Ai që quhet shërbim social i internetit. Shërbimet e internetit sociale

Parimet e Web 2.0: Kolektivizmi
Bashkëpunimi
Hapja
Disponueshmëria
Ndërfaqe miqësore për përdoruesit
Lehtësinë e përdorimit

"Ueb 1.0" Ueb 1.0
Faqet e internetit
Email
Forumet
Shërbimet e shkëmbimit të menjëhershëm
Mesazhet në internet (ICQ, Skype)
Teknologjitë e uebit 1.0 Shërbimet e njëanshme të teknologjisë WEB 1.0 Teknologjitë e uebit 2.0 Tërheqja e përdoruesve në përmbajtjen e përmbajtjes Veçori e uebit 2.0 Tërheqja e përdoruesve drejt përmbajtjes
dhe verifikimi i shumëfishtë i përmbajtjes.
Kjo do të thotë ndërtim në një platformë
Aplikacionet e internetit në internet, suksesi i të cilave
varet nga mënyra se si përdoruesit
marrin pjesë në plotësimin e tyre me përmbajtje.
Roli kryesor në Web 2.0 u jepet njerëzve,
jo teknologji. "WEB 2.0" Rrjetet sociale
Ueb 2.0
Blogjet
(ditare personale)
Wiki-Wiki
(krijimi i thjeshtë i faqeve në internet dhe ndarja
redaktimi i tekstit)
Media
(ndarja e fotove, videove,
prezantime, etj.)
Ruajtja e faqeshënuesve
(lidhje me faqet interesante të internetit)
"Menaxhimi efektiv i bibliotekave", seminar rajonal - takimi i drejtuesve të sistemeve bibliotekare, 27-28 mars 2013 Dallimet midis Web dhe Web 2.0 Aftësitë e shërbimeve të Web 2.0 Shërbimet sociale Internet WikiWiki (wiki anglisht)
- website, struktura dhe përmbajtja
të cilat përdoruesit mund të
ndryshoni vetë duke përdorur
mjetet e siguruara nga ne
faqe interneti. Formatimi dhe ngjitja e tekstit
prodhohen objekte të ndryshme në tekst me
duke përdorur shënimin wiki.
Sipas: http://ru.wikipedia.org/wiki teknologjitë wiki ju lejojnë të: postoni në akses i hapur të ndryshme
Materiale;
diskutojnë çështje të ndryshme;
tërheqin përdoruesit në mënyrë të pavarur
punë në zhvillimin e burimeve të internetit;
të zhvillojnë bashkërisht projekte,
që përfshin krijimin e elektronikës
materialet, vendosja dhe diskutimi i tyre në
Rrjetet e internetit, etj. Wikipedia ruse (domethënë seksioni
Wikipedia në Rusisht) renditet
Vendi i 7-të për nga numri i artikujve ndër
të gjitha seksionet gjuhësore të Wikipedia-s
(pas anglishtes, suedishtes, holandishtes
daneze, gjermane, franceze, Varaysk
oh Wikipedia), duke pasur sot
dita përmban 1.262.645 artikuj. Ruajtja e burimeve të autorstream.com
slideshare.com
drive.google.com
skydrive.live.com
Prezen Publii
kation kation
Foto
picasa.google.com
flickr.com
Video
youtube.com
rutube.ru Shërbimet e ruajtjes së prezantimeveAuthorStream
SlideshareSlideShare
Pritja e prezantimit
SlideShare (http://www.slideshare.net) është një rrjet social
Shërbim interneti që është i fokusuar në publikim
Slideshow në internet.
Ju mund të ngarkoni prezantime në SlideShare në formate të tjera
video, dhe në formën "tradicionale" - Dokument PowerPoint,Hapur
Office Impress (vëllimi jo më shumë se 30 MB).
Një prezantim i përgatitur në këto redaktorë mund të bëhet menjëherë
publikoni në SlideShare pa humbur kohë
konvertim.
Materiale teksti, grafike dhe video në prezantim,
mund të shoqërohet lehtësisht me muzikë, efekte zanore dhe
komentet. AuthorStream (pritja e prezantimit) AuthorSTREAM, http://
www.authorstream.com është një platformë për
mbajtja e prezantimeve në ueb PowerPoint.
Pas krijimit të një prezantimi në Microsoft PowerPoint
përdoruesit mund të shkarkojnë prezantime në
autor RRUGË. Prezantimet konvertohen në formatin Flash.
Përdoruesit mund të marrin një kod unik prezantimi Flash për t'u futur në blogje dhe faqe interneti. Shërbimet e ruajtjes së mediave RuTube, rutube.ru hosting për video, përmbajtje kryesore
të cilat janë video të xhiruara dhe
ngarkuar nga i regjistruar
nga përdoruesit që kanë në shërbim
Llogaria juaj. Jepni një mundësi
shikimi, dëgjimi dhe
duke u bashkuar me programet online
radio dhe televizion.
Vlerësime, konkurse dhe komente
përdoruesit. Shërbimet e ruajtjes së skedarëve të mediasYouTube, youtube.com - shërbim,
të destinuara për shikim dhe
postimi i videove të krijuara në internet
përdorues në të gjithë botën.
Filma, klipe të xhiruara në mënyrë profesionale,
video amatore, video bloge.
Ofron shërbime pritjeje
video materiale. Përdoruesit mund
shtoni, shikoni dhe komentoni
video incizime. Shërbimet e ruajtjes së skedarëve të mediave Flickr (Flickr), flickr.com – sociale
rrjet me hostim fotografish dhe video hosting.
Një nga shërbimet e para Web 2.0 dhe një nga më
faqet e njohura në mesin e blogerëve për
duke postuar foto dhe grupe për ta
diskutimet.
Flickr është në pronësi të Yahoo! Përdoruesit
postoni video, krijoni albume, ruani
fotot e tyre, etiketoni dhe njihni
opinione rreth tyre nga e gjithë bota.
Llogaritë e paguara nuk kanë kufizime
numri i albumeve dhe fotove. sasi
fotot në faqe arritën në pesë miliardë
fotot. Shërbimet e ruajtjes së mediave Picasa, picasaweb.google.com –
redaktimi dhe organizimi
fotografi, krijimi i albumeve fotografike,
shtimi i vendndodhjeve gjeografike etj.
Shkarko falas.
Ngarkimi i fotove lejohet
deri në 20 MB në madhësi.
Ekzistojnë tre nivele aksesi: për të gjithë, vetëm për
pronari dhe hyrja me ftesë. Rrjetet sociale Renditja e rrjeteve sociale sipas trafikut në Rusi
Vendi në renditje, Emri, Adresa, Pjesëmarrja në botë (Vlerësimi i Pjesëmarrjes
Në vendin tuaj; Ndarja e përdoruesve rusë në rrjetin social).
1. VKontakte, vkontakte.ru, 30/2; 78.8%
Lider i rrjetit social
2. Bota ime, mail.ru, 31/3; 72.0% përjashtim shiko më poshtë *
Segmenti rusishtfolës
3. Odnoklassniki, odnoklassniki.ru, 86/5; 67.5%
4. YouTube, youtube.com, 4/4; 1.7%
5. Wikipedia, wikipedia.org, 6/6; 3.4% 6. LiveJournal, livejournal.com, 78/10; 34.4%
7. Blogger, blogger.com, 7/8; 1.2%
Lider i rrjetit social
8. Facebook, facebook.com, 2/3; më pak se 0.4%
segment ndërkombëtar
9. Party Poker, partypoker.com, 137/36; 14.2%
10. Rutube, rutube.ru, 944/40; 68.6%
11. Qumështore, diary.ru, 1160/41; 82.1%
12. Mamba, mamba.ru, 1421/63; 64.5%
13. Loveplanet, loveplanet.ru, 1678/65; 79.4%
14. Travian, travian.ru, 1505/69; 70.9%
15. Beon, beon.ru, 1942/69; 77.6%
16. Twitter, twitter.com, 13/13; 0.9%
17. Flickr, flickr.com, 32/21; 1.3%
18. Është një botë e vogël, mirtesen.ru, 2015/90; 69.7%
19. Myspace, myspace.com, 11/5; 0.8%

