et en cas d'alarmes lumineuses, le clignotement des phares ou son absence.

Vous rencontrez un codage d'informations lorsque vous traversez la route après un feu tricolore. Le code est déterminé par les couleurs du feu de circulation - rouge, jaune, vert.

Le langage naturel dans lequel les gens communiquent repose également sur du code. Seulement dans ce cas, cela s'appelle un alphabet. En parlant, ce code est transmis par des sons, en écrivant - par des lettres. La même information peut être représentée à l’aide de codes différents. Par exemple, l'enregistrement d'une conversation peut être enregistré en utilisant des lettres russes ou des symboles sténographiques spéciaux.

À mesure que la technologie se développait, il est apparu différentes façons informations de codage. Dans la seconde moitié du XIXe siècle, l'inventeur américain Samuel Morse a inventé un code étonnant qui sert encore aujourd'hui à l'humanité. Les informations sont codées en trois « lettres » : un signal long (tiret), un signal court (point) et aucun signal (pause) pour séparer les lettres. Ainsi, le codage revient à utiliser un ensemble de caractères disposés dans un ordre strictement défini.

Les gens ont toujours cherché des moyens de communiquer rapidement. Pour cela, des messagers étaient envoyés et des pigeons voyageurs étaient utilisés. Les peuples disposaient de différents moyens pour avertir d'un danger imminent : tambours, fumée des feux de joie, drapeaux, etc. Cependant, l'utilisation d'une telle présentation de l'information nécessite un accord préalable sur la compréhension du message reçu.

Le célèbre scientifique allemand Gottfried Wilhelm Leibniz a proposé une méthode unique et système simple représentation des nombres. "Le calcul par deux... est fondamental pour la science et donne lieu à de nouvelles découvertes... lorsque les nombres sont réduits aux principes les plus simples, qui sont 0 et 1, un ordre merveilleux apparaît partout."

En 1676, Leibniz commença à rechercher les lois mathématiques appliquées au système de nombres binaires. Leibniz a été le premier à avoir l'idée d'utiliser des nombres binaires dans un appareil informatique. Cependant, les nombres du système binaire étaient représentés par de longues chaînes de chiffres binaires, ce qui était difficile à reproduire dans un appareil technique. Par conséquent, la machine à différences mécaniques développée par Leibniz effectuait des opérations arithmétiques sur les nombres décimaux.

En 1816, le mathématicien anglais George Boole reprend l'idée de Leibniz et crée un langage logique universel régi par des lois mathématiques. En utilisant ce langage, Boole a proposé d’encoder des déclarations puis de les manipuler de la même manière que les nombres ordinaires sont manipulés en mathématiques.

En 1867, le scientifique américain Charles Sanders Peirce appliquait les lois de la logique mathématique pour décrire les circuits de commutation électrique.

En utilisant deux chiffres 0 et 1, vous pouvez afficher non seulement des chiffres, mais aussi des concepts de vie familiers à tous, qui ont intrinsèquement deux états opposés, par exemple le jour et la nuit, le bien et le mal, la lumière et les ténèbres, la vérité et le mensonge, etc.

Les réalisations des scientifiques et des inventeurs qui ont contribué au développement des mathématiques et de la logique binaires pendant de nombreuses années n'ont trouvé une véritable mise en œuvre qu'au milieu du 20e siècle, lorsque le premier ordinateur numérique a été créé. De nombreuses années se sont écoulées depuis, mais à ce jour, le fonctionnement de tous les appareils informatiques modernes repose sur les lois des mathématiques et de la logique en relation avec le système de nombres binaires.

2.3. Présenter des informations sur un ordinateur

Unités pour mesurer la quantité d'informations dans un ordinateur

La méthode de conversion de diverses informations en une séquence de zéros et de uns de code binaire, c'est-à-dire leur écriture dans un langage mathématique strict, est largement utilisée dans appareils techniques ah, y compris sur l'ordinateur.

En utilisant deux chiffres 0 et 1, vous pouvez coder n'importe quel message. Lors de la création du premier ordinateur, cette méthode de présentation de l'information a attiré l'attention précisément en raison de la simplicité de sa mise en œuvre technique : il y a un signal - c'est 1, pas de signal - c'est 0.

Les caractères du code binaire 0 et 1 sont généralement appelés chiffres ou bits binaires (de l'anglais chiffre binaire - signe binaire). Un bit est l'unité de mesure minimale pour la quantité d'informations. La quantité d'informations contenues dans un message est déterminée par le nombre de bits.

Un bit est la plus petite unité de mesure de la quantité d’informations.

Une unité de mesure plus grande pour le volume d'informations est 1 octet composé de 8 bits.

Il est également habituel d'utiliser des unités de mesure plus grandes du volume d'informations, qui sont présentées dans le tableau 2.1. Numéro 1024 (210) est un multiplicateur lors du passage à une unité de mesure supérieure.

