Ako prijímame informácie. Najväčšie množstvo informácií človek prijíma pomocou... Ľudské zmyslové orgány Odkiaľ čerpáme informácie

Trieda: 3

Cieľ: vytvorenie predstavy o mechanizme získavania informácií z okolitého sveta osobou.

• pamätať na ľudský zmyslový systém;
• zaviesť klasifikáciu typov informácií;
• ukázať možné výhody a nevýhody prijímania informácií rôznymi zmyslami;
• zlepšiť svoje zručnosti s myšou.

Vybavenie: citrón, cibuľa, cesnak, chlieb, mandarínka; čaj, mlieko, káva, džús, voda; kocka, lopta, auto, hrable, hríbik, plyšová hračka; záznam fragmentu baletu „Luskáčik“ od P. I. Čajkovského; elektronická učebnica „Svet informatiky“ 1 rok štúdia Mogilev; zvukový záznam rozprávky „Strach má veľké oči“; učebnica „Svet informatiky“ 1. ročník Mogilev

Počas vyučovania

1. Organizačný moment. (Snímka 1. Prezentácia)

2. Opakovanie predtým preštudovanej látky

Každý deň sa učíme niečo nové, vedecky povedané, dostávame informácie. Človek bez toho nemôže žiť. prečo? Dokázať to. Spomeňte si na poslednú lekciu, v ktorej sme sa dozvedeli o pojme „informácie“. (Navádzajúca otázka: pri prechádzaní cez ulicu na semafore svietila červená, nevšimli ste si to, čo sa môže stať?)

Čo je to „informácia“? (Informácie o okolitom svete)

Dá sa na túto otázku takto odpovedať? (Snímka 2)

• čo sa vysiela v televízii v spravodajských reláciách;
• predpoveď počasia;
• čo sa tlačí v novinách.

Ktorá z týchto odpovedí je najkompletnejšia? dokázať

3. Rozhovor o získavaní informácií osobou

Dnes v lekcii musíme zistiť, ako človek prijíma informácie, aké typy informácií sa rozlišujú, budeme robiť praktickú prácu,

3.1. Úvodný rozhovor

Ako sa človek dozvie o rôznych akciách, novinkách, dostane zaujímavé informácie? (Snímka 3)

Všetko, čo ste spomenuli, sú zdrojom informácií.

No z týchto zdrojov sa človek pomocou niečoho dozvie novinky a udalosti. Možno tušíte ako? Uveďme príklady: (snímka 4)

• ráno zazvonil budík, naše uši nám pomohli to počuť
• V televízii je zaujímavá karikatúra, vidíme ju... našimi očami
• Oheň ohňa silno horí, cítili sme ho pomocou... dlaní
• koktail sa ukázal byť veľmi sladký, zistili sme pomocou nášho jazyka
• Vôňa kvetu sa do izby dostala z ulice a bol to náš nos, ktorý nám pomohol ovoňať ju.

Ukazuje sa, že všetky informácie o svete okolo nás prijímame prostredníctvom piatich zmyslov vnímania: zrak, sluch, čuch, hmat, chuť. Človek má špeciálne orgány, pomocou ktorých vznikajú rôzne pocity

3.2. Praktická práca

1. Študenti sú pozvaní čuchom identifikovať položku: citrón, cibuľa, cesnak, chlieb, mandarínka.

Tieto informácie sa nazývajú sluchové informácie. Prečo si myslíš?

2. Študenti sú povzbudzovaní chuť identifikovať predmet: čaj, mlieko, káva, džús, voda.

Aký zmyslový orgán ste použili na identifikáciu predmetu? (Snímka 5)

Prečo?

3. Študenti sú povzbudzovaní na dotyk identifikujte predmet (čarovné vrecúško): kocka, lopta, auto, hrable, huba, plyšová hračka

Aký zmyslový orgán ste použili na identifikáciu predmetu? (Snímka 5)

Tieto informácie sú prijímané z hmatového orgánu, preto sa nazýva taktilný alebo hmatový.

Vždy stojí za to dotknúť sa predmetu?

4. Študenti sú požiadaní, aby identifikovali autora na základe hudobnej skladby. (Luskáčik P I Čajkovskij)

Pomocou akého zmyslového orgánu ste identifikovali autora diela? (Snímka 5)

Ako sa táto informácia volá?

5. Študenti sú požiadaní, aby si vybrali z navrhnutých figúrok. (Hra „Kto je pozorný“) (Snímka 5 – hypertextový odkaz na informácie o slove – snímky 9 – 13)

Tvary na snímke sú: trojuholníky, štvoruholníky, kruhy, ovály, hviezdy.

Zatvorte oči. V tomto čase sa mení buď postava, alebo farba, alebo usporiadanie figúrok, alebo veľkosť

Aký zmyslový orgán ste použili na určenie toho, čo sa mení? (Snímka 13 – hypertextový odkaz na obdĺžnik)

Ako sa táto informácia volá?

3.3. Zovšeobecnenie o zmyslových orgánoch a druhoch informácií

Aký typ informácií existuje? (vizuálne, sluchové, čuchové, chuťové a hmatové)

Aký je názov typu súvisiacej informácie? (So ​​zmyslovým orgánom, ktorý prenáša informácie)

3.4. Počúvanie ML „Ako získavame informácie“

Zopakujme si bezpečnostné pravidlá pri práci na PC.

3.5. Rozhovor o získavaní informácií ľuďmi a zvieratami. (Snímka 5 – hypertextový odkaz na zmyslové orgány – snímka 14)

Človek dostáva najviac informácií zrakom: očami vnímame písmená, čísla, obrázky; rozlišujeme farbu, tvar, veľkosť, usporiadanie predmetov. Je známe, že viac ako 80 % informácií, ktoré človek prijíma z vonkajšieho sveta, pochádza zo zraku, asi 10 % z hmatových vnemov a iba 7 % sú informácie vnímané v textovej forme. (Snímka 14 – hypertextový odkaz na typy informácií – snímka 6)

Informácie o svete okolo nás prijímajú nielen ľudia, ale aj všetky živé organizmy. Pastiersky pes dokáže vycítiť prístup vlka a štekotom varovať svojho majiteľa. V Indii sa pozdĺž brehov riek nachádzajú húštiny úžasnej rastliny „Shy Mimosa“. Keď začne tropický lejak a na rastlinu dopadnú prvé kvapky dažďa, mimóza sa ponáhľa zložiť listy. Informácie sú zabudované v každej bunke živého organizmu, čo mu umožňuje rásť, rozvíjať sa a vyrovnávať sa s chorobami.

Zvieratá tiež prijímajú informácie pomocou svojich zmyslových orgánov, ale dôležitosť jedného alebo druhého zmyslového orgánu sa u rôznych zvierat líši.

Pozrite sa na obrázok a odpovedzte na otázku: Aký je podľa vás najdôležitejší a najrozvinutejší cit u orla; vlk; netopier; delfín; Krtko? Snímka 6)

Pozrite sa na obrázok a odpovedzte na otázku: Aký typ informácií priemerná opica nedostáva? (Snímka 7)

4. Vykonávanie cvičení na upevnenie učiva

4.1. Rozhovor o rozprávke „Strach má veľké oči“. (Snímka 8)

Informácie môžu byť užitočné, zrozumiteľné, spoľahlivé a úplné. Toto sú vlastnosti informácií. Na dôkaz týchto slov si vypočujeme rozprávku „Strach má veľké oči“.

Učebnica, strana 46.

Vnímame vždy správne informácie, ktoré nám prenášajú naše zmysly?

O akých vlastnostiach informácií môžete hovoriť po prečítaní rozprávky?

4.2. Hra „Poškodený telefón“

Záver: počas prenosu môžu byť informácie skreslené a nesprávne.

Napíšte 5 hádaniek o zmysloch

6. Zhrnutie. (Snímka 16)

Pokračujte vo vetách:

Zistil som, že…

Uvedomil som si...

Bolo to pre mňa zaujímavé…

V živote sa občas dostaneme do kontaktu s ľuďmi, ktorých vidíme prvýkrát. Ak je pre nás hovorca zaujímavý, chceme sa o ňom dozvedieť viac, chceme konverzáciu štruktúrovať tak, aby zaujala aj jeho. Pre podnikanie sú informácie peniaze. A čím viac informácií máte, tým menej neistoty, tým ľahšie dosiahnete svoj cieľ.
Ako získať informácie od a o súperovi?

Ponúkam niekoľko postrehov, metód, ktoré ľudia najčastejšie používajú v biznise na informovanie svojich oponentov.
Tieto metódy nie sú vždy úprimné, niekedy ide o manipuláciu vedomú, inokedy o nevedomú. Som zástancom obojstranne výhodnej situácie.
Ale, vidíte, je lepšie poznať spôsoby, ako byť ozbrojený, a neprezrádzať žiadne tajné informácie, keď ich niekto použije.
Alebo pochopte, aký druh zbrane vlastníte a použite ju na určený účel a v správnych situáciách.

Tento článok je pre tých, ktorí chcú vedieť, ako a akými spôsobmi sa ľudia navzájom ovplyvňujú, aby získali požadované informácie.

Spôsoby propagácie informácií

1. Vydať variant možnej akcie, rozhodnutie súpera ako platné

používanie kladných fráz“ viem», « Ty určite... (robíš to, taký a taký človek, cítiš sa takto...)“
A pozorne zaznamenajte reakciu súpera.

Čím nesprávnejšia je možnosť, najmä predpoklad o pocitoch partnera (hovorenie o pocitoch nevedome vypína časť alebo celú logiku), tým úprimnejšia je jeho reakcia.

Niekedy sa v mene partnera uvádza niekoľko možností riešenia, hoci ich nevyjadril. Informácie sa získavajú porovnaním reakcií na obe situácie.
Uveďte problémy, ktoré s najväčšou pravdepodobnosťou existujú.„Určite...“ A opýtajte sa súpera, čo je na zozname zaujímavé a čo nie je dôležité? Položte si alternatívnu otázku: je zaujímavé to alebo to?
Aj keď človek neuhádne správne, súper sa s väčšou pravdepodobnosťou odhalí, keď sa mu pripíše niečo, čo nie je on.
Povedzte, aké sú dôvody odmietnutia. Zároveň však urobte výzvu: „Ak poviem, že toto všetko sa nás netýka a dokážete to, podpíšete to?

2. Začnite so svojím partnerom tému, ktorá nepriamo súvisí s témou, ktorá vás zaujíma.

Prechod z bezpečnej, súvisiacej témy na relevantnú je jednoduchší a informácie možno často získať počúvaním názorov oponenta.