20. Rrethi im, moikrug.ru, 2636/93; 82.0%
"Ndërvendbanimi i Trinisë
Rrjetet sociale VKontakte vk.ru
Shokët e klasës
odnoklassniki.ru
Facebook facebook.com
Shkolla verore e bibliotekës, MUK
"Ndërvendbanimi i Trinisë
Biblioteka Qendrore", 27 qershor 2012 Shërbimet e krijimit të burimeve Krijoni sondazhin tuaj (http://www.anketer.ru) Shkolla verore e bibliotekës, MUK
"Ndërvendbanimi i Trinisë
Biblioteka Qendrore", 27 qershor 2012 Shërbimet e krijimit të burimeve Photopeach.com - një shërbim për krijimin e shfaqjeve me rrëshqitje
Rezultati është një prezantim në formën e një shfaqjeje rrëshqitëse me
veçori shtesë:
titujt në sllajde,
Muzike ne sfond,
aftësia për të "lidhur" një video.
Dy opsione shikimi - rrëshqitje dhe
"spirale".
Aftësia për të krijuar në rrëshqitje
kuiz ose test (me testim me gojë në
gjatë shikimit).
Funksionet kryesore të shërbimit janë falas. Shërbimet e krijimit të burimeveCalameo.com - një shërbim në çast
krijimi i publikimeve interaktive në internet
Ju mund të krijoni broshura nga skedari,
prezantime, katalogë, raporte dhe
me shume.
Ju mund t'i "ktheni" faqet,
shënoni vende interesante,
zmadhoni dhe
Jo vetem.
Shërbimi funksionon me format PDF,
por edhe me Microsoft-Word,Power Point,
Excel, TXT dhe OpenOffice. Shërbimet e krijimit të burimeve Prezi.com është një shërbim që ju lejon të krijoni
prezantim interaktiv me strukturë jolineare
Ju mund të krijoni lloje të reja prezantimesh
me strukturë jolineare.
I gjithë prezantimi mund të ndahet në një
foto, dhe anasjelltas, çdo element
prezantimi mund të rritet
(e theksuar) për më shumë detaje
duke studiuar dhe tërhequr vëmendjen.
Shërbimi Prezi.com kërkon regjistrim të aktivizuar
nuk ka pjesëmarrës. I regjistruar
përdoruesi merr 100 MB rrjet
hapësirë ​​për të realizuar idetë tuaja. Shërbimet e krijimit të burimeveDipity.com – shërbim online për krijimin e afateve kohore
Në "linjën kohore" janë aplikuar
foto (ose video) dhe tekst,
duke treguar për ngjarje të ndryshme,
objekte apo persona.
Në këtë mënyrë ju mund t'i gjurmoni ato
histori.
Ju mund të ndryshoni llojin e furnizimit:
shkallë kohore
libër me pamje të shpejtë
si një listë
vendndodhja e ngjarjes në hartë Shërbimet e krijimit të burimeve GLOGSTER është një shërbim social për krijimin virtual
poster
Glog, glogs (kombinim i fjalëve Grafik + BLOG, grafikë
blogs) është një faqe interneti multimediale ose
poster multimedial
Glog-et publikohen vetëm në dy sajte: Glogster
(për përdorim personal) dhe Glogster EDU (për
për qëllime arsimore) - http://www.glogster.com.
Ju mund t'i postoni vizatimet tuaja në gloss dhe
fotot në pika të ndryshme të faqes, zgjidhni
madhësitë e imazheve, orientimi i tyre relativ,
shkarkoni muzikë dhe video, aktivizoni
butona multimedial të lojtarëve të ndryshëm,
futni lidhje me burime të jashtme, etj. Perspektivat për zhvillimin e WEB WEB 3.0Web 3.0 është një koncept për zhvillimin e teknologjive të internetit i formuluar
CEO i Netscape.com Jason
Jason Calacanis
vazhdimi i konceptit të Tim's Web 2.0
O'Reilly. Thelbi i tij është se Web 2.0 është
vetëm një platformë teknologjike dhe Web
3.0 do të lejojë në bazë të tij forcat
krijoni profesionistë
përmbajtje dhe shërbime me cilësi të lartë. Ueb 3.0 Ueb 3.0
Web 3.0 i referohet internetit, në të cilin
krijohet përmbajtje me cilësi të lartë
profesionistë dhe cilësi më të lartë
përmbajtja shfaqet bazuar në pyetjet e kërkimit,
repostimet filtrohen në mënyrë më efektive dhe
mbeturina. "Kërkimi social" është futur, duke kërkuar
çfarë i nevojitet një përdoruesi specifik,
anëtarët e komunitetit mund të ndikojnë në rezultatet
kërkimi.
Më shumë detaje: http
://www.wikireality.ru/wiki/%D0%92%D0%B5%D0
%B1_3.0 NeuroNet, Brainet ose Web 4.0 NeuroNet, Brainet ose
Ueb 4.0
një nga fazat e supozuara të zhvillimit
World Wide Web, në të cilin
ndërveprimi i pjesëmarrësve (njerëzve,
kafshët, agjentët inteligjentë) do
të kryhen mbi parimet
neurokomunikimet. Sipas parashikimeve,
duhet të zëvendësojë Web 3.0
afërsisht në vitet 2030-2040. Web 4.0 Kryesisht në Rusi nën Neuronet
nuk do të thotë një lloj i ri kompjuteri, por një e ardhme
mjedis komunikimi që do të bashkohet mbi bazën
neuroteknologjitë e mendjeve njerëzore (dhe jo vetëm),
ekipe dhe agjentë inteligjentë, duke i lejuar ato
shkëmbejnë mendime, ndjenja dhe njohuri,
të përfshira në botën e brendshme të pjesëmarrësve (përfshirë
duke përfshirë ato të nënkuptuara). Në thelb paketën e rrjetit do të gënjejë
parimi i ndikimit të drejtpërdrejtë të informacionit në
qendrat e trurit, duke anashkaluar shqisat. Për ndërtimin
një rrjet i tillë duhet të zgjidhë problemet e të kuptuarit
truri, duke krijuar ndërfaqe dhe rrjet të veçantë
protokollet. Një shaka është përhapur në internet që pasqyron fazat e zhvillimit të uebit: Web 0.0 - përdoruesi ëndërron të lidhet me dikë
ose ndonjë gjë;
Web 1.0 - përdoruesi merr përmbajtje;
Web 2.0 - përdoruesi krijon përmbajtje;
Web 3.0 - krijimi kolektiv i përmbajtjes;
Web 4.0 - përmbajtja mendon për përdoruesit;
Web 5.0 - përmbajtja flet me përmbajtjen;
Web 6.66 - përmbajtja fshin përdoruesit, duke e kuptuar këtë
ato janë të pakuptimta.
Më shumë detaje: http
://www.wikireality.ru/wiki/%D0%92%D0%B5%D0%Faleminderit për
vëmendje
TARANENKO Dashuria
Gennadievna
Ph.D., Profesor i Asociuar, Drejtor. departamenti
teknologjitë dokumentare
komunikimet KemGIK

Komunitetet, të zakonshme dhe virtuale Nuk ka asnjë përkufizim të vetëm se çfarë është një komunitet. "Një komunitet është një grup njerëzish që komunikojnë me njëri-tjetrin." Një rrjet ose bashkësi virtuale (Net Community, Virtual Community) i referohet njerëzve që komunikojnë me njëri-tjetrin duke përdorur rrjetin e informacionit në Internet. Njerëzit përdorin burimet dhe aftësitë e tij në situata të ndryshme jetësore dhe për qëllime të ndryshme. Qëllimi mund të jetë argëtues (lojë), informues, edukativ dhe profesional. Termi "Komuniteti Virtual" u prezantua nga G. Reingold, një studiues i marrëdhënieve sociale në internet dhe një nga themeluesit e komunitetit WELL, në vitin 1993 në librin "Komuniteti Virtual"

Karakteristikat dalluese komunitetet e rrjetit janë si më poshtë: Shkëmbimi i informacionit ndërmjet anëtarëve të komunitetit mbështetet nëpërmjet internetit. Kujtesa dixhitale përdoret për të ruajtur informacionin midis një komuniteti. Agjentët e softuerit përdoren për të aksesuar informacionin e ruajtur nga komuniteti.

Komunitetet sociale të lidhura në rrjet Kur një rrjet kompjuterik në internet lidh njerëz ose organizata në komunitetet online, mund të flasim për një rrjet social. Një rrjet social përbëhet nga shumë njerëz të lidhur nga marrëdhënie të ndryshme shoqërore, si miqësia, bashkëpunimi ose shkëmbimi i informacionit. Prandaj, komunitetet online mund të quhen bashkësi sociale online. Shërbimet që mbështesin marrëdhëniet sociale ose ndërveprimet në grup quhen shërbime sociale. Me fjalë të tjera, shërbimet sociale janë rrjet software, duke mbështetur ndërveprimet në grup.

Këto veprime grupore përfshijnë: veprimet personale të pjesëmarrësve * regjistrimin e mendimeve (blog ose WikiWiki) * shënime dhe shënime të teksteve të njerëzve të tjerë (blog, Delicious) * postimin e skedarëve media (Flickr, Panoramio, WikiWiki, YouTube) * përmbledhje në një faqe të një “hodgepodge” ( Erminis) *përzgjedhja e partnerëve të ngjashëm në “worldview” (Imagini) 2. komunikimi ndërmjet pjesëmarrësve, pra, mesazhet (lajmëtarët, posta, chat, forum, komente në blog)

BeaverGood. Shërbimi social BobrDobr (BobrDobr.ru) është një analog rus i shërbimit Delicious. Lejon përdoruesit të ruajnë një koleksion të faqeshënuesve të tyre, lidhjet në faqet e internetit. Emri i shërbimit vjen nga përdredhësi i gjuhës "Kastor është i mirë për kastorët". Çdo përdorues i internetit mund të gjejë lidhje me tema me interes në shërbimin që përdor fjalë kyçe. Ruajtja e faqeshënuesve në BobrDobr.ru ju lejon t'i përdorni ato me lehtësi nga çdo kompjuter nga kudo në botë. Si për vetë përdoruesin ashtu edhe për njerëzit e tjerë, me kërkesë të tij.

Flickr Flickr (është një shërbim social i krijuar për ruajtjen dhe ndarjen e mëtejshme personale ose të fotografive dixhitale. Shërbimi Flickr përdor etiketat e kategorive. Shërbimi i lejon të gjithë përdoruesit e tij të shkëmbejnë foto, të ndajnë fotot dhe etiketat e tyre në foto. Varja e etiketave ngjitëse në fotot e tyre sjell përfitime të menjëhershme - ato i bëjnë fotografitë më të lehta për tu kërkuar.

Chat Në fillim kishte IRC - Internet Relay Chat. Prototipi i negociatave në internet ka shumë të ngjarë të ishte komanda e bisedës, e cila lejoi dy përdorues të vazhdonin një bisedë duke shkëmbyer mesazhe që shfaqeshin menjëherë në ekranet e partnerëve. Një variant negociatash në të cilin shumë pjesëmarrës mund të marrin pjesë menjëherë u krijua në 1988 (Jarko Oikarinen). IRC është ndërtuar mbi parimin klient-server. Me ardhjen e World Wide Web, u shfaqën shumë faqe interneti që imituan me sukses aftësinë e IRC për të mbajtur një bisedë midis vizitorëve të shumtë të sajtit. tek e tija ndërfaqe e thjeshtë bisedat në internet shpejt fituan popullaritet në mesin e atyre që duan të bisedojnë në internet

Google Earth Programi Google Earth ju lejon të studioni sipërfaqen e Tokës në shkallë të ndryshme duke përdorur imazhe satelitore. Google Earth funksionon në mënyrë ideale së bashku me shërbimin social Panoramio, në mënyrë që të mund të etiketoni fotot tuaja dhe t'i lidhni ato me vende specifike në planetin tonë.