Pour convertir les informations en codes binaires et inversement, deux processus doivent être organisés dans l'ordinateur :
◊ codage- conversion des informations d'entrée sous forme machine, c'est-à-dire en code binaire ;
◊ décodage- convertir le code binaire en une forme compréhensible pour les humains.

Le codage est assuré par les périphériques d'entrée et le décodage est assuré par les périphériques de sortie.. 

Tableau 2.1. Unités de mesure du volume d'informations

Encodage des informations numériques

Les nombres dans un ordinateur sont représentés dans système de numération binaire, c'est-à-dire à travers deux nombres - 0 et 1. Ce système de positionnement, d'où il résulte que le poids du chiffre 1 dépend de la place (position) qu'occupe ce chiffre dans le nombre. N'importe quel nombre peut être développé en puissances de la base d'un système numérique, y compris binaire. Lorsque vous travaillez avec différents systèmes numériques, il est d'usage de mettre un chiffre au bas du numéro pour indiquer un système numérique spécifique, par exemple 1101 2, 1201 3, 3204 5, 3058 10, 8B50D 16.

À titre de comparaison, considérons deux exemples de représentation numérique :

♦ dans le système numérique décimal, le nombre 3058 10 peut être représenté comme suit :
3058 10 = 3x10 3 + 0x10 2 + 5x10 1 + 8x10 0 = 3x10 3 + 5x10 1 + 8x10 0,
où les puissances de 10 (la base du système) correspondent au numéro de position du chiffre dans le nombre ;
♦ dans le système de nombres binaires, le nombre 1101 2 peut être représenté comme suit :
1101 2 = 1x2 3 + 1x2 2 + 0x2 1 + 1x2 0 = 2 3 + 2 2 + 2 0 = 13 10,
où les puissances de 2 (la base du système) correspondent au numéro de position du chiffre dans le nombre. 

Dans l'ordinateur faire la distinction entre la représentation des entiers et des nombres réels.

Nombres entiers sont représentés sous la forme d'un, deux ou quatre octets, signés ou non signés. Les formats non signés n'existent que pour les nombres positifs. Dans les formats signés, le signe du nombre détermine le chiffre le plus significatif : 0 est positif, 1 est négatif. Cette représentation est appelée représentation à virgule fixe.

Nombres réels dans le système de nombres binaires, ils sont représentés sous forme exponentielle :

UNE 2 = ±M 2 x2 p,

Où M2- la mantisse du nombre sous forme de fraction propre, et R.- un ordre indiquant de combien de chiffres la virgule décimale de la mantisse doit se déplacer pour obtenir le numéro d'origine.

Cette performance s'appelait représentations à virgule flottante .

Encodage des informations textuelles

En appuyant sur n'importe quelle touche alphanumérique du clavier, un signal est envoyé à l'ordinateur sous la forme d'un nombre binaire, qui est l'une des valeurs de la table de codes. Une table de codes est une représentation interne de symboles dans un ordinateur. Pendant longtemps, la table ASCII (American Standard Code for Informational Interchange) a été adoptée comme standard dans le monde entier. -r- Américain code standard d’échange d’informations).

Avec ce codage, 1 octet = 8 bits a été alloué pour stocker le code binaire d'un caractère. Considérant que chaque bit peut prendre la valeur 1 ou 0, le nombre de combinaisons de codes possibles (combinaisons de uns et de zéros) pour afficher les caractères était de 28 = 256.

Dans la norme ASCII, les codes des 128 premiers caractères de 0 à 127 étaient réservés aux chiffres, aux lettres latines et aux caractères de contrôle. La seconde moitié de la table de codes (de 128 à 255) n'était pas définie par la norme américaine et était destinée aux symboles des alphabets nationaux, aux pseudographies et à certains symboles mathématiques.

Actuellement, la norme Unicode est principalement utilisée pour coder des informations textuelles, résultat de la coopération entre l'Organisation internationale de normalisation et les principaux fabricants d'ordinateurs et logiciel. Le but de la création de cette norme est un tableau unique pour toutes les langues nationales (pour 25 écritures réellement existantes).

Pour coder les alphabets de toutes les langues nationales, une représentation sur 16 bits (2 octets par caractère) suffit. Chaque alphabet national possède son propre bloc avec des codes de caractères pour cette écriture.

À l’heure actuelle, le codage de toutes les écritures officielles peut être considéré comme terminé. Unicode 3.2, en plus de la langue russe, prend en charge les langues suivantes des peuples de Russie avec des lettres cyrilliques supplémentaires : Bachkir, Bouriate, Kalmouk, Komi, Nenets, Ossète et bien d'autres.

Comme perspective de développement du standard Unicode, il s'agit du développement d'un espace de code de 21 bits pour coder l'écriture des langues « mortes », des caractères chinois supplémentaires et des alphabets créés artificiellement.