Napríklad, niekto to chce vedieť o probléme človeka, začína rozhovor o tom, čo ho spôsobuje.
Chcete poznať ľudské choroby? Začnú sa rozprávať o jedle, fajčení, strese...
Chcete vedieť o cenách konkurencie? Začnú hovoriť o vysokých nákladoch na dodávky, trhu práce...
Začnite konverzáciu o konkurentoch. O svojich klientoch, o ich cenách... O rozdieloch a výhodách súpera s nimi. O situácii na trhu v tomto segmente.
Niekedy popísané podobná situácia, ktorá sa mu údajne alebo skutočne stala s konkurentom jeho súpera.
V rozhovore nastolte tému personálu. Pre manažéra je to vždy relevantné, rovnako ako predaj. Začnite hovoriť o tom, čo je v týchto veciach nové. Často o plánoch začne hovoriť aj samotný súper.
Rozprávanie o snoch, kreslenie požadovaného obrazu.Často manažéri ľahko hovoria o plánoch, ktoré sú v snoch, t.j. ideálne, nie skutočné. Ale ak budete pozorne počúvať a podporovať konverzáciu, človek sám prejde k skutočným plánom a možnostiam.

3. Nájdite spoločnú reč so svojím partnerom.

„Viem, že...“ „Tiež som mal podobnú skúsenosť...“ „Narazil som na...“ „Som z rovnakej oblasti, takže viem, aké sú tam problémy...“ „Rozprával som všetkým ako si ty a majú...“
Je jasné, že skúsenosti nás zbližujú, dávajú nám viac porozumenia a dôvery. A informácie sa poskytujú tým, ktorí sú v bezpečí a dôveryhodní.
Odkaz na autoritu.
Niekedy je jednoduchšie urobiť to, čo už urobil niekto iný pred vami. A keby to bola autorita...

4. Uveďte partnera do emocionálneho stavu.

Dá sa to dosiahnuť prostredníctvom emocionálnej témy alebo témy komunikácie „inej úrovne“.
Emocionálna téma je téma, ktorá človeka „prenesie“, „prepne“ do sféry „emócií“. A to príjemné aj nepríjemné. Ak prinútite súpera kričať a začnete klásť správne otázky, môže odpovedať, pretože kontrola nad logikou je prudko znížená.
Emocionálne témy sú témy, ktoré sa môžu týkať vášho partnera. Peniaze, prestíž, jeho postavenie, jazda na cestách a značky áut, extrémne športy, vzťahy (aj so zamestnancami, konkurentmi)…
Výzva na diskusiu o kontroverznej téme v oblasti oponenta, kde neexistuje pravica 50 % ku 50 %.
Môže to byť vo forme žiadosti vášho oponenta o radu. „Ste skúsený človek, chcel som poznať názor odborníka na takú kontroverznú otázku...“

Teraz vám poviem o používanie rôznych úrovní komunikácie na získavanie informácií v podnikaní.
Existuje jeden systém, ktorý rozlišuje 3 úrovne komunikácie: obchodnú, priateľskú a sexuálnu.
Každá úroveň komunikácie implikuje svoje špecifické správanie, vlastný slovník slov, vlastné témy, vlastné gestá, povolené polohy, dokonca aj vlastné dýchanie...
Obchodná úroveň zahŕňa rozprávanie o faktoch, priateľská úroveň je o pocitoch, sexuálna úroveň je o pocitoch.
Ak chcete dostať súpera do tranzu alebo dočasne odstrániť kontrolu nad hlavnou témou, stačí použiť jednu úroveň ako základ rozhovoru a vložiť nejaký prvok z inej úrovne.
Muži môžu napríklad hovoriť o vážnych veciach pomocou sexuálneho alebo priateľského jazyka.
Aj frázy podriadenej žene pri uzatváraní seriózneho kontraktu „chcem ťa“ alebo pri uzatváraní dodávateľského kontraktu „Milujem veľké veľkosti“ môžu protivníka nevedome prepnúť do inej roviny, čo už implikuje iný postoj. A nezáleží na tom, či súper súhlasí s prechodom na inú úroveň, dôležité je, že prešiel a myšlienky, ktoré sa objavili, ho odviedli od hlavnej témy, a keď stratia kontrolu, ľudia môžu poskytnúť informácie.

5. Dajte originálne a tematické komplimenty.

Uvedomte si výhody svojho súpera.„Viem, že máš rozhodnutie bezo mňa. Ale aj všetci moji klienti mali riešenie. A odmietli, pretože... ...Ale zaujímalo ich...Máte záujem o vývoj...?“
Táto metóda funguje podľa pravidla - dajte svojmu partnerovi príležitosť vyhrať uznaním zásluh a bude pripravený vám to dať.

6. Zaznamenajte negatívnu alebo nepochopiteľnú reakciu súpera

(mlčanie človeka, jeho „odpor“), dokonca aj na úrovni „Vaše pocity“ a opíšte túto reakciu nahlas svojmu partnerovi.
Napríklad: „Vidím, že mlčíš. nemáte záujem? Čo je pre teba dôležité?" „Vidím, že nechceš hovoriť. Čo mám robiť inak?

Pri vyjadrovaní vlastných pocitov alebo hádaní pocitov druhého dochádza k zaujímavému faktu – „zdieľaniu zodpovednosti“ za výskyt týchto pocitov.
Ak to chcete skontrolovať, skúste nahlas povedať „bolí ma hlava“ alebo „v miestnosti je dusno“ a ľudia okolo vás s najväčšou pravdepodobnosťou začnú ponúkať riešenia vášho problému alebo sa zrazu začnú hnevať, pretože... výskyt pocitu viny, že si nemôžu pomôcť, môže spôsobiť takúto reakciu. 🙂

7. Vzbudiť zvedavosť, záujem prísľubom alebo prezradením vlastného tajomstva.

Napríklad: „Mám niekoľko riešení, niekoľko návrhov, ale neviem, ktorý vás bude zaujímať? Aby ste nestrácali čas, chcem poznať odpoveď na jednu otázku, po ktorej vám presne poviem, čo je pre vás zaujímavé...“
Zvedavosť funguje na úrovni inštinktov, je ťažké odmietnuť nájsť odpoveď. A keď človek odhalí tajomstvá, je to, akoby sa vzdal svojich zbraní a stal sa bezpečnejším. A keď sa niet čoho báť, ľudia sa viac uvoľnia a majú menšiu kontrolu a napätie vo vzťahoch.
Nie je potrebné prezrádzať tajomstvá, ktorých prezradenie by vám alebo niekomu inému mohlo spôsobiť problémy, jednoducho existujú nejaké odhalenia resp. nové informácie pre súpera.

8. Zahrajte sa na klienta. Pýtajte sa, ako keby ste boli klientom súpera, ktorý sa chystá kúpiť jeho produkt alebo službu.

Každý chce predávať tovar a ochotne hovorí na túto tému.
Je lepšie stavať otázky na základe možné problémy s týmto produktom alebo službou.
"Robí sa to načas?" "Ako môžem skontrolovať kvalitu vášho produktu?" "Čo ak existuje...?"

9. Zistite kritériá v chápaní oponenta “ dobrý klient„Jeho prospech

Každý deň sa dozviete niečo, čo ste doteraz nevedeli – získate nové informácie.

Svet okolo nás je svetom informácií. Ľudia a iné živé bytosti dostávajú primárne informácie o svete okolo seba – o teplote, farbe, vôni, chuti, fyzikálnych vlastnostiach predmetov – prostredníctvom orgánov zraku, sluchu, chuti, hmatu, čuchu, cez vestibulárny aparát a nervový systém.

Zjednotená zbierka digitálnych vzdelávacích zdrojov (sc.edu.ru) obsahuje animáciu „Klasifikácia informácií podľa toho, ako ich ľudia vnímajú“. Odporúčame vám oboznámiť sa s týmto zdrojom.

Najviac informácií prijímame zrakom: očami vnímame písmená, čísla, obrázky, rozlišujeme farbu, tvar, veľkosť a umiestnenie predmetov.

Môžeme však plne dôverovať svojim zmyslom? Pozrite sa na obr. 1. Čo môžete povedať o veľkosti a tvare figúrok zobrazených na tomto obrázku?

Ryža. 1

Je pravdepodobné, že ste si všimli rozdiely tam, kde v skutočnosti žiadne nie sú. Presvedčte sa o tom pomocou pravítka.

Zjednotená zbierka digitálnych vzdelávacích zdrojov (sc.edu.ru) hostí virtuálne laboratórium „Optické ilúzie“. Odporúčame pracovať s týmto zdrojom a vykonávať potrebné merania pomocou virtuálnych prístrojov.

Na získanie presnejších informácií ľudia okrem zmyslov oddávna používali rôzne zariadenia a prístroje: pravítko, uhlomer, teplomer, barometer, váhy, kompas, ďalekohľad, mikroskop atď.

Typy informácií podľa prezentačnej formy

Ľudia sa zaoberajú rôznymi druhmi informácií vnímaných ich zmyslami. Osoba môže spracovať a prezentovať prijaté informácie v textovej, číselnej, grafickej a inej forme (tabuľka 1).

stôl 1
Typy informácií

Potreba človeka vyjadrovať informácie, ktoré viedol k vzniku reči, písania, výtvarného a hudobného umenia.

Človek sa snaží zapamätať si dôležité informácie pre seba, a ak sa nespolieha na svoju pamäť, tak si ich zapíše napríklad do zošita – aby si to uložil.

Ľudia premýšľajú o informáciách, ktoré dostávajú, vyvodzujú určité závery, inými slovami, spracovávajú informácie. Nájdenie správneho slova v slovníku, preklad textu z cudzieho jazyka do ruštiny, vyplnenie kalendára počasia, vyfarbenie vrstevnicových máp, doplnenie chýbajúcich písmen v cvičení z ruského jazyka – to všetko sú príklady spracovania informácií.

Čítanie novín, zapamätanie si pravidla alebo básne, riešenie matematického problému, fotografovanie sú ľudské činy s informáciami. Ale napríklad príprava večere zahŕňa akcie s jedlom. Ale aby ste mohli pripraviť jedlo, musíte mať informácie o tom, ako sa to robí. Len tak to bude chutné a zdravé. Osoba vykonáva každú akciu s niečím na základe informácií o tom, ako sa to robí.

Najdôležitejšie

Informácie sú informácie o svete okolo nás.

Človek prijíma informácie prostredníctvom zmyslov: zraku, sluchu, chuti, hmatu a čuchu.

Druhy informácií podľa formy prezentácie: číselné, textové, grafické, zvukové, obrazové informácie.

Osoba neustále vykonáva činnosti súvisiace s prijímaním a prenosom, ukladaním a spracovaním informácií.

Otázky a úlohy

1. Povedzte nám, čo viete o informáciách.
2. Pomenujte pocity a zmyslové orgány človeka, pomocou ktorého dostáva tieto typy informácií:
   1. vizuálne informácie;
   2. zvukové informácie;
   3. informácie o chuti;
   4. čuchové informácie;
   5. hmatové informácie.
3. Zvieratá tiež prijímajú informácie prostredníctvom svojich zmyslov, ale dôležitosť konkrétneho zmyslového orgánu sa líši od zvieraťa k zvieraťu. Aký zmysel (zrak, sluch, čuch, hmat) je podľa vás u orla najrozvinutejší? vlk; netopier; delfín; Krtko?