LiveJournal Çdo përdorues ose çdo komunitet LiveJournal krijon faqen e vet në të cilën shfaqen mesazhet e reja. Ka mekanizma të ndryshëm për gjetjen e miqve në LiveJournal. E para është të kërkoni për fjalë kyçe që njerëzit tregojnë si interesat e tyre. Mënyra e dytë është të kërkoni listën e atyre që miqtë tuaj i kanë shënuar tashmë si miqtë e tyre. “Shoku i mikut tim është miku im”. Mënyra e tretë është që një autor me përvojë LJ të prezantojë të njohurin e tij të ri me një grup të njohurish. Për këtë, publikohen mesazhe speciale “Shiko kush erdhi”, pas së cilës anëtari i ri i LJ ka miq lexues dhe i mbetet vetëm të zgjedhë miq të përbashkët mes tyre. Ndonjëherë një grup njerëzish bashkohen në bazë të LiveJournal në një komunitet. Anëtarësimi në komunitet ju jep mundësinë të publikoni mesazhet tuaja në rrjedhën e përgjithshme të lajmeve

Web-i si një medium për komunitetet Sot, falë kujtesës dixhitale, jo vetëm tekstet e printuara, por edhe regjistrimet muzikore, programet televizive dhe radiofonike bëhen të aksesueshme nëpërmjet internetit dhe janë të përshtatshme për përdorim dytësor. E rëndësishme nuk është aq shumë që më shumë informacion mund të ruhet në memorien dixhitale, por që menaxhimi i këtij informacioni mund të transferohet në supet e menaxherëve të informacionit të softuerit.

Le të rendisim veprimet kryesore që menaxherët e informacionit personal dhe kolektiv ju lejojnë të bëni: Shfletoni dokumentet dhe lëvizni nga një dokument në tjetrin, aftësia për të shfletuar dhe lëvizur në internet nga një dokument në tjetrin duke përdorur lidhje hiperteksti. Kërkoni për dokumente të publikuara në depo. Aftësia e kërkimit kërkon pjesëmarrjen e një agjenti të veçantë softuerësh. Shumica e depove dixhitale përdorin agjentët e tyre të kërkimit. Organizoni dokumentet e gjetura në lidhëse dhe koleksione të veçanta. Komentoni mesazhet e publikuara. Një veçori shumë e rëndësishme që po mbështetet gjithnjë e më shumë në internet. Krijoni dhe publikoni mesazhe të reja në internet. Redaktoni përmbajtjen e mesazheve të publikuara tashmë. Aktualisht, vetëm faqet e internetit me teknologji wiki mbështesin aftësinë për të redaktuar hapur të gjitha postimet.
Blogjet (nga regjistri anglez i uebit - regjistri i uebit, protokolli i uebit) i ngjajnë një forumi në të cilin e drejta për të administruar dhe publikuar temat e para nisëse të diskutimit i takon një personi ose grupi njerëzish. Një blog mund të jetë i hapur për reagime dhe pyetje nga lexuesit, ose mund të mbyllet. Gjatë viteve të fundit, Interneti është shfaqur sasi e madhe komunitetet materialet e të cilave janë krijuar nga autorët e tyre duke përdorur teknologjinë e blogut. Autorët publikojnë lajme dhe komente mbi lajmet. Përveç mundësive të diskutimit, lexuesit kanë mundësinë të vlerësojnë si cilësinë e publikimit ashtu edhe cilësinë e komenteve. Ky mekanizëm i filtrimit të grupit duhet të sigurojë përmbajtje me cilësi të lartë në faqe.

Një blog mund të përdoret jo vetëm për qëllime individuale, por edhe si një forum për komunitetin. Ky përdorim i një blogu është plotësisht i pranueshëm dhe i justifikuar, pasi shumë bloge kanë avantazhe shtesë ndaj forumeve: aftësia për të publikuar fragmente multimediale dhe HTML në tekstin e një mesazhi, mundësia e lidhjeve të kryqëzuara midis disa temave të diskutimeve.

Anëtarët e komunitetit brenda blogjeve mund të bëjnë sa më poshtë: Shkruani postimet e tyre; Lexoni mesazhet e publikuara nga autorë të tjerë; Komentoni postimet e autorëve të tjerë; Përgjigjuni komenteve në mesazhe; Lidhni mesazhet dhe komentet me njëri-tjetrin duke përdorur lidhje hiperteksti.

LEKTORËT 6

1. Komunitetet janë të rregullta dhe virtuale

2. Komunitetet sociale online

3. Rrjeti si medium për komunitetet

4. Analiza e aftësive pedagogjike të komuniteteve online

5. Tendenca në zhvillimin e komuniteteve online

6. WikiWiki si një mjedis për bashkëpunim mes mësuesve dhe nxënësve

7. Aspekte pedagogjike të përdorimit të mjedisit WikiWiki

Komunitetet janë të rregullta dhe virtuale

Nuk ka asnjë përkufizim të vetëm se çfarë është një komunitet. Disiplina të ndryshme shkencore formulojnë përkufizime dhe qasje të ndryshme për studimin e këtij koncepti. Pra, J. Dewey shkruan se: "Një komunitet është shumë njerëz që komunikojnë me njëri-tjetrin." Në shekullin e 14-të, termi u përdor për t'iu referuar njerëzve që jetonin në të njëjtin vend gjeografik. Që nga fillimi i shekullit të 17-të, kuptimi i këtij koncepti është zgjeruar gradualisht dhe fillon të nënkuptojë jo vetëm njerëz të bashkuar nga afërsia gjeografike, por edhe njerëz që kanë diçka të përbashkët. Gradualisht, termi "komunitet" ndahet gjithnjë e më shumë në kuptimin e tij nga fjala "shoqëri". Një ndarje e mprehtë e këtyre koncepteve ndodh në shekullin e 19-të. E cila ishte për shkak të ndryshimeve në teknologji dhe ligj, pasi pati një zhvendosje nga bujqësia për mbijetesë në jetën urbane dhe prodhimin në fabrikë.

Në fjalorin e gjuhës ruse S.I. Ozhegov jep përkufizimin e mëposhtëm: "Një komunitet është një shoqatë e njerëzve, kombeve ose shteteve që kanë interesa dhe qëllime të përbashkëta".

Termi "komunitet" është i ndryshëm nga koncepti "grup" ose "shumë". Një grup ose grup është një koleksion njerëzish të bashkuar nga disa karakteristika të përbashkëta. Për shembull, ata janë në të njëjtën dhomë, të së njëjtës moshë, kënaqen duke luajtur damë, duke parë TV, duke përdorur telefonin. Ndryshe nga një komunitet, një grup nuk kërkon lidhje midis anëtarëve të tij. Njerëzit nuk bëhen komunitet sepse shikojnë të njëjtin serial. Por kur fillojnë të flasin me njëri-tjetrin për shfaqjen, ata formojnë një komunitet. Kushti i domosdoshëm për lidhjen universale të anëtarëve të komunitetit vendos kufizime mjaft strikte në madhësinë e lejuar të komunitetit. Kjo madhësi nuk mund të kalojë 150 persona, pasi një person nuk është në gjendje të mbajë një numër më të madh lidhjesh.

Një rrjet ose komunitet virtual (Net Community, Virtual Community) i referohet njerëzve që komunikojnë me njëri-tjetrin duke përdorur rrjetin e informacionit në Internet. Njerëzit përdorin burimet dhe aftësitë e tij në situata të ndryshme jetësore dhe për qëllime të ndryshme. Qëllimi mund të jetë argëtues (lojë), informues, edukativ dhe profesional.

Termi "Komuniteti Virtual" u prezantua nga G. Reingold, një studiues i marrëdhënieve shoqërore në internet dhe një nga themeluesit e komunitetit WELL, në vitin 1993 në librin "Komuniteti Virtual". Në këtë libër, G. Reingold diskuton shembuj të ndryshëm të komunikimit midis anëtarëve të grupeve shoqërore bazuar në listat e postimeve, listat e lajmeve, komunitetet me shumë përdorues dhe bisedën.

Karakteristikat dalluese të komuniteteve në internet janë si më poshtë:

1. Shkëmbimi i informacionit ndërmjet anëtarëve të komunitetit mbështetet nëpërmjet internetit.

2. Kujtesa dixhitale përdoret për të ruajtur informacionin midis komunitetit.

3. Agjentët softuerikë përdoren për të aksesuar informacionin e ruajtur nga komuniteti.

Komunitetet e rrjetit të mësuesve ose shoqatave të mësuesve janë një formë e re e organizimit të aktiviteteve profesionale online. Pjesëmarrja në shoqatat e rrjeteve profesionale u mundëson mësuesve që jetojnë në pjesë të ndryshme të të njëjtit vend dhe jashtë saj të komunikojnë me njëri-tjetrin, të zgjidhin çështje profesionale dhe të përmirësojnë nivelin e tyre profesional.

Qëllimi kryesor i këtij komuniteti duhet të jetë përgatitja e mësuesve për aktivitete profesionale në internet. Mësuesit mund të gjejnë rekomandime për aktivitete të mundshme online, zhvillime metodologjike për pjesëmarrjen ose zhvillimin e ngjarjeve të ndryshme online (projekte, konkurse, konferenca, forume, etj.). Një nga faktorët më të rëndësishëm është që pjesëmarrësit në komunitetet e rrjeteve profesionale të kenë mundësinë të fitojnë njohuri të reja në fushën e specialitetit të tyre, duke rritur kështu nivelin e kompetencës së tyre profesionale. Ky nuk është asgjë më shumë se një shembull i të mësuarit afatgjatë.

Komunitetet sociale në internet

Kur rrjeti kompjuterik i internetit lidh njerëz ose organizata në komunitetet online, mund të flasim për një rrjet social. Një rrjet social përbëhet nga shumë njerëz të lidhur nga marrëdhënie të ndryshme shoqërore, si miqësia, bashkëpunimi ose shkëmbimi i informacionit. Prandaj, komunitetet online mund të quhen bashkësi sociale online.

Shërbimet që mbështesin marrëdhëniet sociale ose ndërveprimet në grup quhen shërbime sociale. Me fjalë të tjera, shërbimet sociale janë softuer i bazuar në rrjet që mbështet ndërveprimet në grup. Këto veprime grupore përfshijnë: 1. veprimet personale të pjesëmarrësve

· të dhënat e mendimeve (blog ose WikiWiki)

· shënime dhe shënime të teksteve të njerëzve të tjerë (blog, Delicious)

· vendosja e skedarëve mediatikë (Flickr, Panoramio, WikiWiki, YouTube)

· përmbledhje në një faqe të “hodgepodge” (Erminis)

· Përzgjedhja e partnerëve të ngjashëm në "botëkuptim" (Imagini)

2. komunikimet ndërmjet pjesëmarrësve, pra shkëmbimi i mesazheve (lajmëtarë, postë, chat, forum, komente në blog)

Softueri mbështet zhvillimin spontan të komuniteteve, kur ato nuk krijohen me urdhër nga lart, por formohen nga poshtë lart nga përpjekjet e vogla të shumë pjesëmarrësve zyrtarisht të pavarur. Anëtarët e rrjetit social mund të kryejnë veprime të thjeshta për të krijuar ose përzgjedhur artikujt, fotografitë ose regjistrimet audio më interesante, kështu:

Shërbime sociale + veprime të thjeshta të pjesëmarrësve + mesazhe = komunitet online

Shërbimet e reja të sigurimeve shoqërore e kanë bërë shumë më të lehtë krijimin e materialeve dhe publikimin e tyre në internet. Tani të gjithë jo vetëm që mund të kenë akses në koleksionet dixhitale, por edhe të marrin pjesë në krijimin e përmbajtjes së tyre në internet. Në këtë rast, komunikimi midis njerëzve mund të ndodhë jo në formën e deklaratave të drejtpërdrejta, por në formën e vëzhgimit të ndërsjellë (kolektiv, të përbashkët) të aktiviteteve të rrjetit.