Encodage des informations graphiques

Il existe deux manières de créer et de stocker des objets graphiques sur votre ordinateur : sous forme d'image raster ou sous forme d'image vectorielle. Chaque type d'image utilise sa propre méthode d'encodage.

Une image raster est une collection de points utilisés pour l'afficher sur un écran de contrôle. Le volume d'une image raster est défini comme le produit du nombre de points et du volume d'informations d'un point, qui dépend du nombre de couleurs possibles. Plus il y a de couleurs, plus le code d'une couleur donnée doit être long. Le nombre de bits pour coder une couleur est généralement appelé profondeur de couleur.

Pour une image en noir et blanc, le volume d'informations d'un point est de 1 bit, puisqu'un point peut être noir ou blanc, qui peut être codé avec deux chiffres - 0 ou 1.

Considérons combien de bits sont nécessaires pour afficher un point de couleur : pour 8 couleurs, 3 bits sont nécessaires ; pour 16 couleurs - 4 bits ; pour 256 couleurs - 8 bits (1 octet).

Une image vectorielle est un objet graphique constitué de primitives graphiques. Chaque primitive est constituée de segments de courbe élémentaires dont les paramètres (coordonnées des points nodaux, rayon de courbure, etc.) sont décrits par des formules mathématiques. Pour chaque ligne, son type (plein, pointillé, tiret-pointillé), son épaisseur et sa couleur sont indiqués, et les figures fermées sont en outre caractérisées par le type de remplissage. Le codage des images vectorielles s'effectue de différentes manières en fonction de l'environnement d'application. En particulier, les formules décrivant des segments de courbes peuvent être codées sous forme d'informations alphanumériques ordinaires pour un traitement ultérieur par des programmes spéciaux.

Codage audio

Le son est un signal continu – une onde sonore dont l’amplitude et la fréquence varient. Le volume d'un signal dépend de son amplitude (plus l'amplitude est grande, plus le signal est fort). La tonalité d'un signal dépend de sa fréquence (plus la fréquence du signal est élevée, plus la tonalité est élevée). La fréquence d'une onde sonore s'exprime en nombre de vibrations par seconde et se mesure en hertz (Hz, Hz). L'oreille humaine peut percevoir des sons compris entre 20 Hz et 20 kHz. Cette gamme de fréquences est appelée audio.

Lors du codage des informations audio, un signal continu est divisé en intervalles de temps de durée égale (échantillons discrets). On suppose que le signal ne change pas dans chaque section, c'est-à-dire qu'il a niveau constant, qui peut être représenté en code binaire. Évidemment, un tel remplacement du signal réel par un ensemble de niveaux affecte la qualité sonore. Par conséquent, plus les intervalles de temps (échantillons) sont petits, plus le signal peut être représenté avec précision sous forme de codes.

Une caractéristique importante lors de l'encodage audio est la fréquence d'échantillonnage - il s'agit du nombre de mesures des niveaux de signal en 1 seconde. Une autre caractéristique importante est la profondeur du codage audio, c'est-à-dire le nombre de bits alloués à une mesure du niveau du signal audio.

Qui a déjà joué jeux d'ordinateur ou, par exemple, recevoir des informations sur l'heure actuelle par téléphone, ou utiliser un son synthétisé. La sortie de ces sons est effectuée par un synthétiseur qui lit dans la mémoire la séquence de codes sonores qui y est stockée. La méthode de codage par table d'ondes est basée sur un principe similaire. Des échantillons de sons du monde environnant sont stockés dans des tableaux pré-préparés, instruments de musique etc. et leurs codes numériques. Les codes numériques expriment la hauteur, la durée et l'intensité du son ainsi que d'autres paramètres caractérisant les caractéristiques du son. Étant donné que des sons « réels » sont utilisés comme échantillons, la qualité du son obtenu grâce à la synthèse est très élevée et se rapproche de la qualité sonore réelle.

Questions de test et devoirs

1. Quelles formes d’informations connaissez-vous ?
2. Présentez les informations météorologiques sous différentes formes.
3. Comment les informations sont-elles transmises ?
4. Qu'est-ce que l'alphabet ? Donnez des exemples d’alphabets.
5. Où sont utilisées les langues naturelles ? Donne des exemples.
6. Où les langages formels sont-ils utilisés ? Donne des exemples.
7. Qu'est-ce que le code et le codage ?
8. Donnez des exemples de codage d'informations utilisées en mathématiques, physique, chimie, biologie, géographie.
9. Quelle est l’importance du codage dans le développement de l’humanité ?
10. Proposez trois de vos propres façons de coder les lettres russes, en utilisant différentes formes de présentation des informations.
11. Quel alphabet est le plus répandu dans les différents domaines d'activité ? Quels sont les noms des caractères de cet alphabet ?
12. Qu'est-ce qu'un octet ?
13. Indiquez ce qui est accepté comme unité de mesure pour la quantité d'informations : 1 octet, 1 bit, 1 kilobit ?
14. Qu'est-ce qui est plus grand : 1 Ko ou 1 000 octets ?
15. Quelles unités de mesure de la quantité d'informations connaissez-vous ?
16. Indiquez l'ordre correct des unités de mesure croissantes du volume d'informations et indiquez leur corrélation entre elles :