Po zhliadnutí animácie „Vnímanie informácií zvieratami zmyslami“ uverejnenej v Zjednotenej zbierke digitálnych vzdelávacích zdrojov (sc.edu.ru) bude pre vás jednoduchšie odpovedať na túto otázku.

1. Sú uvedené akcie akcie s informáciami: sledovanie televíznej relácie; šachová hra; ústne riešenie príkladu z matematiky; zapamätanie básne; hra na počítači? Vysvetlite svoj uhol pohľadu.
2. Je maľovanie stien príkladom akcie s informáciami? Uveďte príklady akcií, ktoré nesúvisia s akciami s informáciami.
3. Aké informácie potrebuje človek, ktorý začína s rekonštrukciou bytu?
4. Je možné stratiť informácie? Uveďte príklady.

PAMATUJTE SI! Každé pracovisko je napájané životu nebezpečným napätím.

Pri práci by ste mali byť mimoriadne opatrní.

Aby sa predišlo nehodám, poškodeniu elektrický šok, poruchy zariadení, odporúča sa dodržiavať nasledujúce pravidlá:
Do počítačovej učebne vstupujte pokojne, bez zhonu, bez strkania, bez dotyku nábytku či vybavenia a len so súhlasom učiteľa.
Nezapínajte ani nevypínajte počítače bez súhlasu učiteľa.
Nedotýkajte sa napájacích vodičov a konektorov spojovacích káblov.
Nedotýkajte sa obrazovky ani zadnej strany monitora.
Na pracovisko neumiestňujte cudzie predmety.
Nevstávajte zo sedadiel, keď návštevníci vstúpia do kancelárie.
Nepokúšajte sa sami odstraňovať poruchy zariadenia; Ak sa vyskytnú problémy alebo poruchy vo vašom počítači, okamžite prestaňte pracovať a informujte svojho učiteľa.
Ovládajte klávesnicu čistými a suchými rukami; Tlačidlá stláčajte zľahka bez náhlych nárazov alebo ich držania.

PAMATUJTE SI! Ak neprijmete opatrenia, práca na počítači môže byť zdraviu škodlivá.

Aby ste nepoškodili svoje zdravie, musíte dodržiavať niekoľko jednoduchých odporúčaní:
Nesprávna poloha pri sedení pri počítači môže spôsobiť bolesti ramien a krížov. Sadnite si preto voľne, bez napätia, bez hrbenia, zohýbania sa či opierania sa o operadlo stoličky. Nohy si položte priamo na podlahu, jednu vedľa druhej, ale natiahnite ich a neohýbajte.
Ak má stolička nastaviteľnú výšku, mala by byť nastavená tak, aby uhol medzi ramenom a predlaktím bol o niečo väčší ako rovný. Trup by mal byť vo vzdialenosti 15-16 cm od stola. Priamka pohľadu by mala smerovať do stredu obrazovky. Ak nosíte okuliare neustále, pracujte s nimi.
Pri práci by ste mali mať uvoľnené ramená, lakte by sa mali zľahka dotýkať tela. Vaše predlaktia by mali byť v rovnakej výške ako klávesnica.
Pri dlhej ťažkej práci sa vaše oči unavia, preto každých 5 minút odtrhnite oči od obrazovky a pozerajte sa na niečo v diaľke.

Správne nasadenie

Najdôležitejšie

1. Pri práci na počítači si musíte pamätať: na každé pracovisko je privádzané životu nebezpečné napätie. Preto musíte byť počas práce mimoriadne opatrní a dodržiavať všetky bezpečnostné požiadavky.

2. Aby práca pri počítači nebola zdraviu škodlivá, je potrebné prijať opatrenia a sledovať správnu organizáciu svojho pracoviska.

Plagát "Bezpečnosť"

Pojem informácie. Prezentácia informácií

Svet okolo nás je veľmi rôznorodý a skladá sa z obrovského množstva vzájomne prepojených objektov. Aby ste našli svoje miesto v živote, už od raného detstva sa spolu s rodičmi a potom s učiteľmi učíte všetku túto rozmanitosť krok za krokom. V škole získavate vedomosti, ktoré ľudstvo nahromadilo počas mnohých tisícročí. Každá akademická disciplína vám pomáha porozumieť svetu z pohľadu jej oblasti vedomostí.

Takže na hodinách geografie študujete geografické objekty a procesy vyskytujúce sa na planéte Zem a na hodinách dejepisu sa zoznámite s fázami vývoja ľudskej spoločnosti. Predmetom štúdia biológie sú predstavitelia živej prírody: rastliny, zvieratá, ľudia. Na hodinách fyziky študujete fyzikálne vlastnosti predmetov a fyzikálne procesy a na hodinách chémie študujete chemické vlastnosti predmetov a chemické procesy. Takto vytvárate fyzické, biologické, historické a iné obrazy sveta.

Aby sme tieto myšlienky spojili do jedného celku, musíme sa pokúsiť nájsť niečo spoločné v celej tejto rozmanitosti. Táto bežná vec je informácia. Človek prijíma informácie z okolitého sveta a na základe týchto informácií si o nich vytvára vlastnú predstavu, čiže vytvára si informačný obraz sveta. Je veľmi dôležité, aby sa človek naučil správne vnímať svet, prijímať a spracovávať potrebné informácie.

Táto sekcia vám umožní vydať sa cestou formovania predstavy o informačnom obraze sveta. Čo je k tomu potrebné? Na túto otázku je dnes veľmi ťažké dať definitívnu odpoveď. Je však úplne zrejmé, že najskôr sa treba naučiť účelne pracovať s informáciami.

Každý človek vníma informácie zmyslami a prezentuje ich vo forme vhodnej pre ďalšiu prácu pomocou akéhokoľvek jazyka. Je dôležité zvoliť správny jazyk a formu podávania informácií tak, aby boli pre ostatných zrozumiteľné. Forma, v ktorej sú informácie prezentované, sa môže líšiť v závislosti od oblasti ich použitia a schopností osoby, ktorá s nimi pracuje. Aby ste sa mohli orientovať v obrovskom mori rôznych informácií, musíte vedieť, aké vlastnosti majú a aké akcie s nimi môžete vykonávať.

Informácie však neexistujú samy osebe. Informácie prinášajú človeku poznatky o všetkom, čo ho obklopuje a čo sa okolo neho deje, teda o objektoch, procesoch a javoch reálneho sveta. V tejto časti sa zoznámite s pojmami ako objekt, systém, informačný proces a naučíte sa o nich vyzdvihnúť tie najpodstatnejšie informácie tak, aby informačný obraz sveta, ktorý skladáte, plne odrážal rôznorodosť okolitého sveta. vy. Témy o modeloch a simuláciách sú veľmi dôležité. Čo sa stalo informačný model a ako ho vytvoriť, ako sa líši informačný model objektu a systému, čo je modelovanie a aké fázy je potrebné absolvovať, aby ste dosiahli očakávaný výsledok - to je len malá časť otázok, na ktoré získate odpovede štúdiom materiál v tejto časti.

V okolitom svete všade prebiehajú rôzne informačné procesy, ktorých riadenie umožňuje človeku kompetentne organizovať nielen výrobu, ale aj vzťahy medzi ľuďmi. Aby ste mohli robiť premyslené a nie unáhlené rozhodnutia, musíte sa naučiť analyzovať všetko, čo sa okolo vás deje, a vedieť vyvodiť závery. To je možné len vtedy, ak sa naučíte pracovať s informáciami, v prípade potreby aj s modernými technickými prostriedkami vrátane počítača.

Z tejto časti sa dozviete, ako človek vníma informácie o svete okolo seba, aká je informačná aktivita človeka, aké zariadenia mu v tom pomáhajú, akú úlohu v tom zohráva počítač.

Získavanie, uchovávanie a rozmnožovanie poznatkov je založené na schopnosti zbierať a cieľavedome spracovávať informácie o objektoch v okolitom svete.

Téma 1.
Pojem informácie

Po preštudovaní tejto témy sa naučíte:
- čo znamená pojem „informácie“?
- aké typy informácií existujú;
- ako človek vníma informácie;
- aké vlastnosti má informácia?

1.1. Čo je informácia

Spoznávanie sveta okolo seba, každý z nás si o tom vytvára vlastnú predstavu. Denne učíme sa niečo nové – dostávame informácie.

Termín "informacie" v preklade z latinčiny znamená „vysvetlenie, prezentácia, súbor informácií“. Informácie - ide o veľmi rozsiahly a hlboký koncept, ktorý nie je ľahké jasne definovať. Informácie získate z rôznych zdrojov: keď čítate alebo počúvate, pozeráte televíznu reláciu alebo sa pozeráte na obraz v múzeu, dotýkate sa predmetu alebo skúšate nejaké jedlo atď. Informácie sú vždy určené konkrétnemu príjemcovi, v niektorých oblastiach činnosti nazývaných prijímač.

Existuje informácie pre úzky okruh ľudí, so špecializáciou na konkrétny vedný odbor: chémia, biológia, matematika, fyzika, informatika, literatúra a pod. Takéto informácie sa nazývajú vedecké.

Informácie, ktoré získate pri prezeraní umeleckého diela(obrazy, hudobných diel, tanec, kino), vyvoláva rôzne pocity, emócie a nálady. Takéto informácie sa nazývajú estetické.

Pre človeka zohrávajú významnú úlohu aj informácie šírené médiami: rozhlasom, televíziou, novinami a časopismi. Ide o spoločensko-politické, populárno-vedecké a kultúrne informácie, ktoré umožňujú človeku dozvedieť sa o dianí vo svete, vede a umení.

Je ešte nejaké informácie určené len pre jednu osobu- prísne tajné alebo veľmi osobné. Napríklad pri príprave darčeka k narodeninám svojho priateľa sa budete snažiť túto informáciu utajiť.

Informácie prinášajú človeku poznatky o svete okolo neho.

V dnešnej dobe sa ľudstvo nahromadilo veľké množstvo informácie! Odhaduje sa, že celkové množstvo ľudských vedomostí sa donedávna zdvojnásobilo každých 50 rokov. Objem informácií sa v súčasnosti zdvojnásobuje každé dva roky. Predstavte si kolosálnu knižnicu obsahujúcu tieto informácie! Schopnosť človeka správne vnímať a spracovávať informácie do značnej miery určuje jeho schopnosť porozumieť svetu okolo seba.

1.2. Vnímanie informácií

Svet okolo nás je plný najrôznejších pohľadov, zvukov, vôní a toho všetkého informácie sú prenášané do vedomia človeka jeho zmyslami: zrakom, sluchom, čuchom, chuťou a hmatom. S ich pomocou si človek vytvorí prvú predstavu o akomkoľvek predmete, živom tvorovi, umeleckom diele, jave atď.

Mojimi očami ľudia vnímajú vizuálne (vizuálne) informácie. Môže to byť text knihy, maľba v múzeu, geografická mapa, dopravná značka alebo tanec baletky.