Komunitetet online duke përdorur shembullin e shërbimeve sociale

Anëtarësimi në komunitet është vullnetar, reputacioni bazohet në besimin e anëtarëve të komunitetit dhe drejtimi dhe qëllimet e komunitetit përcaktohen nga sjellja e anëtarëve individualë. Është keq për grupin nëse një person përdor burimet e tij mendore dhe shërbimet e informacionit ekskluzivisht për qëllime personale. Në këtë rast, ai është i zënë vetëm me rregullimin e mendimeve, shënimeve dhe faqerojtësve të tij, në të cilat të tjerët nuk kanë akses. Është edhe më keq nëse një person përdor aftësitë e informacionit vetëm për komunikim. Në këtë rast, ai përdor burimet mendore dhe kohore të tij dhe të të tjerëve vetëm për komunikim.

Le të shohim disa shërbime sociale.

BeaverGood. Shërbimi social BobrDobr (BobrDobr.ru) është një analog rus i shërbimit Delicious. Lejon përdoruesit të ruajnë një koleksion të lidhjeve të tyre të shënuara në faqet e internetit. Emri i shërbimit vjen nga përdredhësi i gjuhës "Kastor është i mirë për kastorët". Çdo përdorues i internetit mund të gjejë lidhje me tema me interes në shërbim duke përdorur fjalë kyçe për kërkim. Ruajtja e faqeshënuesve në BobrDobr.ru ju lejon t'i përdorni ato me lehtësi nga çdo kompjuter nga kudo në botë. Si për vetë përdoruesin ashtu edhe për njerëzit e tjerë, me kërkesë të tij.

Flickr. Flickr (http://flickr.com/) është një shërbim social i krijuar për ruajtjen dhe ndarjen e mëtejshme personale ose të fotografive dixhitale. Flickr përdor etiketat e kategorive. Shërbimi i lejon të gjithë përdoruesit e tij të shkëmbejnë foto, të ndajnë fotot dhe etiketat e tyre në foto. Vendosja e etiketave ngjitëse në fotot tuaja ka përfitime të menjëhershme - ato i bëjnë fotot tuaja më të lehta për t'u gjetur.

Biseda. Në fillim kishte IRC - Internet Relay Chat. Prototipi i negociatave në internet ka shumë të ngjarë të ishte komanda e bisedës, e cila lejoi dy përdorues të vazhdonin një bisedë duke shkëmbyer mesazhe që shfaqeshin menjëherë në ekranet e partnerëve. Një variant negociatash në të cilin shumë pjesëmarrës mund të marrin pjesë menjëherë u krijua në 1988 (Jarko Oikarinen). IRC është ndërtuar mbi parimin klient-server. Me ardhjen e World Wide Web, u shfaqën shumë faqe interneti që imituan me sukses aftësinë e IRC për të mbajtur një bisedë midis vizitorëve të shumtë të sajtit. Me ndërfaqen e tyre të thjeshtë, bisedat në internet shpejt fituan popullaritet mes atyre që duan të bisedojnë në internet.

GPS. Sistemi i pozicionimit global, GPS. Sistemi përfshin 24 satelitë që fluturojnë në lartësi të ulëta në orbitën e Tokës. Marrës të veçantë GPS përdoren për të marrë sinjale GPS. Bazuar në sinjalet e marra nga satelitët, pajisja informon përdoruesin për koordinatat (gjerësia, gjatësia dhe lartësia) e pikës në të cilën ai ndodhet. Me ardhjen e pajisjeve GPS, janë shfaqur shërbime të ndryshme që përdorin aftësitë e tyre. Para së gjithash, shërbimet lidhen me udhëtimin me makinë, kur navigatori ju ndihmon të lundroni nga një pikë në tjetrën. Alpinistët dhe eksploruesit e natyrës në pyje, male dhe në ujë përdorin marrës GPS për të identifikuar pikat individuale dhe për t'i vendosur këto pika në rrugë.

Përveç aktivitetit të biznesit, janë shfaqur disa fusha të përdorimit të lojërave dhe edukimit të marrësve GPS xhepi. Para së gjithash, këto janë fusha të tilla si geocaching dhe geotagging, të përdorura në projektin arsimor Letopis.

Google Earth. Google Earth - program Google Toka ju lejon të studioni sipërfaqen e Tokës në shkallë të ndryshme duke përdorur imazhe satelitore. Google Earth funksionon në mënyrë ideale së bashku me shërbimin social Panoramio, në mënyrë që të mund të etiketoni fotot tuaja dhe t'i lidhni ato me vende specifike në planetin tonë.

Live Journal. Gazeta Live (http://www.livejournal.com/) është një shembull i përdorimit të suksesshëm të teknologjisë së blogut. Shërbimi ka fituar një popullaritet të madh në mesin e audiencës ruse. Çdo përdorues ose çdo komunitet LiveJournal krijon faqen e vet në të cilën shfaqen mesazhet e reja.

Ka mekanizma të ndryshëm për gjetjen e miqve në LiveJournal. E para është të kërkoni për fjalë kyçe që njerëzit tregojnë si interesat e tyre. Mos harroni se fjalët kyçe janë mekanizmi kryesor i kërkimit në LiveJournal dhe ato lejojnë njerëzit me interesa të ngjashme të gjejnë njëri-tjetrin dhe të bashkohen në grupe. Mënyra e dytë është të kërkoni listën e atyre që miqtë tuaj i kanë shënuar tashmë si miqtë e tyre. “Shoku i mikut tim është miku im”. Mënyra e tretë është që një autor me përvojë LJ të prezantojë të njohurin e tij të ri me një grup të njohurish. Për këtë, publikohen mesazhe speciale “Shiko kush erdhi”, pas së cilës anëtari i ri i LJ ka miq lexues dhe i mbetet vetëm të zgjedhë miq të përbashkët mes tyre. Ndonjëherë një grup njerëzish bashkohen në bazë të LiveJournal në një komunitet. Anëtarësimi në komunitet ju jep mundësinë të publikoni mesazhet tuaja në rrjedhën e përgjithshme të lajmeve.

Përdorimi i shërbimeve sociale në praktikën mësimore

Shërbimet sociale dhe aktivitetet brenda komuniteteve online hapin mundësitë e mëposhtme për praktikën e mësimdhënies:

2. Krijimi i pavarur i përmbajtjes edukative online. Shërbimet e reja të sigurimeve shoqërore kanë thjeshtuar rrënjësisht procesin e krijimit të materialeve dhe publikimit të tyre në internet. Tani të gjithë jo vetëm që mund të kenë akses në koleksionet dixhitale, por edhe të marrin pjesë në krijimin e përmbajtjes së tyre në internet. Sot përmbajtje të re krijuar nga miliona njerëz. Ata, si milingonat në një kodër të përbashkët, sjellin tekste të reja, fotografi, vizatime dhe skedarë muzikorë në rrjet.

3. Përvetësimi i koncepteve, njohurive dhe aftësive të informacionit. Mjedisi i aplikacioneve të informacionit hap mundësi thelbësisht të reja për aktivitete në të cilat njerëzit që nuk kanë ndonjë njohuri të veçantë në fushën e shkencës kompjuterike përfshihen jashtëzakonisht lehtë. Format e reja të veprimtarisë shoqërohen si me kërkimin e informacionit në internet ashtu edhe me krijimin dhe redaktimin e objekteve dixhitale të dikujt - tekste, fotografi, programe, regjistrime muzikore, videoklipe. Pjesëmarrja në forma të reja të aktivitetit ju lejon të zotëroni aftësi të rëndësishme informacioni - ripërdorimi i teksteve dhe kodeve, përdorimi i meta etiketave, etj.

4. Monitorimi i aktiviteteve të komunitetit të pjesëmarrësve në praktikë. Interneti hap mundësi të reja për nxënësit e shkollave për të marrë pjesë në komunitetet profesionale shkencore. Kujtesa dixhitale, agjentët dhe rrjeti zgjerojnë çuditërisht jo vetëm aftësitë tona të të menduarit, por edhe hapësirën për bashkëpunim dhe bashkëpunim me njerëzit e tjerë.

Komunikimi midis njerëzve gjithnjë e më shumë ndodh jo në formën e një shkëmbimi të drejtpërdrejtë deklaratash, por në formën e vëzhgimit të ndërsjellë të aktiviteteve të rrjetit. Vetëm për shkak se numri i deklaratave të drejtpërdrejta të adresuara nga një person te tjetri brenda një komuniteti po zvogëlohet gradualisht, kjo nuk rrjedh aspak që njerëzit komunikojnë më pak. Thjesht ky komunikim tani ndodh me ndihmën e blloqeve ndërtuese, të cilat shërbejnë edhe si "shenja virtuale" të reja që ata shkëmbejnë. Këto shenja të reja virtuale përfshijnë artikuj, faqeshënues, modifikime, etiketa, fotografi dhe shënime në margjina. Shërbimet e reja të rrjetit krijojnë një mjedis të ri komunikimi në të cilin rëndësia e shkëmbimit të mesazheve të drejtpërdrejta reduktohet dukshëm. Për të zbuluar se çfarë bën një person, çfarë veprimesh kryen, nuk ka nevojë ta pyesni për këtë. Për ta bërë këtë, thjesht monitoroni aktivitetet e rrjetit të tij. I ri Teknologjia e informacionit kanë pasur një ndikim të rëndësishëm në mënyrën se si ne komunikojmë, mendojmë dhe veprojmë së bashku. Gjuha dhe të menduarit tonë gradualisht zgjerohen dhe plotësohen me fjalë e mjete të reja.