a) bit, octet, gigaoctet, kilo-octet ;
b) octet, mégaoctet, kilooctet, gigaoctet ;
c) octet, kilo-octet, mégaoctet, gigaoctet ;
d) octet, kilo-octet, gigaoctet, mégaoctet.
17. Une page dactylographiée standard doit comporter 30 lignes de 60 caractères chacune. Déterminez le volume d'informations de la page en bits (kilobits) et en octets (kilobytes). La quantité d'informations contenues dans un caractère (lettre, chiffre, caractère spécial ou espace) est égale à un octet.
18. Une page dactylographiée standard contient 30 lignes de 60 caractères chacune. Déterminez le volume d'informations d'une page en octets et en mégaoctets lorsqu'elle est codée en ASCII et Unicode.
19. Comment une image bitmap est-elle codée ?
20. Qu’est-ce que la profondeur des couleurs ?
21. Comment une image vectorielle est-elle codée ?
22. Comment la musique est-elle codée ?
23. Qu'est-ce que la profondeur du codage audio ?

La question « Pourquoi ? » est l'un des plus difficiles, se mettre dans une position difficile. Vous pouvez discuter de tout ce que vous voulez vue générale ou dans les détails. Et la question « Pourquoi est-ce nécessaire ? » peut prêter à confusion.

Nous parlons beaucoup et souvent du fait qu'un ordinateur est un assistant important pour une personne pour obtenir ce dont elle a besoin. En effet, l'ordinateur est le plus souvent utilisé à ce titre, comme un assistant indispensable dans la recherche et le traitement des informations d'intérêt.

Tout semble simple et clair. Jusqu’à ce que vous posiez la question : « Pourquoi avons-nous besoin d’informations ? » Les mêmes informations dans un souci de recherche et de traitement pour lequel nous déployons des efforts sans précédent. Pourquoi est-ce nécessaire ?

Et ce n’est pas une question scientifique abstraite.

Quelques modèles

Pourquoi connaître les prix des marchandises ? – Faire le bon choix de biens, évaluer la possibilité de les acheter. Ou encore pour se faire une idée de la situation sur les marchés des matières premières.

Pourquoi savoir situation actuelle au Honduras ? – Comparer cela avec la situation à la maison et l’évaluer. Ou de savoir ce qui se passe dans ce pays lointain (mais en même temps proche !).

Pourquoi connaître les habitudes des oiseaux ? – Éviter de passer sous les avant-toits où se reposent les oiseaux. Ou pour comprendre pourquoi les oiseaux migrateurs volent vers des climats plus chauds pour l'hiver.

La liste de ces questions et réponses peut être continuée à l’infini. En même temps, certaines tendances peuvent être remarquées. Si vous réfléchissez à chaque question, la réponse sera bien souvent deux options.

Première option. Une personne a besoin d'informations prendre une décision. Les réponses « Faire le bon choix » ou « Éviter de passer sous les débords de toit » sont l'essence même de la « prise de décision ».

Deuxième option. Une personne a besoin d'informations pour qu'ils accumulent des connaissances. Cette connaissance lui sera utile non pas maintenant, mais dans le futur. De plus, il est important de comprendre qu’une grande partie des connaissances acquises pourraient ne jamais être utiles. Ou bien ils peuvent s’avérer utiles, et personne ne le sait à l’avance. Les réponses « Pour avoir une idée de la situation du marché » ou « Pour savoir ce qui se passe dans un autre pays » sont de nouvelles connaissances qui pourraient s'avérer utiles à l'avenir.

Relation entre prise de décision et connaissance

Pour prendre une décision (la première réponse à la question « Pourquoi ? »), des informations sont nécessaires. Plus la décision est complexe, plus d’informations sont nécessaires.

Mais cette information doit être vraie, sinon la décision pourrait être incorrecte. Et ici, la connaissance commence à jouer un rôle important (la deuxième réponse à la question « Pourquoi ? »). Plus nous en savons, moins nous avons besoin d’informations pour prendre une décision.

Et vice versa, moins nous en savons, plus nous avons besoin d’informations fiables et véridiques pour prendre une décision.

Par exemple, si nous parlons du sujet « Connaissances informatiques », supposons que le PC ait commencé à mal fonctionner. Si nous avons des connaissances sur les causes des pannes de PC et que ces connaissances nous aident à découvrir les raisons des pannes, nous pouvons alors prendre la bonne décision concernant les méthodes pour résoudre le problème.