Sluchové orgány dodávať informácie vo forme zvukov (sluchových): reč, telefonáty, spev vtákov, hudba, hluk. Tento zmyslový orgán môže u rôznych ľudí fungovať odlišne: niektorí počujú lepšie, iní horšie. Súčasníci veľkého huslistu Nicola Paganiniho tvrdili, že počul ľudí hovoriť šeptom na vzdialenosť 10 metrov.

Čuchové orgány dovoliť človeku voňať. Zvyčajne nemyslíte na to, že pachy okolo vás sú tiež veľmi dôležitá informácia. Keď chcete charakterizovať vôňu, skúste jej dať porovnávacie hodnotenie: ťažká, ľahká, korenistá, príjemná. Existuje veľmi vzácna špecialita - „parfumér“. Tento človek zmieša výťažky z rôznych kvetov, ovocia a získa novú kombináciu, ktorá sa používa pri výrobe parfumov, toaletných vôd a iných parfumérskych produktov. Vône niekedy zlepšujú vnímanie okolitého sveta. Napríklad vôňa bergamotového oleja zlepšuje zrakové vnemy a vôňa pelargónie zlepšuje sluch.

Orgány chuti poskytnúť osobe informácie o chuti jedla. Predstavte si, čo by sa stalo, keby ste tento pocit nemali! Nerozoznali by ste napríklad rozdiel medzi pomarančom a kyslou uhorkou. Historický výskum ukázal, že existujú ľudia so zvýšeným zmyslom pre chuť. Napríklad boli nájdené záznamy, že starovekí rímski gastronómovia určovali chuť rýb, kde boli ulovené v rieke Tiber.

Orgány dotyku umožňujú získať ďalšie informácie, ako je teplota objektu (horúci alebo studený), stav povrchu (hladký alebo drsný, vlhký alebo suchý). Takéto informácie sa nazývajú hmatové. Ak sa ocitnete v úplnej tme, nerozoznáte čiernu guľu od bielej. Ale ak je jeden z nich vyrobený z gumy a druhý zo skla, potom ich môžete ľahko rozlíšiť. Ak to chcete urobiť, stačí ich cítiť končekmi prstov.

Každá vôňa, farba a zvuk pôsobí na človeka. Niektoré farby dráždia, iné upokojujú. Napríklad červená farba sa považuje za otepľujúcu, aktívnu, veselú; žltá farba - teplá, veselá. Zvuky majú vplyv na emócie a fyzický stav človeka. Napríklad smutná hudba zrýchľuje a prehlbuje dýchanie a pulz, zatiaľ čo radostná hudba má opačný účinok.

Typy informácií, ktoré človek prijíma prostredníctvom zmyslov, sa nazývajú organoleptické informácie. Človek prijíma takmer 90 % informácií prostredníctvom orgánov zraku, približne 9 % prostredníctvom orgánov sluchu a iba 1 % prostredníctvom ostatných zmyslov.

Avšak informácie môžu vnímať nielen ľudia, ale aj zvieratá a rastliny . O schopnostiach záchranárskych psov ste už veľa čítali alebo počuli. Ich čuch je taký citlivý, že dokážu nájsť ľudí aj pod snehom. Psy sú citlivé na pachy stôp, ale majú znížené vnímanie pachov tráv a kvetov, ktoré tvoria pozadie. Mnoho zvierat počuje vysoké zvuky, ktoré ľudia nedokážu vnímať. Zmysly ľudí a zvierat vnímajú svet okolo nás inak.

1.3. Informačné vlastnosti

Pri vzájomnej výmene informácií si ľudia musia neustále klásť otázky: sú zrozumiteľné, relevantné a užitočné pre ostatných a sú prijaté informácie spoľahlivé? To nám umožní lepšie sa pochopiť a nájsť správne riešenie v každej situácii. Neustále analyzujete vlastnosti informácií, často bez toho, aby ste im dali nejaký význam. V každodennom živote od vlastností informácií často závisí život a zdravie ľudí a ekonomický rozvoj spoločnosti.

V ktorom ročníku dávajú viac informácií - 8. alebo 10.? "Samozrejme, na desiatu," hovoríte. Možno ísť rovno do 10. ročníka, získať všetky informácie za jeden rok a rýchlejšie skončiť školu? Ukazuje sa, že nie všetko je také jednoduché. V 10. ročníku dostanete viac informácií, ale budete im rozumieť? Učebnica fyziky pre 8. ročník obsahuje pre vás užitočné informácie, no pre žiaka 10. ročníka v nej nie je nič nové. Učebnica fyziky pre 10. ročník je pre ôsmaka úplne nezrozumiteľná, keďže obsahuje „čudné“ výrazy a vzorce. Informácie sa stanú zrozumiteľnými, ak sú vyjadrené v jazyku, ktorý vníma osoba, ktorej sú určené. Predpokladajme, že vás osloví cudzinec so žiadosťou o vysvetlenie, ako sa dostať k nejakej architektonickej pamiatke. Vedeli by ste mu pomôcť bez znalosti cudzieho jazyka?

To však nie je jediná dôležitá vec v živote. Iba prúd- včas prijaté informácie môžu byť prínosom pre ľudí. Nie nadarmo existujú predpovede počasia a vedci sa snažia nájsť spoľahlivejšie spôsoby, ako varovať pred zemetraseniami, hurikánmi a inými prírodnými katastrofami.

Niekedy sa stáva, že počas telefonického rozhovoru vám hluk bráni počuť partnera, a preto nie vždy presne vnímate informácie. To sa stáva aj v iných situáciách. Ak ste poslali telegram so žiadosťou o stretnutie na stanici a telegrafný operátor sa pomýlil v dátume, je nepravdepodobné, že sa stretnete včas. Nepresné informácie môžu viesť k nedorozumeniam alebo nesprávnym rozhodnutiam.

Ak sa dvaja ľudia dohodli, že sa stretnú v určitom čase, je nepravdepodobné, že by sa našli bez toho, aby sa dohodli aj na mieste stretnutia. Ak si sadnete za volant auta bez toho, aby ste vedeli, ako ho riadiť, je nepravdepodobné, že by ste sa dostali ďaleko – máte neúplné informácie na riadenie auta. Neúplné informácie bránia rozhodovaniu alebo môžu viesť k chybám. Informácie sú úplné, ak sú dostatočné na pochopenie a rozhodovanie. To znamená, že informácie musia byť stále úplné a spoľahlivé.

V každej situácii, dokonca aj vo veľmi jednoduchej a všednej situácii, potrebujete relevantné, spoľahlivé, úplné, zrozumiteľné a užitočné informácie. Uvažujme o niekoľkých situáciách.

Ráno, keď sa chystáte do školy, vždy sa pozriete na hodinky – potrebujete len spoľahlivé informácie. Navyše, pri rozhodovaní, čo si oblečiete, sa pravdepodobne budete pozerať z okna alebo na teplomer. Toto sú aktuálne informácie. Potom ideš do školy a nájdeš si kanceláriu podľa rozvrhu. Potrebujete úplné a spoľahlivé informácie, inak nebude možné nájsť správnu kanceláriu.

Geografickú mapu často používate na určenie trasy vašej cesty, spoznávanie novej krajiny alebo štúdium historických udalostí. Mapa vždy slúžila človeku ako zdroj informácií o zemskom povrchu. Je tiež dôležitým nástrojom pre výskum v rôznych oblastiach. Problémy ako korelácia s reálnym terénom a koordinácia stavebných prác, geodézia, geológia sa riešia pomocou máp. Preto je životne dôležité, aby mapy zodpovedali skutočnému terénu – ich spoľahlivosť a úplnosť. Teraz vznikajú „geografické informačné systémy“ – živé mapy v počítači. Informácie v nich pochádzajú zo satelitov, sú analyzované a spracované.
Takéto systémy umožňujú riešiť aj netradičné problémy:
◊ prognóza objemu predaja a trhového potenciálu, keďže dokážu zobraziť informácie o umiestnení predajní, sortimente tovaru a demografické údaje;
◊ analýza situácie a výber optimálneho riešenia na odstránenie následkov environmentálnych havárií;
◊ výstavba modelov hydrografickej siete a identifikácia záplavových oblastí;
◊ konštrukcia modelov reliéfu zemského povrchu.

Všetky karty sú popísané v špeciálnom jazyku, ktorému rozumie len odborník. To znamená, že informácie nie sú dostupné pre každého. Pre špecialistu každý symbol nesie veľké množstvo spoľahlivých, objektívnych a zrozumiteľných informácií, ktoré sú nedostupné pre tých, ktorí tento jazyk neovládajú.

V moderných „vesmírnych technológiách“, používaných najmä na palube vesmírnej stanice Mir, zohrávajú rozhodujúcu úlohu informácie získané pomocou rôznych prístrojov. Pre prevádzku je dôležité napríklad umiestnenie stanice vzhľadom na Slnko solárne panely. Najmenšia nepresnosť a loď stratí energiu. Takéto informácie musia byť aktuálne, spoľahlivé a úplné.

Testovacie otázky a úlohy

1. Ako rozumiete tomu, čo sú informácie?
2. Akú úlohu zohrávajú informácie v živote človeka?
3. Uveďte príklady konkrétnych informácií, s ktorými sa stretávate na hodine.
4. Ako sa nazývajú informácie, ktoré prijíma človek pomocou zmyslov?
5. Uveďte typy informácií, ktoré osoba vníma. Uveďte príklady.
6. Uveďte príklady vnímania informácií živočíchmi a rastlinami.
7. Aké vlastnosti má informácia? Uveďte popis každej nehnuteľnosti.
8. Závisia vlastnosti informácií od osoby, ktorá ich prijíma? Vysvetlite.
9. Uveďte príklady relevantných a spoľahlivých informácií používaných v každodennom živote.
10. Aké vlastnosti majú informácie, s ktorými sa stretávate na hodine?
11. Uveďte príklady, ktoré dokazujú životne dôležitý význam spoľahlivých, aktuálnych a úplných informácií.

Téma 2.
Prezentácia informácií

Po preštudovaní tejto témy sa naučíte:
- aký je základ pre prezentáciu informácií;
- aké formy informácií sú prezentované;
- čo je kódovanie a kódovanie informácií;
- aké jednotky merania sa používajú na určenie množstva informácií;
- ako sa v počítači kódujú textové, číselné, grafické a zvukové informácie.

2.1. Forma a jazyk prezentácie informácií

Vnímanie informácií zmyslami, človek sa ho snaží opraviť tak, aby sa stal zrozumiteľným pre ostatných a prezentuje ho v tej či onej forme.

Skladateľ môže zahrať hudobnú tému na klavíri a následne ju zapísať pomocou nôt. Obrazy inšpirované tou istou melódiou môže básnik stelesniť vo forme básne, choreograf ich môže vyjadriť tancom a umelec ich môže vyjadriť maľbou.

Človek vyjadruje svoje myšlienky vo forme viet zložených zo slov. Slová sa zase skladajú z písmen. Toto je abecedná prezentácia informácií.