Shërbimi social Flickr mund të përdoret në praktikën mësimore si më poshtë:

1. Burimi i materialeve mediatike edukative. Shumica e fotove janë pritur në server nën një licencë Creative Commons. Kjo licencë do të thotë që ju mund t'i përdorni më tej imazhet për qëllime krijuese, jo komerciale.

2. Ruajtja e materialeve edukative, arkivave fotografike dhe punimeve krijuese të nxënësve. Një përdorues i regjistruar i sistemit mund të ngarkojë 20 MB fotografi në një server në distancë çdo muaj.

3. Një mjet për zgjidhjen e problemeve të klasifikimit. Pronari mund të shtojë një titull për çdo foto, Përshkrim i shkurtër dhe fjalë kyçe, etiketa kategorish - për kërkime të mëtejshme.

4. Një mjet për studimin e hartave të njohurive. Ju gjithashtu mund të mbani shënime për vetë fotot. Nëse fotografia tregon disa objekte (për shembull, disa ndërtesa), atëherë mund të zgjidhni cilindo nga objektet dhe t'i shtoni një përshkrim. Një vizatim ose fotografi në këtë rast shërben si një hartë, së cilës një ose më shumë nxënës i bëjnë shpjegime.

5. Mjet për aktivitete të përbashkëta mësimore midis nxënësve nga disa shkolla ose qytete. Për shembull, mbledhja e një koleksioni fotografish dhe tregimesh dixhitale që përfaqësojnë qytetet ruse. Koleksioni plotësohet nga mësues dhe nxënës.

6. Hyrje në bazat e të dhënave dhe marrës celularë GPS. Nëse për vendin ku është bërë fotografia, GPS i saktë koordinatat, atëherë ato mund të shtohen edhe si shenja.

Shërbimi social LiveJournal mund të përdoret në praktikën mësimore si më poshtë:

1. Platforma për diskutime pedagogjike. Komuniteti LJ mund të shërbejë si një mjedis i hapur ose i mbyllur për organizimin e diskutimeve pedagogjike.

2. Mundësi për konsultime dhe marrjen e njohurive shtesë. Për shkak të natyrës së tij të hapur, komuniteti i praktikës në LiveJournal është i aksesueshëm jo vetëm për specialistët, por edhe për mësuesit dhe studentët.

3. Platformë për organizimin e telekomandës kurs trajnimi. Për shembull, kur një mësues publikon detyra edukative për nxënësit e tij në blogun e tij, dhe më pas kontrollon dhe komenton përgjigjet e tyre.

4. Shënime pune dhe jo shumë nga drejtorët dhe mësuesit. Në mënyrë tipike, nxënësit dhe mësuesit takohen me njëri-tjetrin në një mjedis shkollor të detyrueshëm, ku të dy kryejnë veprime rituale të përcaktuara nga shoqëria. Çfarë i shqetëson mësuesit dhe drejtorët e shkollave në jetën e zakonshme, reale jashtë mureve të shkollës? Nëpërmjet teknologjisë LJ, mësuesi dhe drejtori mund t'u japin studentëve dhe prindërve të tyre akses në botën e të mësuarit joformal.

5. Ditarët shkollorë të shekullit XXI. Për shumë nxënës shkollash, mbajtja e ditarëve në internet është bërë një praktikë e zakonshme. Dhe kjo është një mundësi shumë e rëndësishme që mësuesi të shohë se çfarë po ndodh në botën e nxënësve?

Rrjeti si një mjedis komunitar

Studimi i rrjetit si një mjedis për komunitetin dhe si një objekt i pavarur kërkimi u diktua, para së gjithash, nga zhvillimi i rrjetit kompjuterik të internetit. Rritja e mëtejshme e popullaritetit të rrjetit u shoqërua me krijimin e World Wide Web, një koleksion mbarëbotëror i dokumenteve të ndërlidhura të hipertekstit.

Një prirje e rëndësishme për aktivitetet e komuniteteve online është se gjithnjë e më shumë burime po bëhen të hapura dhe të disponueshme për përdorim falas, kryesisht për qëllime arsimore. Regjistrimet e koleksioneve dixhitale mund të konsiderohen burime të hapura nëse rregullat për përdorimin e tyre lejojnë përfshirjen pa pagesë të këtyre të dhënave në projektet mësimore dhe kërkimore. Kjo praktikë tani po bëhet më e përhapur dhe e ligjshme. Gjithnjë e më shumë koleksione të hapura po shfaqen në kujtesën dixhitale që mund të përdoren në edukim, duke plotësuar dhe pasuruar tekstin e mesazhit edukativ. Sot, falë kujtesës dixhitale, jo vetëm tekstet e printuara, por edhe regjistrimet muzikore, programet televizive dhe radiofonike bëhen të aksesueshme nëpërmjet internetit dhe janë të përshtatshme për përdorim dytësor.

E rëndësishme nuk është aq shumë që më shumë informacion mund të ruhet në memorien dixhitale, por që menaxhimi i këtij informacioni mund të transferohet në supet e menaxherëve të informacionit të softuerit. Le të rendisim veprimet kryesore që menaxherët e informacionit personal dhe kolektiv ju lejojnë të bëni:

1. Shfletoni dokumentet dhe lëvizni nga një dokument në tjetrin, aftësia për të shfletuar dhe lëvizur në internet nga një dokument në tjetrin duke përdorur lidhje hiperteksti.

2. Kërkoni për dokumente të publikuara në depo. Aftësia e kërkimit kërkon pjesëmarrjen e një agjenti të veçantë softuerësh. Shumica e depove dixhitale përdorin agjentët e tyre të kërkimit. Në vitin 2004, filloi një projekt korporativ, në kuadrin e të cilit sistemi i kërkimit Google dhe disa botues të mëdhenj, duke përfshirë ACM, kanë kombinuar aftësitë e kërkimit nëpër depo të shumta.

3. Organizoni dokumentet e gjetura në lidhëse dhe koleksione të veçanta. Ndonjëherë këto koleksione bëhen me dorë, në këtë rast ato janë faqerojtës personal ose online. Sot, është gjithnjë e më e mundur që të delegohet një porosi për depozitimin e materialeve tek një agjent softuerësh duke vendosur kushtet e kërkimit dhe duke bërë një përzgjedhje nga materialet e përgatitura nga njerëz të tjerë.

5. Krijoni dhe publikoni mesazhe të reja në internet. Redaktoni përmbajtjen e mesazheve të publikuara tashmë. Zakonisht kjo mundësi u jepet një numri të kufizuar njerëzish. Delegimi i gjerë i aftësive të redaktimit është një mundësi mjaft e rrallë. Aktualisht, vetëm faqet e internetit me teknologji wiki mbështesin aftësinë për të redaktuar hapur të gjitha postimet.

Për shkak të ripërdorimit të mundshëm materiale dixhitale Perspektiva të reja po hapen për arsimin. Një nga teknologjitë më premtuese midis gjeneratës së re të mjeteve mësimore është teknologjia e "objekteve të të mësuarit". Vetë ideja e një objekti mësimor lidhet me qasjen e orientuar nga objekti. Brenda kësaj qasjeje, është e zakonshme të krijohen komponentë të programit - "objekte". Objekte të tilla mund të përdoren më tej në situata të ndryshme. Në mënyrë që Njoftim, qoftë libër, program kompjuterik, kompozim muzikor ose një film janë kthyer në një objekt dixhital, është e nevojshme jo vetëm shndërrimi i tyre në formë dixhitale, por edhe publikimi i tyre online.

Tendenca e dytë në zhvillimin e rrjetit që është domethënëse për komunitetet lidhet me faktin se Institucionet e Kujtesës po organizojnë gjithnjë e më shumë komunikimin ndërmjet vizitorëve të tyre në bazë të burimeve dixhitale. Funksioni i rëndësishëm i socializimit zbatohet gjithnjë e më shumë në bazë të bibliotekave dixhitale dhe bibliotekave mediatike. Për të mbështetur marrëdhëniet me publikun në lidhje me përdorimin e koleksioneve, Institucionet e Kujtesës përdorin teknologji të ndryshme:

· kafene virtuale ku vizitorët mund të komunikojnë me njëri-tjetrin dhe me stafin e bibliotekës;

· Botë me shumë lojtarë ku vizitorët mund të lëvizin nga një dhomë në tjetrën dhe të komunikojnë me njëri-tjetrin në një mënyrë lozonjare

· ditarë letrarë personalë të mbajtur nga punonjësit e bibliotekës

Duke hapur aksesin në materialet e koleksioneve të tyre dhe duke vendosur komunikim ndërmjet vizitorëve, shumë Institucione të Kujtesës po bëjnë hapin tjetër natyror drejt aktiviteteve edukative. Në këtë rast, ata u ofrojnë vizitorëve të tyre mundësinë jo vetëm të marrin dhe përdorin materiale nga depot dixhitale, por edhe të vendosin dokumentet e tyre në hapësirën dixhitale.

Le të shohim format më të përdorura të organizimit të komunikimit në internet.

Mjetet moderne të komunikimit në internet

Shërbimet e reja të rrjetit krijojnë një mjedis të ri komunikimi në të cilin rëndësia e shkëmbimit të mesazheve të drejtpërdrejta reduktohet dukshëm. Për të zbuluar se çfarë bën një person, çfarë veprimesh kryen, nuk ka nevojë ta pyesni për këtë. Për ta bërë këtë, thjesht monitoroni aktivitetet e rrjetit të tij.

Format më të zakonshme të organizimit të komunikimit në internet:

1. Librat e miqve. E para dhe më e shumta forme e thjeshte organizimi i komunikimit në formën e aplikacioneve në internet. Një libër i thjeshtë i të ftuarve është një listë mesazhesh, të shfaqura nga e fundit tek e para. Çdo vizitor mund të lërë një mesazh.

2. Forumet. Kjo formë komunikimi është një zbatim pothuajse i drejtpërdrejtë i ideologjisë së telekonferencës. Telekonferencat janë një lloj shërbimi rrjeti që lejon që mesazhet e përdoruesve, të quajtur artikuj, të dërgohen në kompjuterët e të gjithë pjesëmarrësve. Mesazhet e përdoruesve në forume grupohen sipas temës, të gjithë vizitorët mund ta shohin temën dhe të postojnë mesazhin e tyre. Historikisht, forumet e para u shfaqën si të përmirësuara libra të ftuar dhe organizoi mesazhe në tema - ashtu si në grupet e lajmeve. Si rregull, temat grupohen në forume tematike, dhe sistemi menaxhohet nga administratorët dhe moderatorët.