Et, à l'inverse, si nous sommes confrontés à une telle variante de panne de PC, alors que nos connaissances ne sont clairement pas suffisantes, nous avons alors besoin de nombreuses informations spécifiques sur la manière dont ces pannes de PC peuvent être éliminées. De plus, dans ce cas, nous devenons extrêmement dépendants de la fiabilité des informations que nous recevons en l’absence de nos propres connaissances.

À quoi conduit cette connexion entre information et connaissance ? D'une manière générale, nous nous efforçons d'en savoir le plus possible et de ne pas dépendre au moment de la prise de décision de la présence ou de l'absence des informations nécessaires.

Mais comme il est impossible de tout savoir, nous commençons à recourir à une aide extérieure. Y compris l'aide informatique.

Que faut-il savoir de plus ? Il est nécessaire de disposer d’un maximum d’informations fiables et de les systématiser pour transformer des informations simples et sans rapport en connaissances structurées.

Qu'est-ce que cela signifie? Nous nous efforçons d’avoir autant d’informations que possible, y compris « pour une utilisation future ». Et nous nous efforçons de pré-structurer ces informations stockées pour une utilisation future. Nous nous efforçons de relier des informations dispersées et de les transformer en connaissances.

Au moment crucial de la prise de décision, nous devons connaître la réponse et la solution ici et maintenant, sans délai, sans aucun doute. Et si des doutes subsistent, nous devons rechercher, obtenir et traiter les informations manquantes le plus rapidement possible.

À propos de l'accumulation d'informations

Nous nous efforçons non seulement d’accumuler constamment des informations, mais nous faisons également tout ce qui est en notre pouvoir pour transformer ces informations en connaissances. Et c'est parce que c'est ainsi que fonctionne une personne, ou plutôt son cerveau.

Tout ce que notre cerveau enregistre est stocké en mémoire. Les scientifiques disent que le cerveau est capable de se souvenir de tout ce qu’une personne a vu, entendu ou ressenti. Il mémorise toutes les informations qui proviennent de ses sens.

Le cerveau fait cette mémorisation en permanence, sans rien manquer. Mais en même temps, afin de se protéger de la surcharge, le cerveau place les informations qu'il voit et entend là où il n'est pas facile de les obtenir. Ceci est fait afin de ne pas interférer avec le travail du cerveau et de ne pas le surcharger d'informations qui sont pour le moment largement inutiles.

Et ce n’est qu’au bon moment, lorsque cette information est vraiment demandée, que le cerveau sera capable de la trouver et de la traiter pour prendre des décisions. Ce parfait mécanisme de mémorisation et de rappel est une conséquence de la longue évolution des êtres vivants sur Terre. Le résultat d’un développement et d’une évolution s’étalant sur plusieurs milliards d’années.

L'ordinateur est un assistant humain indispensable. C'est une sorte de continuation de la personne elle-même en termes de stockage et de traitement des informations. C’est pourquoi, ici aussi, chaque individu et l’humanité dans son ensemble adhèrent à des approches similaires.

À savoir. Nous recevons des informations, les accumulons et les stockons dans des ordinateurs, sans faire confiance à notre propre mémoire. Nous systématisons les informations accumulées et les utilisons aux fins prévues au moment de la prise de décision. Il s'agit d'une personne individuelle - un utilisateur de PC.

Si nous parlons de l'humanité dans son ensemble, alors elle a créé réseaux mondiauxà partir des mêmes ordinateurs. Et cela concerne encore une fois l'accumulation d'informations, leur systématisation et leur utilisation pour la prise de décision.

Nous ne pouvons et ne voulons pas agir différemment, car tout le cours d’une évolution vieille de plusieurs siècles nous indique la manière la plus acceptable de travailler avec l’information. Acceptable car avec cette approche, nous recevrons les informations et les connaissances dont nous avons besoin pour prendre une décision dans la quantité requise et au bon moment.

Conséquences agréables et désagréables de l'accumulation d'informations

La conséquence la plus importante de l’accumulation constante d’informations et de leur transformation en connaissances est le fait que toute information que nous accumulons est redondante. Nous accumulons ces informations en abondance. Pour une utilisation future, en réserve. Tout comme le cerveau.

Nous téléchargeons les fichiers dont nous avons besoin et ceux dont nous n’avons pas besoin sur nos PC. Pour quoi? Parce que nous ne savons pas quand et quelles informations peuvent être utiles pour prendre la prochaine décision. Nous collectons donc de plus en plus de données.

Dans une tentative de systématiser les informations accumulées, nous proposons divers systèmes Connexions. A partir des dossiers les plus simples, dans lesquels on les place dans un ordre ou un autre. Aux bases de données et bases de connaissances les plus complexes et spécialement structurées dans lesquelles les informations sont stockées de manière systématique.