Forma prezentácie rovnakých informácií môže byť odlišná. Závisí to od cieľa, ktorý ste si stanovili. S podobnými operáciami sa stretávate na hodinách matematiky a fyziky, keď riešenie prezentujete v rôznych podobách. Napríklad riešenie úlohy: „Nájdite hodnotu matematického výrazu y = 5x + 3, pre x = -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3" môžu byť prezentované v tabuľkovej alebo grafickej forme. Na to používate vizuálne prostriedky na prezentáciu informácií: čísla, tabuľky, obrázky.

Informácie teda môžu byť prezentované v rôznych formách:
◊ písaný znak pozostávajúci z rôznych znakov, medzi ktorými je obvyklé rozlišovať:
♦ symbolické vo forme textu, číslic, špeciálnych znakov (napríklad text z učebnice);
♦ grafické (napríklad geografická mapa);
♦ tabuľkový (napríklad tabuľka zaznamenávajúca priebeh fyzikálneho experimentu);
◊ vo forme gest alebo signálov (napríklad signály riadenia dopravy);
◊ ústne verbálne (napríklad rozhovor).

Forma, v akej sú informácie prezentované, je veľmi dôležitá pri ich prenose: ak je človek nedoslýchavý, potom mu nie je možné sprostredkovať informácie v zvukovej forme; ak má pes slabo vyvinutý čuch, tak nemôže pracovať vo vyhľadávacej službe. V rôznych časoch ľudia prenášali informácie v rôznych formách pomocou: reči, dymu, bubnovania, zvonenia, písania, telegrafu, rádia, telefónu, faxu. Bez ohľadu na formu prezentácie a spôsob prenosu informácií sa vždy prenáša pomocou nejakého jazyka.

Na hodinách matematiky používate špeciálny jazyk založený na číslach, aritmetických operáciách a vzťahoch. Tvoria abecedu jazyka matematiky.

Na hodinách fyziky, keď uvažujete o akomkoľvek fyzikálnom jave, používate charakteristiku tohto jazykašpeciálne symboly, z ktorých skladáte vzorce. Vzorec je slovo v jazyku fyziky.

Na hodinách chémie tiež používate určité symboly a znaky a spájate ich do „slôčok“ daného jazyka.

Existuje jazyk pre hluchonemých, kde symbolmi jazyka sú určité znaky vyjadrené mimikou a pohybmi rúk.

Základom každého jazyka je abeceda – konečná množina znakov (symbolov) akejkoľvek povahy, z ktorej sa tvorí správa.

Jazyky sa delia na prirodzené (hovorené) a formálne. Abeceda prirodzených jazykov závisí od národných tradícií. Formálne jazyky sa nachádzajú v špeciálnych oblastiach ľudskej činnosti (matematika, fyzika, chémia atď.). Na svete je ich asi 10 000 rôzne jazyky, nárečia, príslovky. Mnoho hovorených jazykov pochádza z rovnakého jazyka. Napríklad francúzština, španielčina, taliančina a ďalšie jazyky boli vytvorené z latinského jazyka.

2.2. Kódovanie informácií

S príchodom jazykových a potom znakových systémov sa rozšírili možnosti komunikácie medzi ľuďmi. To umožnilo ukladať nápady, získané poznatky a akékoľvek dáta a prenášať ich rôzne cesty na diaľku aj inokedy – nielen svojim súčasníkom, ale aj budúcim generáciám. Dodnes sa zachovali výtvory našich predkov, ktorí pomocou rôznych symbolov zvečňovali seba a svoje činy v pomníkoch a nápisoch. Skalné maľby (petroglyfy) dodnes slúžia vedcom ako záhada. Možno týmto spôsobom chceli starovekí ľudia prísť do kontaktu s nami, budúcimi obyvateľmi planéty, a podávať správy o udalostiach svojho života.

Každý národ má svoj vlastný jazyk, ktorý pozostáva zo sady znakov (písmen): ruština, angličtina, japončina a mnoho ďalších. Už ste sa zoznámili s jazykom matematiky, fyziky a chémie. Reprezentácia informácií pomocou jazyka sa často nazýva kódovanie.

Kód je súbor symbolov (konvencií), ktoré reprezentujú informácie. Kódovanie je proces reprezentácie informácií vo forme kódu.

Vodič vysiela signál pomocou klaksónu alebo blikajúcich svetlometov. Kódom je prítomnosť alebo neprítomnosť klaksónu a v prípade svetelných alarmov blikanie svetlometov alebo jeho neprítomnosť.

S kódovaním informácií sa stretnete pri prechádzaní cez cestu podľa semaforov. Kód je určený farbami semafora - červená, žltá, zelená.

Prirodzený jazyk, ktorým ľudia komunikujú, je tiež založený na kóde. Iba v tomto prípade sa nazýva abeceda. Pri hovorení sa tento kód prenáša zvukmi, pri písaní - písmenami. Rovnaké informácie môžu byť reprezentované rôznymi kódmi. Napríklad záznam rozhovoru môže byť zaznamenaný pomocou ruských písmen alebo špeciálnych skratiek.

Ako sa technológia vyvíjala, objavil sa rôzne cesty informácie o kódovaní. V druhej polovici 19. storočia vynašiel americký vynálezca Samuel Morse úžasný kód, ktorý slúži ľudstvu dodnes. Informácie sú zakódované do troch „písmen“: dlhý signál (pomlčka), krátky signál (bodka) a žiadny signál (pauza) na oddelenie písmen. Kódovanie teda spočíva v použití množiny znakov usporiadaných v presne definovanom poradí.

Ľudia vždy hľadali spôsoby, ako rýchlo komunikovať. Na to boli vyslaní poslovia a boli použité poštové holuby. Národy mali rôzne spôsoby varovania pred hroziacim nebezpečenstvom: bubnovanie, dym z ohňov, vlajky atď. Použitie takejto prezentácie informácií si však vyžaduje predbežnú dohodu o porozumení prijímanej správy.

Slávny nemecký vedec Gottfried Wilhelm Leibniz navrhol unikátnu a jednoduchý systém reprezentácia čísel. "Výpočet pomocou dvoch... je základom vedy a vedie k novým objavom... keď sa čísla zredukujú na najjednoduchšie princípy, ktorými sú 0 a 1, všade sa objaví úžasný poriadok."

V roku 1676 začal Leibniz skúmať matematické zákony aplikované na binárny číselný systém. Leibniz bol prvý, kto prišiel s myšlienkou použitia binárnych čísel vo výpočtovom zariadení. Čísla v dvojkovej sústave však boli reprezentované dlhými reťazcami dvojkových číslic, čo bolo v technickom zariadení ťažko reprodukovateľné. Preto mechanický rozdielový stroj vyvinutý Leibnizom vykonával aritmetické operácie s desatinnými číslami.

V roku 1816 anglický matematik George Boole prevzal Leibnizovu myšlienku a vytvoril univerzálny logický jazyk riadený matematickými zákonmi. Pomocou tohto jazyka Boole navrhol zakódovať príkazy a potom s nimi manipulovať rovnakým spôsobom, ako sa v matematike manipulujú s bežnými číslami.

V roku 1867 americký vedec Charles Sanders Peirce aplikoval zákony matematickej logiky na opis elektrických spínacích obvodov.

Pomocou dvoch čísel 0 a 1 môžete zobraziť nielen čísla, ale aj životné koncepty známe každému, ktoré majú vo svojej podstate dva opačné stavy, napríklad deň a noc, dobro a zlo, svetlo a tmu, pravdu a lož atď.

Úspechy vedcov a vynálezcov, ktorí dlhé roky prispievali k rozvoju binárnej matematiky a logiky, našli skutočnú realizáciu až v polovici 20. storočia, keď vznikol prvý digitálny počítač. Odvtedy prešlo veľa rokov, no dodnes je fungovanie všetkých moderných počítačových zariadení založené na zákonoch matematiky a logiky vo vzťahu k dvojkovej číselnej sústave.

2.3. Prezentácia informácií na počítači

Jednotky na meranie množstva informácií v počítači

Metóda prevodu rôznych informácií na postupnosť núl a jednotiek binárneho kódu, teda ich zápis v prísnom matematickom jazyku, je široko používaná v technické zariadenia ach, vrátane počítača.

Pomocou dvoch čísel 0 a 1 môžete zakódovať akúkoľvek správu. Pri vytváraní prvého počítača tento spôsob prezentácie informácií pritiahol pozornosť práve kvôli jednoduchosti jeho technickej implementácie: existuje signál - toto je 1, žiadny signál - toto je 0.

Znaky binárneho kódu 0 a 1 sa zvyčajne nazývajú binárne číslice alebo bity (z anglického binary digit - binárny znak). Bit je minimálna jednotka merania pre množstvo informácií. Množstvo informácií v správe je určené počtom bitov.

Bit je najmenšia jednotka merania množstva informácií.

Väčšia jednotka merania pre objem informácií je 1 bajt pozostávajúci z 8 bitov.

Zvykom je aj používanie väčších jednotiek merania objemu informácií, ktoré sú uvedené v tabuľke 2.1. Číslo 1024 (210) je multiplikátor pri prechode na vyššiu jednotku merania.

Na konverziu informácií na binárne kódy a späť musia byť v počítači organizované dva procesy:
◊ kódovanie- prevod vstupnej informácie do strojovej podoby, teda do binárneho kódu;
◊ dekódovanie- prevod binárneho kódu do podoby zrozumiteľnej pre človeka.

Kódovanie zabezpečujú vstupné zariadenia a dekódovanie zabezpečujú výstupné zariadenia. 

Tabuľka 2.1. Jednotky merania objemu informácií

Kódovanie číselných informácií

Čísla v počítači sú zastúpené v binárna číselná sústava, teda cez dve čísla - 0 a 1. Toto polohovací systém, z čoho vyplýva, že váha číslice 1 závisí od miesta (pozície), ktoré táto číslica v čísle zaberá. Akékoľvek číslo možno rozšíriť na mocniny základu číselnej sústavy, vrátane dvojkovej. Pri práci s rôznymi číselnými systémami je zvyčajné umiestniť na spodok čísla číslo, ktoré označuje konkrétny číselný systém, napríklad 1101 2, 1201 3, 3204 5, 3058 10, 8B50D 16.

Pre porovnanie zvážte dva príklady reprezentácie čísel:

♦ v systéme desiatkových čísel môže byť číslo 3058 10 reprezentované takto:
3058 10 = 3x10 3 + 0x10 2 + 5x10 1 + 8x10 0 = 3x10 3 + 5x10 1 + 8x10 0,
kde mocniny 10 (základ systému) zodpovedajú číslu pozície číslice v čísle;
♦ v binárnom číselnom systéme môže byť číslo 1101 2 reprezentované takto:
1101 2 = 1x2 3 + 1x2 2 + 0x2 1 + 1x2 0 = 2 3 + 2 2 + 2 0 = 13 10,
kde mocniny 2 (základ sústavy) zodpovedajú číslu pozície číslice v čísle. 

V počítači rozlišovať medzi reprezentáciou celých a reálnych čísel.