3. Blogjet (nga regjistri anglez i ueb-it - regjistri i uebit, protokolli i uebit) i ngjajnë një forumi në të cilin e drejta për të administruar dhe publikuar temat e para nisëse të diskutimit i takon një personi ose grupi njerëzish. Një blog mund të jetë i hapur për reagime dhe pyetje nga lexuesit, ose mund të mbyllet. Gjatë viteve të fundit, një numër i madh i komuniteteve janë shfaqur në internet, materialet e të cilave janë krijuar nga autorët e tyre duke përdorur teknologjinë e blogut. Autorët publikojnë lajme dhe komente mbi lajmet. Përveç mundësive të diskutimit, lexuesit kanë mundësinë të vlerësojnë si cilësinë e publikimit ashtu edhe cilësinë e komenteve. Ky mekanizëm i filtrimit të grupit duhet të sigurojë përmbajtje me cilësi të lartë në faqe. Një blog mund të përdoret jo vetëm për qëllime individuale, por edhe si një forum për komunitetin. Ky përdorim i një blogu është mjaft i pranueshëm dhe i justifikuar, pasi shumë bloge kanë avantazhe shtesë ndaj forumeve: aftësia për të publikuar fragmente multimediale dhe HTML në tekstin e një mesazhi, mundësia e lidhjeve të kryqëzuara midis disa temave të diskutimeve.

Një analizë e zhvillimit të formave të komunikimit në rrjet tregon se ato ose janë të integruara në World Wide Web, siç është rasti me listat e postimeve dhe telekonferencat, ose kanë marrë fund, siç është, për fat të keq, rasti me botët me shumë përdorues. . Ajo që ka rëndësi është nëse mesazhet individuale të krijuara duke përdorur një formë të caktuar kanë apo jo statusin e një dokumenti rrjeti ose objekti dixhital. Është e rëndësishme për komunitetin online nëse mund të lidhemi me një mesazh të tillë. Për shembull, deklaratat brenda komunikimeve si forumet dhe bisedat nuk kanë statusin e një dokumenti rrjeti. Nga pikëpamja e mbështetjes së informacionit, ky është një lëshim serioz; në rastin më të keq, bisedat dhe forumet së shpejti do të zëvendësohen nga forma të tjera komunikimi. Sot, bloget kolektive dhe Wiki-t po pretendojnë seriozisht rolin e formave të tilla të reja të komunikimit në rrjet dhe forma më e njohur e përdorimit të këtyre mjeteve është kolektive.

Anëtarët e komunitetit brenda blogjeve mund të bëjnë sa më poshtë:

· Shkruani mesazhet tuaja;

· Përgjigjuni komenteve në mesazhe;

· Lidhni mesazhet dhe komentet me njëri-tjetrin duke përdorur lidhje hiperteksti.

Lehtësia e botimit dhe metafora e qartë e shënimeve të përditshme në një ditar në internet siguruan një fluks autorësh të rinj. Qartësia dhe aksesueshmëria e blogut është me interes për shumë studiues të cilët e konsiderojnë atë si një opsion për një hapësirë ​​personale, edukative.

Me përhapjen e këtyre formave, mediat sociale– domethënë një grup pjesëmarrësish të bashkuar nga një mjedis komunikimi. Përmbajtja e së cilës nuk formohet nga një grup njerëzish të përcaktuar qartë, por nga të gjithë pjesëmarrësit e rrjetit.

Analiza e aftësive pedagogjike të komuniteteve online

Le të shqyrtojmë mundësitë e komuniteteve online për edukim. Diskutimet rreth potencialit pedagogjik të komuniteteve online dhe kontributeve në arsim filluan shumë përpara ardhjes së internetit.

Ekziston nevoja për të krijuar një hapësirë ​​në internet që do t'u mundësonte mësuesve të gjejnë përgjigje për shumë pyetje të tyre profesionale, të tregojnë aktivitetin e tyre dhe të përmirësojnë aftësimin e tyre profesional. Qëllimi kryesor i këtij komuniteti duhet të jetë përgatitja e mësuesve për aktivitete profesionale në internet. Mësuesit mund të gjejnë rekomandime për aktivitete të mundshme online, zhvillime metodologjike për pjesëmarrjen ose zhvillimin e ngjarjeve të ndryshme online (projekte, konkurse, konferenca, forume, etj.). Një nga faktorët më të rëndësishëm është që pjesëmarrësit në komunitetet e rrjeteve profesionale të kenë mundësinë të fitojnë njohuri të reja në fushën e specialitetit të tyre, duke rritur kështu nivelin e kompetencës së tyre profesionale. Ky nuk është asgjë më shumë se një shembull i të mësuarit afatgjatë.

E-learning nuk kufizohet në marrjen e informacionit nëpërmjet rrjetit, siç është tipike për mësimin në distancë, ose kërkimi i informacionit në rrjet, siç është tipik për të mësuarit kërkimor. Komunitetet e të nxënit e vënë theksin më të madh në mënyrën se si njerëzit ndajnë njohuritë e tyre. Komunikimi është çelësi për ndërtimin e një komuniteti. Njerëzit jetojnë në një komunitet falë të përbashkëtave që ekziston mes tyre dhe komunikimi është mënyra përmes së cilës ata e fitojnë këtë të përbashkët. J. Dewey theksoi se të gjitha llojet e komuniteteve njerëzore përmbajnë një funksion të të mësuarit. Madje ai zhvilloi kritere për të përcaktuar masën e vlerës pedagogjike të çdo lloj socializimi të një komuniteti të caktuar. Përpjekjet e para për të analizuar mjetet e komunikimit, nga pikëpamja e përshtatshmërisë së tyre për t'u përdorur në procesin pedagogjik brenda komunitetit arsimor, mund të gjenden në veprat e mësuesit francez Celestine Frenet, i cili zhvilloi dhe organizoi një rrjet korrespondenti shkollor. Në kuadër të këtij rrjeti, nxënësit e shkollës shkëmbyen tekste dhe foto. S. Frenet i konsideroi mundësitë e komunikimit - regjistrime muzikore, fotografi, biseda telefonike, radio, filma dhe programe televizive - kryesisht si një mjet për studentin për të zhvilluar gjuhën e tij, me ndihmën e së cilës ai mund të komunikonte me njerëzit e tjerë. Komuniteti i shkëmbimit të njohurive që S. Frenet ndërtoi në shkollën e tij bazohej jo vetëm në shkëmbimin e mesazheve, por edhe në dokumente të printuara- botime. Kur analizoi një mjet teknik, Frenet i kushtoi vëmendje, para së gjithash, se si një student mund ta përdorte atë për të komunikuar me fëmijët e tjerë. Pyetja kryesore për Frenet ishte nëse ishte e mundur këtë mjet krijoni një mesazh të ri dhe vendoseni këtë mesazh në gazetën e shkollës? Një makinë shkrimi, një magnetofon, një aparat filmi - të gjitha këto mjete për Frenet hapin mundësi të reja për kërkime të pavarura dhe krijimtari të pavarur. Bazuar në këtë qasje, Frenet përjashtoi plotësisht mundësinë e përdorimit të radios bashkëkohore në aktivitetet edukative, pasi nuk ishte absolutisht në përputhje me metodat e tij. Frenet ishte i bindur se radioja, kinemaja dhe televizioni kanë mundësi të pasura dhe duhen përdorur në procesin arsimor. Mirëpo, në atë kohë nuk ekzistonte një mjedis në të cilin nxënësit dhe mësuesit mund të përdornin regjistrimet nga koleksionet e radios dhe televizionit ashtu siç dëshironin.

Libri “Shoqëria pa shkolla” i I. Illich, i cili interesohej jo aq për qëllimet e arsimit, sa për përmbajtjen e mjedisit mësimor, kishte një rëndësi të madhe për edukimin në rrjet. Illich besonte se një person natyrshëm përpiqet të zgjedhë në mënyrë të pavarur mënyrat më të mira të të mësuarit dhe është e nevojshme vetëm të përcaktohet se cilat komponentë duhet të jenë të pranishëm në mjedisin e të mësuarit që mësimi të zhvillohet në mënyrë komode dhe efektive. Illich u përpoq të gjente përgjigje për këtë pyetje në kapitullin e gjashtë, i cili u quajt "Uebfaqja arsimore". Në këtë kapitull, Illich renditi dhe diskutoi në detaje burimet dhe shërbimet e nevojshme për funksionimin e suksesshëm të një komuniteti të të mësuarit në internet. I. Illich besonte se komponentët e mëposhtëm janë të nevojshëm për studim:

1. Burimet mësimore dhe një sistem ndihme për t'ju ndihmuar të gjeni ato burime.

2. Modele dhe një sistem që mbështet ndarjen e aftësive dhe aftësive.

3. Partnerët me të cilët mund të konkurroni, bashkëpunoni, debatoni dhe flisni të njëjtën gjuhë.

Përveç komponentëve të listuar të kërkuar për studim, Illich shpresoi për pjesëmarrjen e ekspertëve që mund të vlerësonin rezultatet e aktiviteteve edukative.

Filozofia e Illich pati një ndikim të rëndësishëm në zhvillimin e arsimit dhe në procesin e futjes së mjeteve të informacionit në arsim. Pyetja kryesore është "çfarë njerëzish dhe çfarë gjërash duhet të rrethojnë një person në mënyrë që ai të studiojë mirë?" ka mbetur aktuale edhe sot.

Një nga parimet kryesore mbi të cilat bazohet teoria e komunitetit të praktikës është se njohuritë fitohen gjithmonë në një kontekst specifik. Për të zotëruar njohuritë, është shumë e rëndësishme të sigurohet pjesëmarrja e fillestarit në aktivitete reale. Të sapoardhurit, pasi janë brenda komunitetit, kanë një mundësi legjitime për të marrë pjesë në aktivitetet e komunitetit. Duke marrë pjesë në këto aktivitete, njerëzit fitojnë njohuri të reja në kontekstin e një komuniteti të caktuar profesional. Mësimi ndodh jo aq shumë përmes zotërimit të një kursi, por përmes pjesëmarrjes në aktivitete të përbashkëta. Në shumë raste, trajektorja e rritjes personale të një individi brenda një komuniteti mund të shihet si një proces mësimor. Vitet e fundit, është bërë shumë për të përdorur përvojën e komuniteteve të shkëmbimit të njohurive në mësimdhënie dhe për të tërhequr nxënësit e shkollave, studentët dhe mësuesit për të marrë pjesë në jetën e atyre komuniteteve reale të shkëmbimit të njohurive që ekzistojnë në bazë të qendrave të shkencës, artit dhe arsimit. kujdesit shëndetësor.