Nous (le peuple, l’humanité) faisons de même à l’échelle mondiale. Nous avons créé le réseau Internet mondial. Nous avons connecté de nombreux serveurs au réseau. Ils ont publié d’énormes quantités d’informations à leur sujet. Ensuite, ils ont créé ce qu'on appelle les moteurs de recherche, qui systématisent ces séries d'informations jour et nuit sans interruption afin que, à toute demande de tout utilisateur de ce réseau, ils puissent lui fournir la plus grande quantité possible d'informations et de connaissances précises.

Tout cela conduit à une inévitable redondance des informations accumulées. Et c'est une mauvaise conséquence de l'accumulation d'informations. Le résultat d’une mauvaise conséquence est que de nombreuses informations inutiles ou obsolètes sont stockées sur nos ordinateurs, stockées en réserve. Et peu importe ce que nous faisons pour nettoyer les ordinateurs des informations inutiles devenues inutiles, nous ne garantirons jamais que le PC (ou les serveurs réseau) contient uniquement les fichiers de données dont nous avons besoin. Ceci est impossible, puisque la redondance de l'information est la base fondamentale des systèmes modernes. technologies de l'information.

Une bonne conséquence de la redondance des informations est que nous avons appris à utiliser d’énormes quantités de données pour prendre des décisions correctes et opportunes. Les ordinateurs et les réseaux sont devenus nos alliés dans ces domaines, même s'ils sont surchargés d'informations redondantes.

Les auteurs de science-fiction du milieu du XXe siècle décrivaient les soi-disant « centres d’information centraux » sous la forme d’immenses des ordinateurs, où, selon le plan, toutes les informations et connaissances accessibles et fiables sur l'humanité devaient être stockées. Cela signifiait que pour chaque question de ce système grandiose, une ou plusieurs réponses tout à fait exactes pouvaient être trouvées. Selon les auteurs de science-fiction, il n’y a pas de redondance des informations.

Les ingénieurs qui ont créé le PC et les réseaux mondiaux ont agi différemment, voire exactement le contraire. Ils ont créé les conditions de stockage et de traitement des informations redondantes. Mais cela a permis de simuler l’accumulation et le traitement de l’information de la même manière qu’ils se produisent dans la tête d’une personne, dans son cerveau. Les ordinateurs et les réseaux sont donc devenus des assistants humains indispensables.

Bien sûr, ce serait bien d'avoir un seul « centre d'information central » où il y a des réponses à toutes les questions et où sont stockées toutes les connaissances de l'humanité. Certes, il est impossible d'imaginer qui et dans quel délai pourra remplir de connaissances un tel « centre d'information ». Et avons-nous nous-mêmes des réponses à toutes les questions ? Est-ce qu'on sait tout ?

Vérité et mensonges en informatique et dans la vie

Les informations que nous fournissent les systèmes informatiques (PC, réseaux, Internet, etc.) sont-elles vraies ou fausses ? Peut-on s’y fier et l’utiliser pour prendre des décisions ?

Dans les programmes informatiques (dans les programmes dont les textes sont compris et exécutés par un ordinateur), les concepts de « vérité » et de « faux » ont leur propre représentation unique. Toute expression comprise par un ordinateur ne peut être interprétée sans ambiguïté que comme vraie ou fausse. Erreurs exclues !

Pour interpréter ces concepts, vérité et faux sont des quantités constantes et variables qui ont les valeurs « vrai » (parfois désigné par le chiffre « 1 ») ou « faux » (ici le chiffre « 0 » peut être utilisé).

Ainsi, par exemple, dans les textes de programmes informatiques, vous pouvez voir des expressions qui n'ont aucun sens d'un point de vue humain : 5>2=1 ou 4>9=0. Le premier signifie (traduit en langage humain) « l’affirmation selon laquelle 5 est supérieur à 2 est vraie ». La seconde signifie « l’affirmation selon laquelle 4 est supérieur à 9 est fausse ».

Vous pouvez effectuer des opérations arithmétiques avec des nombres : ils peuvent être ajoutés, soustraits, multipliés, divisés, etc. Et avec la logique (« vrai » et « faux »), vous pouvez également effectuer des opérations dites logiques. Il n'y a que 3 de ces actions : « non » (ou en d'autres termes, négation logique), « et » (multiplication logique) et « ou » (addition logique).

L'action logique « non » signifie négation. C'est simple : une instruction programmatique "pas faux" signifie "vrai", et une instruction programmatique "pas vrai" signifie "faux".

L'opération logique « et » signifie multiplication logique. Si nous représentons « vrai » par « 1 » et « faux » par « 0 », alors « et » (multiplication logique) peut être remplacé par un signe de multiplication. Alors toute multiplication par « 0 » donne la réponse « 0 », et seule la multiplication de deux unités donnera la réponse « 1 » (1×1=1). Ainsi, le résultat d’une multiplication logique ne peut être « vrai » que si deux « vérités » sont multipliées. Dans d’autres cas, la réponse sera « fausse ».