Celé čísla sú reprezentované ako jeden, dva alebo štyri bajty, podpísané alebo nepodpísané. Formáty bez znamienka existujú iba pre kladné čísla. Vo formátoch so znamienkom určuje znamienko čísla najvýznamnejšiu číslicu: 0 je kladné, 1 je záporné. Táto reprezentácia sa nazýva reprezentácia s pevným bodom.

Reálne čísla v binárnom číselnom systéme sú reprezentované v exponenciálnom tvare:

A2 = ±M2x2p,

Kde M 2- mantisa čísla v tvare vlastného zlomku a R- poradie udávajúce, o koľko číslic sa musí posunúť desatinná čiarka mantisy, aby sa získalo pôvodné číslo.

Toto predstavenie bolo tzv reprezentácie s pohyblivou rádovou čiarkou .

Kódovanie textových informácií

Stlačením ľubovoľného alfanumerického klávesu na klávesnici sa do počítača odošle signál vo forme binárneho čísla, ktoré je jednou z hodnôt v tabuľke kódov. Tabuľka kódov je vnútorná reprezentácia symbolov v počítači. Po dlhú dobu bola tabuľka ASCII (American Standard Code for Informational Interchange) prijatá ako štandard na celom svete. -r- americkýštandardný kód výmeny informácií).

Pri tomto kódovaní bolo na uloženie binárneho kódu jedného znaku pridelených 1 bajt = 8 bitov. Vzhľadom na to, že každý bit môže mať hodnotu 1 alebo 0, počet možných kombinácií kódov (kombinácií jednotiek a núl) na zobrazenie znakov bol 28 = 256.

V štandarde ASCII boli kódy prvých 128 znakov od 0 do 127 vyhradené pre čísla, latinské písmená a riadiace znaky. Druhá polovica kódovej tabuľky (od 128 do 255) nebola definovaná americkým štandardom a bola určená pre symboly národných abecied, pseudografiky a niektoré matematické symboly.

V súčasnosti sa štandard Unicode používa najmä na kódovanie textových informácií, čo je výsledkom spolupráce medzi Medzinárodnou organizáciou pre normalizáciu a poprednými výrobcami počítačov a softvér. Účelom vytvorenia tohto štandardu je jedna tabuľka pre všetky národné jazyky (pre 25 skutočne existujúcich skriptov).

Na kódovanie abecedy všetkých národných jazykov postačuje 16-bitová reprezentácia (2 bajty na znak). Každá národná abeceda má svoj vlastný blok s kódmi znakov pre toto písmo.

Kódovanie všetkých oficiálnych skriptov už možno považovať za dokončené. Unicode 3.2 okrem ruského jazyka podporuje aj nasledujúce jazyky národov Ruska s ďalšími písmenami cyriliky: Bashkir, Buryat, Kalmyk, Komi, Nenets, Osetian a mnoho ďalších.

Ako perspektíva pre vývoj štandardu Unicode je to vývoj 21-bitového kódového priestoru na kódovanie zápisu „mŕtvych“ jazykov, ďalších čínskych znakov a umelo vytvorených abecied.

Kódovanie grafických informácií

Existujú dva spôsoby, ako vytvoriť a uložiť grafické objekty v počítači – ako rastrový obrázok alebo ako vektorový obrázok. Každý typ obrázka používa svoju vlastnú metódu kódovania.

Rastrový obrázok je súbor bodov používaných na jeho zobrazenie na obrazovke monitora. Objem rastrového obrázku je definovaný ako súčin počtu bodov a informačného objemu jedného bodu, ktorý závisí od počtu možných farieb. Čím viac farieb je, tým dlhší by mal byť kód pre danú farbu. Počet bitov na zakódovanie jednej farby sa zvyčajne nazýva farebná hĺbka.

Pre čiernobiely obrázok je informačný objem jedného bodu 1 bit, pretože bod môže byť čierny alebo biely, ktorý môže byť zakódovaný dvoma číslicami - 0 alebo 1.

Uvažujme, koľko bitov je potrebných na zobrazenie farebného bodu: pre 8 farieb sú potrebné 3 bity; pre 16 farieb - 4 bity; pre 256 farieb - 8 bitov (1 bajt).

Vektorový obrázok je grafický objekt pozostávajúci z grafických primitív. Každé primitívum pozostáva z elementárnych kriviek, ktorých parametre (súradnice uzlových bodov, polomer zakrivenia atď.) sú opísané matematickými vzorcami. Pre každú čiaru je uvedený jej typ (plná, bodkovaná, prerušovaná), hrúbka a farba a uzavreté obrazce sú navyše charakterizované typom výplne. Kódovanie vektorových obrázkov sa vykonáva rôznymi spôsobmi v závislosti od prostredia aplikácie. Najmä vzorce opisujúce segmenty kriviek môžu byť kódované ako bežné alfanumerické informácie na ďalšie spracovanie špeciálnymi programami.

Kódovanie zvuku

Zvuk je spojitý signál - zvuková vlna s rôznou amplitúdou a frekvenciou. Hlasitosť signálu závisí od jeho amplitúdy (čím väčšia je amplitúda, tým je signál hlasnejší). Tón signálu závisí od jeho frekvencie (čím vyššia frekvencia signálu, tým vyšší tón). Frekvencia zvukovej vlny sa vyjadruje ako počet vibrácií za sekundu a meria sa v hertzoch (Hz, Hz). Ľudské ucho dokáže vnímať zvuky v rozsahu od 20 Hz do 20 kHz. Tento frekvenčný rozsah sa nazýva zvuk.

Pri kódovaní zvukovej informácie sa súvislý signál rozdelí na časové intervaly rovnakej dĺžky (diskrétne vzorky). Predpokladá sa, že signál sa v každej sekcii nemení, to znamená, že má konštantná úroveň, ktorý môže byť reprezentovaný v binárnom kóde. Je zrejmé, že takéto nahradenie skutočného signálu súborom úrovní ovplyvňuje kvalitu zvuku. Preto čím menšie sú časové intervaly (vzorky), tým presnejšie môže byť signál reprezentovaný vo forme kódov.

Dôležitou charakteristikou pri kódovaní zvuku je vzorkovacia frekvencia – ide o počet meraní úrovní signálu za 1 sekundu. Ďalšou dôležitou charakteristikou je hĺbka kódovania zvuku - počet bitov pridelených jednému meraniu úrovne zvukového signálu.

Kto kedy hral počítačové hry alebo napríklad telefonicky prijímali informácie o aktuálnom čase, či riešili syntetizovaný zvuk. Výstup takýchto zvukov je vykonávaný syntetizátorom, ktorý číta z pamäte postupnosť zvukových kódov, ktoré sú tam uložené. Na podobnom princípe je založená metóda kódovania tabuľkovou vlnou. Ukážky zvukov z okolitého sveta sú uložené vo vopred pripravených tabuľkách, hudobné nástroje atď. a ich číselné kódy. Číselné kódy vyjadrujú výšku, trvanie a intenzitu zvuku a ďalšie parametre charakterizujúce vlastnosti zvuku. Keďže sa ako vzorky používajú „skutočné“ zvuky, kvalita zvuku získaná ako výsledok syntézy je veľmi vysoká a blíži sa skutočnej kvalite zvuku.

Testovacie otázky a úlohy

1. Aké formy informácií poznáte?
2. Prezentujte informácie o počasí v rôznych formách.
3. Ako sa prenášajú informácie?
4. Aká je abeceda? Uveďte príklady abecedy.
5. Kde sa používajú prirodzené jazyky? Uveďte príklady.
6. Kde sa používajú formálne jazyky? Uveďte príklady.
7. Čo je kód a kódovanie?
8. Uveďte príklady kódovania informácií používaných v matematike, fyzike, chémii, biológii, geografii.
9. Aký význam má kódovanie vo vývoji ľudstva?
10. Vymyslite tri vlastné spôsoby kódovania ruských písmen pomocou rôznych foriem prezentácie informácií.
11. Ktorá abeceda je najrozšírenejšia v rôznych oblastiach činnosti? Ako sa volajú postavy v tejto abecede?
12. Čo je to jeden bajt?
13. Uveďte, čo je akceptované ako merná jednotka pre množstvo informácií: 1 bajt, 1 bit, 1 kilobit?
14. Čo je väčšie – 1 KB alebo 1000 bajtov?
15. Aké jednotky merania množstva informácií poznáte?
16. Uveďte správne poradie rastúcich jednotiek merania objemu informácií a uveďte ich vzájomnú koreláciu:

a) bit, byte, gigabajt, kilobajt;
b) bajt, megabajt, kilobajt, gigabajt;
c) bajt, kilobajt, megabajt, gigabajt;
d) bajt, kilobajt, gigabajt, megabajt.
17. Štandardná strana písaná strojom by mala mať 30 riadkov po 60 znakov. Určte objem informácií na stránke v bitoch (kilobitoch) a bajtoch (kilobajtoch). Množstvo informácií obsiahnutých v jednom znaku (písmeno, číslo, špeciálny znak alebo medzera) sa rovná jednému bajtu.
18. Štandardná strana písaná strojom obsahuje 30 riadkov po 60 znakov. Určte objem informácií na stránke v bajtoch a megabajtoch pri kódovaní v ASCII a Unicode.
19. Ako sa kóduje bitmapový obrázok?
20. Čo je to farebná hĺbka?
21. Ako sa kóduje vektorový obrázok?
22. Ako sa kóduje hudba?
23. Čo je hĺbka kódovania zvuku?

Otázka "Prečo?" je jedným z najťažších, postaviť sa do ťažkej pozície. Môžete diskutovať o čom chcete všeobecný pohľad alebo v detailoch. A otázka "Prečo je to vôbec potrebné?" môže byť mätúce.

Veľa a často hovoríme o tom, že počítač je dôležitým pomocníkom človeka pri získavaní toho, čo potrebuje. V skutočnosti sa počítač najčastejšie používa v tejto funkcii ako nenahraditeľný pomocník pri vyhľadávaní a spracovávaní zaujímavých informácií.

Všetko sa zdá byť jednoduché a jasné. Kým si nepoložíte otázku: „Prečo vôbec potrebujeme informácie? Rovnaké informácie kvôli vyhľadávaniu a spracovaniu, ktoré vynakladáme bezprecedentné úsilie. Prečo je to potrebné?

A toto nie je abstraktná vedecká otázka.

Niektoré vzory

Prečo poznať ceny tovaru? – Správne si vybrať tovar, zhodnotiť možnosť jeho nákupu. Alebo získať predstavu o situácii na komoditných trhoch.

Prečo vedieť Súčasná situácia v Hondurase? – Porovnať to so situáciou doma a vyhodnotiť to. Alebo vedieť, čo sa deje v tejto vzdialenej (ale zároveň blízkej!) krajine.

Prečo poznať zvyky vtákov? – Aby ste sa vyhli prechádzaniu pod prevismi strechy, kde odpočívajú vtáky. Alebo pochopiť, prečo sťahovavé vtáky odlietajú na zimu do teplejších oblastí.

Zoznam takýchto otázok a odpovedí by mohol pokračovať donekonečna. Zároveň si možno všimnúť určité vzory. Ak sa zamyslíte nad každou otázkou, odpoveďou na ňu budú často 2 možnosti.