Në Rusi, shoqatat virtuale të mësuesve të lëndëve aktualisht po funksionojnë me sukses. Një nga faqet e internetit të njohura të shkollave është "Sektori shkollor" (www.school-sector.relarn.ru). Ky është një komunitet mësuesish dhe nxënësish, objektivat kryesore të të cilit janë të kryejnë ndërveprim të vazhdueshëm me shkollat ​​për të grumbulluar dhe shkëmbyer përvojë në rrjet. aktivitete edukative, mbështetje informative dhe metodologjike për mësuesit e shkollave. Ministria e Arsimit e Federatës Ruse dhe Federata e Arsimit në Internet ofrojnë një formë tjetër komunikimi për arsimtarët. Në prag të vitit të ri shkollor, Interneti fton çdo vit të gjithë mësuesit dhe punonjësit e arsimit në këshillin pedagogjik virtual tradicional All-Rus (http://pedsovet.alledu.ru). Këshilli i mësuesve në internet është një hapësirë ​​e pakufishme për mësuesit për të komunikuar në distancë, një nga format e mësimit në distancë dhe një mundësi për të përmirësuar kualifikimet profesionale. Çdo vit numri i pjesëmarrësve rritet, mësues nga qytete dhe fshatra të ndryshëm ndajnë përvojën e tyre të punës, diskutojnë çështje që i shqetësojnë dhe kanë mundësinë të komunikojnë drejtpërdrejt me autorë tekstesh, shkencëtarë dhe specialistë të sistemit arsimor.

Një shembull tjetër i një komuniteti të rrjetit të mësuesve rusë është projekti "Gjendja e mësuesve në internet" (InterGuru htth://www.intergu.ru), një projekt i Ministrisë së Arsimit të Rusisë, emri i plotë, shtëpia botuese "Prosveshcheniye". Qëllimi kryesor i projektit është krijimi i një komuniteti të rrjetit të mësuesve krijues. InterGuru është një sistem i hapur i projekteve të pavarura të rrjetit të ndërlidhura nga një skemë ekonomike loje. Aktivitetet kryesore të “Shtetit të internetit të mësuesve” përfshijnë njohjen e pjesëmarrësve me burimet arsimore, diskutimin e problemeve arsimore, shkëmbimin e përvojës së punës, konsultimin me ekspertët, testimin në fusha të ndryshme të njohurive, krijimin e testeve të tyre dhe ndihmën metodologjike për mësuesit.

Detyra e mësuesit është të krijojë kushte që do t'i mundësonin secilit student të demonstrojë aktivitetin, aftësitë dhe kreativitetin e tij. Teknologjia kompjuterike në klasë është përdorimi i programeve të trajnimit kompjuterik dhe burimeve të internetit. Programet multimediale ju lejojnë të organizoni veprime të pavarura për të gjithë. Natyra plot ngjyra dhe emocionuese e programeve ngjall interes të madh tek studentët dhe rrit efektivitetin e mësimit. Cili është aktiviteti profesional i mësuesve online? Ky është një aktivitet që synon rritjen e interesit të nxënësve për lëndën, zhvillimin e të menduarit, kreativitetit dhe kolektivizmit të tyre. Një drejtim tjetër janë aktivitetet që synojnë vetë-edukimin e vetë mësuesve, aktivitete që lidhen me zhvillimin profesional. Teknologjitë e informacionit dhe komunikimit ndikojnë në veprimtarinë profesionale të një mësuesi, duke zgjeruar ndjeshëm fushën e veprimtarisë së tij. Është TIK që bëhet baza për modernizimin e sistemit arsimor në shekullin e 21-të. Një komunitet rrjeti profesional për mësuesit duhet të plotësojë specifikat e aktiviteteve në fushën e arsimit. Është e nevojshme të merret parasysh përvoja e komuniteteve online vendase dhe të huaja. Diagrami tregon një shembull të veprimtarisë pedagogjike të një mësuesi që është pjesëmarrës në një komunitet rrjeti profesional.

Veprimtaria profesionale e mësuesit i drejtohet nga njëra anë nxënësit dhe nga ana tjetër vetvetes. Duke marrë pjesë në aktivitetet e një komuniteti të rrjetit profesional, një mësues zgjeron njohuritë e tij në pedagogji, metodologji etj., duke rritur kështu nivelin e kompetencës së tij profesionale (Skema 1).

Informacioni rreth konferencave ose ngjarjeve të tjera, ardhja e zhvillimeve dhe dokumenteve të reja mësimore jepet në seksionin "Njoftimet". Këshillat e problemeve janë shumë të rëndësishme, ku mund të diskutoni dhe të gjeni një zgjidhje në situata konflikti. Grupet e interesit mund të formohen brenda komunitetit online. Për shembull, pjesëmarrësit që janë të interesuar për artin ose muzikën mund të ndajnë përvojën e tyre të mësimdhënies së mësimeve mbi këtë temë, etj.

Ardhja e internetit ka hapur kufijtë e komunikimit mes mësuesve të gjuhëve të huaja dhe kolegëve nga vende të tjera, gjë që i ndihmon ata të përmirësojnë njohuritë e tyre për një gjuhë të huaj, të shkëmbejnë përvojën e punës, duke përmirësuar kështu aftësitë e tyre profesionale. Përfshirja e studentëve në komunikimin me bashkëmoshatarët e huaj duke përdorur teknologjitë e komunikimit bën të mundur zgjidhjen e problemeve të komunikimit ndërkulturor dhe të të mësuarit të orientuar drejt personalitetit. Rrjeti profesional i komunitetit të mësuesve (Net Community) është një bazë e edukimit burimet e informacionit, ky është një vend për komunikim profesional, shkëmbim përvojash dhe trajnime të avancuara.

2.5 Shërbime sociale që ju lejojnë të organizoni bashkëpunim me lloje të ndryshme dokumentesh

Shërbime sociale që ju lejojnë të organizoni bashkëpunim me lloje të ndryshme dokumentesh - shërbime të integruara të Internetit të fokusuara në organizimin e bashkëpunimit me tekst, dokumente tabelare, planifikues dhe detyra të tjera të korporatës.

Adresat e faqeve të internetit:

· http://docs.google.com - Google Docs. Të gjitha shërbimet e listuara dhe shumë të tjera (foto, blogje, lajme, etj.) janë të bashkuara nga një ndërfaqe e vetme dhe janë të aksesueshme nëpërmjet lidhjeve si faqja kryesore www.google.com dhe nga çdo faqe e të gjitha shërbimeve ndihmëse.

Http://gmail.com - email (Gmail) me një ndërfaqe inteligjente, bisedë të integruar, mbrojtje të fuqishme kundër spamit dhe akses në ueb.

Http://docs.google.ru - dokumente dhe tabela (Google Docs dhe tabela) - aftësia për të ruajtur në internet dokumente tekstuale dhe spreadsheets të formateve më të njohura, modifikoni ato së bashku nga disa përdorues, publikoni ato në domenin publik me një URL, shikoni të gjitha versionet e ndryshimeve të dokumentit, ruani dokumentin e modifikuar në cilindo nga formatet më të njohura të tekstit.

Http://www.google.com/calendar/ - kalendari (Google Calendar) është një programues ngjarjesh i vendosur në internet, qasja në të cilën mund të hapet për një rreth të caktuar përdoruesish me të drejta aksesi të përcaktuara nga pronari i kalendarit. Në të njëjtën kohë, ky shërbim ju lejon të keni disa kalendarë, dhe sistemi mund t'i demonstrojë shikuesit kombinimin e ngjarjeve nga kalendarë të ndryshëm, gjë që padyshim ndihmon në planifikimin e aktiviteteve të një personi ose një grupi njerëzish që punojnë së bashku.

Http://groups.google.ru - grupet (Grupet Google) - aftësia për të organizuar një faqe interneti në internet - një përfaqësim i komunitetit. Në këtë rast, pronari i grupit merr mundësinë të ndryshojë ndërfaqen e faqes, të ftojë përdoruesit në grup dhe t'u japë atyre të drejta të ndryshme. Anëtarët e grupit, në varësi të të drejtave që u janë dhënë, mund të krijojnë faqe të reja (ekziston një primitiv redaktori i tekstit dhe redaktues HTML), ngarkoni skedarë të çdo lloji (tekste, tabela, prezantime, imazhe), merrni pjesë në diskutime, krijoni karta biznesi personale, etj. Automatikisht kur krijohet një grup, faqja e komunitetit të grupit merr një URL dhe adresën e emailit lista e postimeve.

konkluzioni. Në RuNet, për momentin, ka shumë shërbime të ndryshme sociale të krijuara për të ndihmuar si fillestarët ashtu edhe përdoruesit me përvojë në gjetjen e shpejtë dhe të rehatshme të informacionit të nevojshëm.

Bumi i projekteve Web 2.0 në Rusi filloi disi më vonë se në Perëndim, ku faqet e internetit si enciklopedia online Wikipedia, rrjetet sociale Facebook dhe MySpace kanë zënë prej kohësh vendin e tyre në krye të vlerësimeve të trafikut...

Shërbimet e rrjeteve sociale për ruajtjen e burimeve multimediale janë mjete interneti që ju lejojnë të ruani, klasifikoni, shkëmbeni lirshëm fotografi dixhitale, regjistrime audio dhe video, skedarët e tekstit, prezantime...

Automatizimi i proceseve të rrjedhës së dokumenteve në ndërmarrjen Perm Plywood Mill LLC

Një objekt tipik informacioni që regjistron dhe rregullon aktivitetet në një ndërmarrje është një dokument...

Baza e të dhënave "Aeroporti"

Specifikimi i marrëdhënieve ndërmjet subjekteve është paraqitur në tabelën 3. Kolona e parë tregon llojin e marrëdhënies, ku shkronja M qëndron për "shumë". Kolona e dytë tregon emrin e entitetit të lidhjes së parë, e treta - emrin e entitetit të lidhjes së dytë ...