L'action logique « ou » signifie une addition logique. Dans un système binaire (dans lequel il existe les concepts de « vrai » - « 1 » et de « faux » - « 0 »), un résultat d'addition nul ne peut être que si deux zéros sont ajoutés. Dans les autres cas, le résultat sera « 1 ». Ainsi, le résultat d’une addition logique ne peut être « faux » que si deux « mensonges » sont ajoutés. Dans d’autres cas, le résultat est « vrai ».

Et à l'aide de cet ensemble d'opérations logiques simples et quelque peu même primitives, toutes sont construites pour déterminer la vérité ou la fausseté de certaines déclarations informatiques. Cette simplicité signifie que l'ordinateur ne peut pas faire d'erreurs dans l'interprétation de la vérité ou de la fausseté des expressions (bien sûr, si le programme est écrit correctement, mais c'est une toute autre histoire !).

Cependant, un tel comportement sans erreur d’un ordinateur n’est possible que s’il est initialement clair ce qui est « vrai » et ce qui est « faux ». Et si ce n'est pas clair ? Mais ici, l’ordinateur ne peut rien nous aider !

Si vous saisissez initialement des informations délibérément fausses dans le PC, mais que vous supposez en même temps qu'elles sont vraies, alors toutes les transformations logiques ultérieures sans erreur de l'ordinateur n'auront aucun sens. Et puisque les informations pénètrent dans les ordinateurs du monde extérieur principalement avec l'aide de personnes qui elles-mêmes ne peuvent parfois pas distinguer la vérité des mensonges, alors le recours effréné aux PC pour rechercher la vérité ou de fausses informations est pour le moins irresponsable.

Il existe une autre raison pour laquelle vous ne pouvez pas compter sur le PC dans ce domaine. Cette raison est le temps. Le fait est que toute information vraie peut devenir fausse avec le temps, devenir obsolète, perdre de sa pertinence et même de son sens. Tout coule, tout change et nos idées sur le monde, les choses et les événements changent.

Cela signifie que vous ne pouvez pas compter de manière irresponsable sur les ordinateurs et les réseaux. Que dois-je faire?

Comment distinguer la vérité du mensonge ?

Les informations peuvent être grossièrement divisées

• pour les aspects techniques et
• humanitaire.

Les informations techniques sont des informations relatives à tous les appareils et systèmes techniques, des informations sur l'interaction des appareils techniques entre eux, sur l'interaction des humains avec les machines. Les informations techniques sont formalisées et numérisées. Elle est plus ou moins précise et peut souvent être mesurée avec des instruments.

L’information humanitaire concerne les relations entre les personnes, entre les communautés de personnes, entre des pays et des peuples entiers. L’information humanitaire est une information peu formalisée ; elle est très controversée quant à la véracité ou à la fausseté de certaines dispositions et déclarations. Il est plus difficile à mesurer et parfois totalement impossible à évaluer objectivement.

Par conséquent, pour tout ce qui concerne les informations techniques, il est plus facile de distinguer les informations vraies (exactes, fiables) des informations fausses (inexactes, peu fiables). Mais il peut y avoir des problèmes ici aussi.

Imaginez, par exemple, un cas hypothétique. Supposons que des extraterrestres (si, bien sûr, vous croyez en leur existence !) se connectent à notre Internet et y publient un dessin de leur soucoupe volante. Informations techniques? Oui, technique. Devons-nous le croire ? Disons. Pouvons-nous en faire un analogue ? A peine... Pourquoi ?

Parce que le dessin était plus tôt périphérique inconnu– c’est encore loin d’être une information complète. Comment réaliser tout cela ? A partir de quels matériaux ? Comment créer ces matériaux ? Sur quels équipements cela peut-il être produit ? Existe-t-il des dessins de cet équipement ? Et encore une fois, où est la technologie permettant de produire des équipements pour la production de soucoupes volantes ? Et ainsi de suite. Plus il y a de questions, moins il y a de réponses.

Certes, dans l'exemple fantastique donné, le dessin d'une soucoupe volante peut être considéré comme vrai sous certaines conditions, puisque, supposons, il nous est donné sans aucune distorsion. Mais comme nous ne pouvons rien y faire, les questions de la vérité ou de la fausseté de cette information deviennent insolubles.

La même chose peut se produire avec des informations techniques complètement terrestres. Cela existe, mais est-ce vrai ? Essayez-le, vérifiez...

Mais avec l'information humanitaire, même sans extraterrestres, il nous est impossible de comprendre du point de vue de sa vérité ou de sa fausseté. Certaines relations entre les personnes, certaines catégories philosophiques et certains raisonnements sur la vie peuvent-elles être considérées comme vraies ? Pour certains, c’est véritablement ce qu’ils recherchaient. Pour d’autres, ce n’est pas du tout pareil.

Conclusion. Que les informations fournies par le PC et Internet soient vraies ou fausses, cette décision appartient à l'utilisateur qui a demandé ces informations. Comme on dit, l'entreprise ne garantit pas ! Vous ne pouvez pas compter entièrement sur un PC, surtout si le sort d'une personne ou de l'humanité dépend de la prise de décisions basées sur des données informatiques.