Prvá možnosť. Človek potrebuje informácie rozhodnut sa. Odpovede „Urobiť správnu voľbu“ alebo „Neprechádzať sa pod presahmi strechy“ sú podstatou „rozhodovania“.

Druhá možnosť. Človek potrebuje informácie aby zhromaždili vedomosti. Tieto znalosti mu budú užitočné nie teraz, ale v budúcnosti. Okrem toho je dôležité pochopiť, že väčšina získaných vedomostí nemusí byť nikdy užitočná. Alebo sa môžu hodiť a nikto to dopredu nevie. Odpovede „Získať predstavu o situácii na trhu“ alebo „Vedieť, čo sa deje v inej krajine“ sú nové poznatky, ktoré môžu byť užitočné v budúcnosti.

Vzťah medzi rozhodovaním a vedomosťami

Na rozhodnutie (prvá odpoveď na otázku „Prečo?“) sú potrebné informácie. Čím je rozhodnutie zložitejšie, tým je potrebných viac informácií.

Ale tieto informácie musia byť pravdivé, inak môže byť rozhodnutie nesprávne. A tu znalosti začínajú hrať dôležitú úlohu (druhá odpoveď na otázku „Prečo?“). Čím viac vieme, tým menej informácií potrebujeme na rozhodnutie.

A naopak, čím menej toho vieme, tým spoľahlivejšie, pravdivejšie informácie potrebujeme na rozhodnutie.

Napríklad, ak hovoríme o téme „Počítačová gramotnosť“, predpokladajme, že počítač začal zlyhávať. Ak máme vedomosti o príčinách zlyhaní počítača a tieto znalosti nám pomôžu zistiť príčiny zlyhaní, môžeme urobiť správne rozhodnutie o metódach na odstránenie problému.

A naopak, ak sa stretneme s takýmto variantom zlyhania PC, kedy naše znalosti zjavne nestačia, tak potrebujeme veľa konkrétnych informácií o tom, ako sa dajú takéto poruchy PC odstrániť. Navyše sa v tomto prípade stávame extrémne závislí na tom, aké spoľahlivé sú informácie, ktoré dostávame bez nášho vlastného poznania.

K čomu vedie toto prepojenie informácií a vedomostí? Vo všeobecnosti sa snažíme vedieť čo najviac a nebyť závislí v čase rozhodovania na prítomnosti alebo absencii potrebných informácií.

Ale keďže nie je možné vedieť všetko, začíname sa uchyľovať k vonkajšej pomoci. Vrátane počítačovej pomoci.

Čo potrebujete vedieť viac? Je potrebné mať čo najviac spoľahlivých informácií a systematizovať ich, aby sa jednoduché nesúvisiace informácie premenili na štruktúrované poznatky.

Čo to znamená? Snažíme sa mať čo najviac informácií vrátane informácií „na budúce použitie“. A snažíme sa vopred štruktúrovať tieto informácie uložené pre budúce použitie. Jednotlivé roztrúsené informácie sa snažíme spájať a premieňať na poznatky.

V rozhodujúcom momente rozhodovania potrebujeme poznať odpoveď a riešenie tu a teraz, bezodkladne, bez akýchkoľvek pochybností. A ak pochybnosti stále pretrvávajú, musíme chýbajúce informácie čo najrýchlejšie nájsť, získať a spracovať.

O hromadení informácií

Usilujeme sa nielen o neustále hromadenie informácií, ale robíme všetko, čo je v našich silách, aby sme tieto informácie premenili na poznatky. A to preto, že takto funguje človek, respektíve jeho mozog.

Všetko, čo náš mozog zaznamenáva, je uložené v pamäti. Vedci tvrdia, že mozog si dokáže zapamätať všetko, čo človek videl, počul alebo cítil. Pamätá si všetky informácie, ktoré pochádzajú z jeho zmyslov.

Mozog robí toto zapamätanie neustále, bez toho, aby niečo vynechal. Ale zároveň, aby sa mozog zachránil pred preťažením, umiestňuje informácie, ktoré vidí a počuje, tam, kde nie je ľahké sa dostať. Deje sa to tak, aby nezasahovalo do práce mozgu a nepreťažovalo ho informáciami, ktoré sú v súčasnosti do značnej miery zbytočné.

A až v správnom momente, keď je táto informácia skutočne žiadaná, ju mozog dokáže nájsť a spracovať na rozhodovanie. Tento dokonalý mechanizmus zapamätania a vybavovania je dôsledkom dlhého vývoja živých bytostí na Zemi. Výsledok vývoja a vývoja trvajúceho niekoľko miliárd rokov.

Počítač je nepostrádateľným pomocníkom človeka. Ide o akési pokračovanie samotného človeka z hľadiska ukladania a spracovania informácií. Preto sa aj tu každý jednotlivý človek a ľudstvo ako celok držia podobných prístupov.

Totiž. Prijímame informácie, hromadíme ich a ukladáme do počítačov, pričom neveríme vlastnej pamäti. Nazhromaždené informácie systematizujeme a používame na zamýšľaný účel v čase rozhodovania. Ide o individuálnu osobu – používateľa PC.

Ak hovoríme o ľudstve ako celku, potom stvorilo globálne siete z rovnakých počítačov. A to opäť na hromadenie informácií, ich systematizáciu a využitie na rozhodovanie.

Nemôžeme a ani nechceme konať inak, keďže celý priebeh stáročnej evolúcie nám hovorí o najprijateľnejšom spôsobe práce s informáciami. Prijateľné, pretože s týmto prístupom informácie a znalosti, ktoré potrebujeme na rozhodnutie, dostaneme v požadovanom množstve a v správnom čase

Príjemné a nepríjemné dôsledky hromadenia informácií

Najdôležitejším dôsledkom neustáleho hromadenia informácií a ich transformácie na poznatky je skutočnosť, že každá informácia, ktorú hromadíme, je nadbytočná. Tieto informácie hromadíme v hojnom množstve. Pre budúce použitie, v rezerve. Tak ako to robí mozog.

Sťahujeme súbory, ktoré potrebujeme, a tie, ktoré nepotrebujeme, do našich počítačov. Prečo? Pretože nevieme, kedy a aké informácie môžu byť užitočné pre ďalšie rozhodnutie. A tak zbierame stále viac údajov.

V snahe systematizovať nahromadené informácie prichádzame s rôzne systémy spojenia. Od najjednoduchších priečinkov, do ktorých ich umiestňujeme v jednom alebo druhom poradí. K najkomplexnejším, špeciálne štruktúrovaným databázam a znalostným bázam, v ktorých sa systematicky ukladajú informácie.

To isté robíme aj my (ľudia, ľudstvo) v globálnom meradle. Vytvorili sme globálnu internetovú sieť. Do siete sme pripojili veľa serverov. Zverejnili na nich obrovské množstvo informácií. Potom vytvorili takzvané vyhľadávače, ktoré tieto polia informácií vo dne v noci bez prerušenia systematizujú tak, aby mu na žiadosť ktoréhokoľvek užívateľa tejto siete mohli poskytnúť čo najväčšie množstvo presných informácií a poznatkov.

To všetko vedie k nevyhnutnej redundancii nahromadených informácií. A to je zlý dôsledok hromadenia informácií. Výsledkom zlého dôsledku je, že na našich počítačoch je uložených veľa nepotrebných alebo zastaraných informácií, ktoré sú uložené v zálohe. A bez ohľadu na to, čo robíme, aby sme vyčistili počítače od nepotrebných informácií, ktoré sa stali nepotrebnými, nikdy nezabezpečíme, aby počítač (alebo sieťové servery) obsahoval iba tie dátové súbory, ktoré potrebujeme. To je nemožné, pretože nadbytočnosť informácií je základným základom modernosti informačných technológií.

Dobrým dôsledkom redundancie informácií je, že sme sa naučili využívať obrovské množstvo údajov na včasné a správne rozhodnutia. Počítače aj siete sa v týchto záležitostiach stali našimi spojencami, napriek tomu, že sú preťažené nadbytočnými informáciami.

Spisovatelia sci-fi z polovice 20. storočia opisovali takzvané „centrálne informačné centrá“ vo forme obrovských počítačov, kde mali byť podľa plánu uložené všetky dostupné a spoľahlivé informácie a poznatky ľudstva. To znamenalo, že na akúkoľvek otázku v tomto grandióznom systéme bolo možné nájsť jednu alebo viac úplne presných odpovedí. Podľa autorov sci-fi neexistuje žiadna nadbytočnosť informácií.

Inžinieri, ktorí vytvorili PC a globálne siete, konali inak a dokonca presne naopak. Vytvorili podmienky na uchovávanie a spracovanie nadbytočných informácií. To však umožnilo simulovať hromadenie a spracovanie informácií rovnakým spôsobom, ako sa to deje v hlave človeka, v jeho mozgu. Preto sa počítače a siete stali nepostrádateľnými ľudskými asistentmi.

Samozrejme, bolo by pekné mať jednotné „centrálne informačné centrum“, kde sú odpovede na všetky otázky a kde sú uložené všetky poznatky ľudstva. Je pravda, že je nemožné si predstaviť, kto a v akom časovom horizonte bude schopný naplniť takéto „informačné centrum“ vedomosťami. A máme my sami odpovede na všetky otázky? Vieme všetko?

Pravda a lož v informatike a v živote

Sú informácie, ktoré nám poskytujú počítačové systémy (PC, siete, internet atď.), pravdivé alebo nepravdivé? Dá sa na ňu spoľahnúť a použiť ju pri rozhodovaní?

V počítačových programoch (v programoch, ktorých texty sú pochopené a vykonávané počítačom), majú pojmy „pravda“ a „nepravda“ svoje vlastné jedinečné zastúpenie. Akýkoľvek výraz, ktorému počítač rozumie, môže byť jednoznačne interpretovaný ako pravdivý alebo nepravdivý. Chyby vylúčené!

Na interpretáciu týchto pojmov sú pravda a nepravda konštantné a premenlivé veličiny, ktoré majú hodnoty „pravda“ (niekedy označovaná číslom „1“) alebo „nepravda“ (tu možno použiť číslo „0“).

Preto napríklad v textoch počítačových programov môžete vidieť také výrazy, ktoré sú z ľudského hľadiska nezmyselné: 5>2=1 alebo 4>9=0. Prvý znamená (preložené do ľudského jazyka) „výrok, že 5 je väčšie ako 2 je pravdivé“. Druhý znamená „tvrdenie, že 4 je väčšie ako 9 je nepravdivé“.

Môžete vykonávať aritmetické operácie s číslami; možno ich sčítať, odčítať, násobiť, deliť atď. A s logikou („pravda“ a „nepravda“) môžete vykonávať aj takzvané logické operácie. Existujú iba 3 z týchto akcií: „nie“ (alebo inými slovami, logická negácia), „a“ (logické násobenie) a „alebo“ (logické sčítanie).