Pourtant, l’ordinateur reste un assistant humain indispensable.

Pourquoi alors les gens utilisent-ils constamment des PC, y compris lorsqu'ils doivent constamment prendre des décisions ? Pourquoi les gens font confiance informations informatiques?

Pourquoi fait-on souvent confiance aux ordinateurs, même lorsqu’il s’agit de vies humaines ? Je parle d'ordinateurs qui contrôlent les avions, les voitures et les trains.

C'est en fait simple. Nous avons parlé du fait que l'ordinateur ne fait pas d'erreurs ; il interprète les informations, séparant avec précision la vérité des mensonges dans ses programmes internes. Et cette propriété inestimable nous est très utile.

Il est dans la nature humaine de commettre des erreurs même en recevant des informations objectives et vraies. Pourquoi? À cause des émotions, de la fatigue, du surmenage et de facteurs similaires. L'ordinateur ne se fatigue pas et n'a pas d'émotions (pas encore !).

Mais les PC présentent un inconvénient majeur. Il ne peut pas distinguer la vérité du mensonge au moment où l'information lui est entrée. Si ces informations y sont saisies par une personne, notamment si les informations saisies sont humanitaires, non soumises à des mesures strictes et.

Et si cet inconvénient était surmonté ? Mais comme ? Oui, très simple ! Essayons d'abord de saisir des informations dans le PC sans participation humaine. Et lorsque cela n'est pas possible, deuxièmement, veillons à ce que ces informations soient saisies par la personne la plus informée, la plus intelligente et la plus compétente en la matière.

La première option (saisie d'informations sans intervention humaine) est utilisée lors de la gestion d'objets techniques. Par exemple, un ordinateur d’avion reçoit de nombreuses informations provenant de capteurs qui fonctionnent automatiquement sans intervention humaine. Si les capteurs fonctionnent correctement (et à cet effet des options pour leur duplication et leur redondance sont fournies), alors les informations entrantes (par exemple, sur la vitesse de l'avion, l'altitude de vol, etc.) seront vraies. En conséquence, on peut faire confiance à l’ordinateur pour contrôler l’avion. Puisque lui, ayant reçu de véritables informations de tous les capteurs et instruments, choisira les options de pilotage les plus optimales. Pas d'émotions, pas d'erreurs.

La deuxième option (saisie des informations par les personnes les plus compétentes) est utilisée dans les systèmes homme-machine. Par exemple, un caissier dans un supermarché poinçonne un reçu pour un client. Tout ce qu'il a inscrit sur le reçu de l'acheteur (à la main ou à l'aide d'un scanner, ce qui réduit le risque de saisie de données erronées sur le produit) peut être automatiquement saisi dans l'ordinateur. Cela signifie que les informations saisies concernant l'achat effectué sont vraies. Ensuite, l’ordinateur peut le traiter et produire les vrais résultats (qui a acheté et combien, quels produits et biens sont le plus achetés, etc.).

En résumé, on peut dire que

L'obtention de véritables informations à l'aide d'un PC et de réseaux est garantie possible si les informations saisies dans le PC et le réseau sont vraies. Et si ces informations ne sont pas devenues obsolètes avec le temps.

Dans tous les autres cas, si l'utilisateur de l'ordinateur n'est pas sûr de l'exactitude des informations saisies (ou ne peut pas vérifier l'exactitude des informations saisies), les informations reçues ne peuvent pas être fiables à cent pour cent. Attention aux contrefaçons !!!

Et on ne sait pas encore quand des solutions seront trouvées pour garantir aux utilisateurs la fiabilité des informations reçues via les PC et les réseaux. Et de telles solutions sont-elles possibles ? Je considère que cela est peu probable étant donné que nous avançons dans une direction complètement différente. En garantissant une redondance maximale des informations, plutôt que de garantir que seules des informations fiables et uniques sont stockées.

Quiconque ne croit pas à tout ce qui précède devrait essayer d’effacer les disques de son PC au moins une fois afin que seules les informations dont il a actuellement besoin y restent. Je suggère qu'avant de réaliser cette expérience, vous copiez d'abord séparément toutes les informations stockées dans le PC afin de ne pas les perdre irrémédiablement.

Je suis sûr que l'expérience ne fonctionnera pas. Parce que nous ne pouvons pas exister sans excès d’informations, celle-ci est prédéterminée par l’ensemble du développement de la vie. Nous avons besoin d’un environnement informationnel abondant pour acquérir et développer des connaissances et, en fin de compte, pour prendre des décisions responsables (et moins responsables).

Il n’y a pas trop d’informations ! Il existe des informations fausses et peu fiables. Et parfois, c'est fiable et précis. Nous avons toujours besoin de ce dernier comme de l'air.

Donnez des informations, plus d'informations, plus, plus !..

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