Logická akcia „nie“ znamená negáciu. Je to jednoduché: programový výrok „nie je nepravda“ znamená „pravda“ a programový výrok „nie je pravdivý“ znamená „nepravda“.

Logická operácia „a“ znamená logické násobenie. Ak reprezentujeme „pravda“ ako „1“ a „nepravda“ ako „0“, potom „a“ (logické násobenie) možno nahradiť znamienkom násobenia. Potom akékoľvek násobenie „0“ dáva odpoveď „0“ a iba násobenie dvoch jednotiek dá odpoveď „1“ (1×1=1). Výsledok logického násobenia teda môže byť „pravdivý“ len vtedy, ak sa vynásobia dve „pravdy“. V ostatných prípadoch bude odpoveď „nesprávna“.

Logická akcia „alebo“ znamená logické sčítanie. V binárnom systéme (v ktorom existujú pojmy „pravda“ - „1“ a „nepravda“ - „0“) môže byť nulový výsledok sčítania iba vtedy, ak sa pridajú dve nuly. V ostatných prípadoch bude výsledok „1“. Výsledok logického sčítania teda môže byť „nepravdivý“ iba vtedy, ak sa pridajú dve „klamstvá“. V iných prípadoch je výsledok „pravdivý“.

A pomocou tejto jednoduchej a trochu dokonca primitívnej sady logických operácií sú všetky zostavené tak, aby určili pravdivosť alebo nepravdivosť určitých počítačových vyhlásení. Táto jednoduchosť znamená, že počítač nemôže robiť chyby pri interpretácii pravdivosti alebo nepravdivosti výrazov (samozrejme, ak je program napísaný správne, ale to je úplne iný príbeh!).

Takéto bezchybné správanie počítača je však možné len vtedy, ak je na začiatku jasné, čo je „pravda“ a čo je „nepravda“. Čo ak to nie je jasné? Ale tu nám počítač s ničím nepomôže!

Ak na začiatku zadáte do PC zámerne nepravdivé informácie, no zároveň ich budete považovať za pravdivé, potom všetky ďalšie bezchybné logické transformácie počítača nebudú mať zmysel. A keďže sa informácie z vonkajšieho sveta dostávajú do počítačov najmä pomocou ľudí, ktorí sami niekedy nedokážu rozlíšiť pravdu od klamstva, je bezuzdné spoliehanie sa na PC pri hľadaní pravdy či nepravdivých informácií prinajmenšom nezodpovedné.

Existuje ďalší dôvod, keď sa v tejto veci nemôžete spoľahnúť na počítač. Tento dôvod je čas. Faktom je, že každá pravdivá informácia sa môže časom stať nepravdivou, zastaranou, stratiť relevantnosť a dokonca aj význam. Všetko plynie, všetko sa mení a menia sa aj naše predstavy o svete, veciach a udalostiach.

To znamená, že sa nemôžete nezodpovedne spoliehať na počítače a siete. Čo mám robiť?

Ako rozlíšiť pravdu od lži?

Informácie možno zhruba rozdeliť

• pre technické a
• humanitárne.

Technické informácie sú informácie týkajúce sa akýchkoľvek technických zariadení a systémov, informácie o vzájomnej interakcii technických zariadení, o interakcii ľudí so strojmi. Technické informácie sú formalizované a digitalizované. Je viac-menej presný a často sa dá merať prístrojmi.

Humanitárne informácie sú informácie o vzťahoch medzi ľuďmi, medzi komunitami ľudí, medzi celými krajinami a národmi. Humanitárne informácie sú nedostatočne formalizované informácie, sú najkontroverznejšie, pokiaľ ide o pravdivosť alebo nepravdivosť určitých ustanovení a vyhlásení. Je to ťažšie merať a niekedy úplne nemožné objektívne zhodnotiť.

Preto pri všetkom, čo súvisí s technickými informáciami, je jednoduchšie rozlíšiť pravdivé (presné, spoľahlivé) informácie od nepravdivých (nepresných, nespoľahlivých) informácií. Ale aj tu môžu nastať problémy.

Predstavte si napríklad hypotetický prípad. Predpokladajme, že mimozemšťania (ak, samozrejme, veríte v ich existenciu!) sa pripojili k nášmu internetu a zverejnili tam nákres svojho lietajúceho taniera. Technická informácia? Áno, technický. Uveríme tomu? Povedzme. Môžeme k tomu urobiť analóg? Sotva... Prečo?

Pretože kresba bola skôr neznáme zariadenie– to ešte zďaleka nie sú úplné informácie. Ako toto všetko vyrobiť? Z akých materiálov? Ako vytvoriť tieto materiály? Na akom zariadení sa to dá vyrobiť? Existujú nejaké výkresy tohto zariadenia? A opäť, kde je technológia na výrobu zariadení na výrobu lietajúcich tanierov? A tak ďalej. Čím viac otázok, tým menej odpovedí.

Je pravda, že v uvedenom fantastickom príklade možno kresbu lietajúceho taniera podmienečne považovať za pravdivú, pretože predpokladajme, že je nám daná bez akýchkoľvek skreslení. Ale keďže s tým nemôžeme nič urobiť, otázky pravdivosti alebo nepravdivosti týchto informácií sa stávajú neriešiteľné.

To isté sa môže stať s úplne pozemskými technickými informáciami. Existuje, ale je to pravda? Vyskúšajte, skontrolujte...

Ale s humanitárnymi informáciami, dokonca aj bez mimozemšťanov, je pre nás nemožné pochopiť z hľadiska ich pravdivosti alebo nepravdivosti. Môžu byť určité vzťahy medzi ľuďmi, filozofické kategórie a úvahy o živote považované za pravdivé? Pre niektorých je to naozaj to, čo hľadali. Pre ostatných to vôbec nie je to isté.

Záver.Či sú informácie poskytnuté PC a internetom pravdivé alebo nepravdivé - toto rozhodnutie zostáva na užívateľovi, ktorý si tieto informácie vyžiadal. Ako sa hovorí, spoločnosť neručí! Na PC sa nemôžete úplne spoľahnúť, najmä ak osud človeka alebo ľudstva závisí od rozhodovania na základe počítačových údajov.

Napriek tomu je počítač nepostrádateľným ľudským asistentom.

Prečo potom ľudia neustále používajú počítače, vrátane tých, kde sa musia neustále rozhodovať? Prečo ľudia dôverujú informácie o počítači?

Prečo sa počítačom často dôveruje aj ľudské životy? Hovorím o počítačoch, ktoré riadia lietadlá, autá a vlaky.

Je to vlastne jednoduché. Hovorili sme o tom, že počítač nerobí chyby, ale interpretuje informácie, presne oddeľuje pravdu od lží vo svojich interných programoch. A táto neoceniteľná vlastnosť je pre nás veľmi užitočná.

Je ľudskou prirodzenosťou robiť chyby aj pri prijímaní objektívnych a pravdivých informácií. prečo? Kvôli emóciám, kvôli únave, kvôli prepätiu a podobným faktorom. Počítač sa neunaví a nemá emócie (zatiaľ nie!).

Ale PC majú značnú nevýhodu. Nedokáže rozoznať pravdu od lží v momente, keď sa doňho vkladajú informácie. Ak do nej tieto informácie zadáva osoba, najmä ak sú zadávané informácie humanitárne, nepodliehajúce prísnemu meraniu a.

Čo ak sa táto nevýhoda prekoná? Ale ako? Áno, veľmi jednoduché! Skúsme najprv zadať informácie do PC bez ľudskej účasti. A tam, kde to nie je možné, po druhé, dbajte na to, aby tieto informácie zadával ten najznalejší, najmúdrejší a najkompetentnejší človek v tejto veci.

Prvá možnosť (zadávanie informácií bez zásahu človeka) sa využíva pri správe technických objektov. Napríklad letecký počítač prijíma množstvo informácií zo senzorov, ktoré fungujú automaticky bez ľudského zásahu. Ak senzory fungujú správne (a na tento účel sú poskytnuté možnosti ich duplikácie a redundancie), potom budú prichádzajúce informácie (napríklad o rýchlosti lietadla, výške letu atď.) pravdivé. V súlade s tým možno počítaču dôverovať, že bude riadiť lietadlo. Pretože po získaní pravdivých informácií zo všetkých senzorov a nástrojov si vyberie najoptimálnejšie možnosti pilotovania. Žiadne emócie, žiadne chyby.

Druhá možnosť (vkladanie informácií od najznalejších ľudí) sa používa v systémoch človek-stroj. Napríklad pokladníčka v supermarkete vyrazí zákazníkovi účtenku. Všetko, čo zadal do potvrdenky kupujúceho (ručne alebo pomocou skenera, čím sa znižuje pravdepodobnosť zadania chybných údajov o produkte), môže byť automaticky vložené do počítača. To znamená, že zadané informácie o uskutočnenom nákupe sú pravdivé. Potom to počítač dokáže spracovať a vyprodukovať pravdivé výsledky (kto a koľko kúpil, aké produkty a tovar sa kupuje najviac atď.).

Aby sme to zhrnuli, môžeme to povedať

Získanie pravdivých informácií pomocou PC a sietí je zaručene možné, ak sú informácie zadané do PC a siete pravdivé. A ak sa tieto informácie časom nestanú neaktuálne.

Vo všetkých ostatných prípadoch, ak si používateľ počítača nie je istý správnosťou zadaných informácií (alebo nemôže overiť správnosť zadaných informácií), prijatým informáciám nemožno stopercentne dôverovať. Pozor na falzifikáty!!!

A zatiaľ nie je jasné, kedy sa nájdu riešenia, ktoré používateľom zaručia spoľahlivosť informácií získaných prostredníctvom počítačov a sietí. A sú takéto riešenia možné? Považujem to za nepravdepodobné vzhľadom na to, že sa uberáme úplne iným smerom. Zaistením maximálnej redundancie informácií namiesto toho, aby sa zabezpečilo, že budú uložené iba spoľahlivé a jedinečné informácie.

Každý, kto neverí všetkému vyššie uvedenému, by sa mal pokúsiť aspoň raz vyčistiť disky vo svojom počítači, aby na ňom zostali iba informácie, ktoré momentálne potrebujú. Navrhujem, aby ste pred vykonaním tohto experimentu najprv samostatne skopírovali všetky informácie uložené v počítači, aby ste ich nenávratne nestratili.

Som si istý, že experiment nebude fungovať. Pretože bez nadbytočných informácií nemôžeme existovať, je to predurčené celým priebehom vývoja života. Potrebujeme bohaté informačné prostredie na získavanie a rozvoj vedomostí a v konečnom dôsledku na prijímanie zodpovedných (a nie až tak zodpovedných) rozhodnutí.

Nič také ako priveľa informácií neexistuje! Sú tam nepravdivé a nespoľahlivé informácie. A niekedy je to spoľahlivé a presné. To posledné potrebujeme vždy ako vzduch.

Dajte informácie, ďalšie informácie, ďalšie, ďalšie!...

Dostávajte najnovšie články o počítačovej gramotnosti priamo k vám Poštová schránka .
Už viac 3 000 predplatiteľov

.