Gjenerues i pseudotekstit

Për të gjeneruar pseudotekst më të mirë, është e nevojshme të njihen probabilitetet e shfaqjes së shkronjave të ndryshme. Këto probabilitete mund të përcaktohen përafërsisht duke marrë një pasazh mjaft të madh të shkruar në Rusisht...

Simulimi i llogaritjeve të gabimeve të vetme dhe grupeve të tyre në DSP

Bazat e gjuhës Turbo Pascal

Në TP 7.0 ekziston një lloj i të dhënave STRING (string), i krijuar posaçërisht për përpunimin e vargjeve (vargjet e karaktereve). Nuk është një lloj i thjeshtë i të dhënave dhe zë një pozicion të ndërmjetëm midis llojeve të thjeshta dhe të strukturuara të të dhënave...

Programi i testimit të studentëve dhe redaktori i testit

Programi i testimit duhet të funksionojë me shtatë lloje detyrash. Pesë prej të cilave tip i mbyllur(zgjedhje e vetme, zgjedhje e shumëfishtë, renditje, përputhje...

Zhvillimi i bazës së të dhënave "Aeroporti".

Gjatë vendosjes së marrëdhënieve ndërmjet atributeve, është e mundur të identifikohen lidhjet - Një me shumë - Shumë me shumë. Kështu, për shembull, vërehet një marrëdhënie një me shumë midis entiteteve aeroplan dhe pasagjerë...

Zhvillimi i bazës së të dhënave "Ministria e Punëve të Brendshme".

Në DBMS-të reale, modeli i të dhënave, përveç atributeve të çdo entiteti, përcakton edhe marrëdhëniet ndërmjet entiteteve. Lidhjet përcaktohen zyrtarisht si shoqata ndërmjet pjesëmarrësve. Për shembull, deklarata "klientët blejnë produkte" tregon...

Zhvillimi i një aplikacioni për shfaqjen e rrugëve aktuale të transportit periferik në rajonin e Vladimir

Sistemi Android nuk përdor informacionin e versionit të aplikacionit për të detyruar kufizimet e përmirësimit ose për të kufizuar përputhshmërinë e aplikacioneve të palëve të treta. Në vend të kësaj, zhvilluesi është përgjegjës për kufizimet ...

Zhvillimi i një kompleksi kompjuterik kompjuterik të krijuar për të zhvilluar formate efektive të mikroinstruksioneve për në mënyra të ndryshme mikroprogramimi

Kodimi horizontal: a) përcaktohet thellësia e bitit të pjesës operative të mikroinstruksionit; një bit ndahet për çdo mikrooperacion. Gjatësia e kodit K: K = m, ku m është numri i përgjithshëm i mikrooperacioneve...

Krijimi dhe përdorimi i burimeve elektronike arsimore

Aktualisht, ekzistojnë disa shërbime në internet për ruajtjen dhe modifikimin e tekstit, skedarët grafikë ose tabela. Le të shohim se si të punojmë me 2 shërbime të tilla...

Kontabiliteti për bisedat telefonike në distanca të gjata

Qëllimi: Lidhja e atributeve me llojet e entiteteve dhe marrëdhënieve. Një atribut është çdo karakteristikë e një njësie ekonomike që është e rëndësishme për njësinë ekonomike në fjalë. fusha lëndore dhe të destinuara për kualifikim, identifikim, klasifikim...

Modelimi numerik i problemit elektrotermik të procesit të nyjeve të ngrohjes së tubave

Strategjia e kërkimit parametrik: ngrohja e një tubi në një induktor në frekuenca të ndryshme dhe me induktorë të ndryshëm (lak dhe spirale). Ky proces ndahet në një numër hapash mjaftueshëm të mëdhenj për ta bërë procesin të qetë...

"Një komunitet rrjeti është një grup njerëzish që komunikojnë dhe kryejnë aktivitete të përbashkëta duke përdorur mjetet e rrjetit kompjuterik"

Rrjeti kompjuterik (Internet), rrjeti i dokumenteve ( World Wide Web) dhe softueri (shërbimet sociale) lidhin jo vetëm kompjuterët dhe dokumentet, por edhe njerëzit që përdorin këta kompjuterë, dokumente dhe shërbime. Falë lidhjeve në rrjet, shoqatat e reja sociale formohen spontanisht. Komunitetet e këtij lloji nuk mund të projektohen, organizohen apo krijohen posaçërisht me porosi. Ne mund të krijojmë vetëm kushte që do të lehtësonin formimin e komuniteteve të tilla. Rrjetëzimi ofron mundësi të reja për komunitetet e shkëmbimit të njohurive për të paraqitur arkivat e tyre dixhitale dhe për të tërhequr anëtarë të rinj. Me zhvillimin e teknologjisë kompjuterike, komunitetet e shkëmbimit të njohurive kanë forma të reja për ruajtjen e njohurive dhe shërbime të reja softuerike që lehtësojnë menaxhimin e njohurive dhe përdorimin e kësaj njohurie nga të ardhurit e vendosur në periferi të komunitetit. “Ne mund të nxjerrim formulën për një komunitet online: Komuniteti online = veprime të thjeshta të pjesëmarrësve + mesazhe + shërbime sociale. »

Përdoruesit vuajnë nga një tepricë e informacionit: për çdo çështje, tani ka shumë më tepër informacion sesa mund të perceptojë një person. Si rezultat, njerëzit mbështeten në njohuritë e njerëzve të tjerë. Ndër pyetjet tipike "si cfare?" Dhe "Pse?" pyetja kryesore është "OBSH"(dhe, në përputhje me rrethanat, përgjigja për të). Kjo nënkupton nevojën për t'u njohur dhe mbajtur kontakte me njerëz që mund të ndihmojnë në çdo rast specifik.

Komunikimet kompjuterike sot formojnë një fushë të re të kulturës së informacionit në të cilën kryhen aktivitete shoqëri moderne. Janë rrjetet ato që përbëjnë morfologjinë e re sociale të shoqërive tona dhe përhapja e logjikës “rrjetore” ndikon ndjeshëm në rrjedhën dhe rezultatet e proceseve që lidhen me prodhimin, jetën e përditshme, kulturën dhe pushtetin. Në këtë drejtim, kjo temë është e rëndësishme.

Nje objekt: duke studiuar funksionet dhe aftësitë e pjesës ruse të internetit.

Artikulli: analiza e shërbimeve Web 2.0 në rrjetet sociale ruse.

Qëllimi i punës: rishikim dhe analizë krahasuese e qëllimeve, funksioneve dhe aftësive të rrjeteve të ndryshme sociale.

Detyrat:

· Kërkoni në pjesën ruse të internetit për informacion mbi temën.

· Rishikimi dhe analiza krahasuese e qëllimeve, funksioneve dhe aftësive për përdoruesin në rrjete të ndryshme sociale.

· Rishikimi i shërbimeve sociale të përdorura Web 2.0 në rrjete të ndryshme sociale.

AJAX është një qasje për ndërtimin e ndërfaqeve interaktive të përdoruesit për aplikacionet në internet. Kur përdorni AJAX, faqja e internetit nuk ringarkohet plotësisht në përgjigje të çdo veprimi të përdoruesit. Në vend të kësaj, vetëm të dhënat që i nevojiten përdoruesit shkarkohen nga serveri i uebit.

Teknologjia AJAX bazohet në dy parime kryesore:

· duke përdorur DHTML për të ndryshuar në mënyrë dinamike përmbajtjen e faqes;

· përdorimi i teknologjisë për qasje dinamike në server "në fluturim", pa ringarkuar të gjithë faqen, për shembull:

o duke përdorur XMLHttpRequest;

o nëpërmjet krijimit dinamik të kornizave për fëmijë;

o përmes krijimit dinamik të etiketës

Përdorimi i këtyre dy parimeve ju lejon të krijoni ndërfaqe shumë më të përshtatshme të përdoruesve në ueb në ato faqe uebsajti ku kërkohet ndërveprimi aktiv i përdoruesit.

RSS është një standard për publikimin e informacionit të përditësuar në faqet e internetit. RSS është një nga aplikacionet e para XML që shpejt fitoi popullaritet të gjerë.

RSS ju lejon jo vetëm të lidheni me një faqe, por të abonoheni në të, duke marrë një alarm sa herë që ndryshon faqja. Nuk ishin faqet që u bënë dinamike, por lidhjet me to. Duke u lidhur me një blog, ju jeni duke u lidhur me një faqe me përmbajtje që ndryshon vazhdimisht që përmban lidhje të përhershme për çdo postim individual dhe ju kujton çdo ndryshim.

Falë kësaj teknologjie, bëhet e mundur të lexoni lajme ose një blog me interes pa vizituar faqen e tij. Kjo është, kur punoni me RSS feed Mund të shikoni vetëm titujt e lajmeve dhe një njoftim të shkurtër. Duke parë shpejt furnizimin, duke klikuar mbi titullin që ju intereson, mund të merrni tekstin e plotë të artikullit.

Një tjetër veçori interesante e RSS është abonimi i lajmeve. “Edhe pse abonimet kanë ekzistuar më parë, për shembull, në formën e listave të postës, ato kanë një numër të metash. Për shembull, kur lista e postimeve ju duhet të "ekspozoni" adresën tuaj të emailit, e cila mund të bjerë në duart e spammers... Në rastin e RSS, gjithçka është shumë më e thjeshtë - nuk ka të dhëna personale, thjesht duhet të shtoni kanalin e dëshiruar në bibliotekën tuaj personale.

Avantazhi kryesor i RSS është shkathtësia e tij. Meqenëse kanali PSS është i bazuar "Pothuajse çdo burim në internet mund të përdoret: faqe interneti, blog, forum, lista e çmimeve të një dyqani zinxhir, etj."

1.3 Hapni shërbimet publike në internet

Shërbimet publike të hapura në internet janë mjete moderne, softuer rrjeti që mbështet ndërveprimet në grup. Këto veprime grupore përfshijnë:

Veprimet personale të pjesëmarrësve: regjistrimi i mendimeve, marrja e shënimeve dhe shënimi i teksteve të njerëzve të tjerë, postimi i skedarëve multimedial;

Komunikimi ndërmjet pjesëmarrësve (lajmëtarë, postë, chat, forum).

Për shkak të zhvillimit të shpejtë të shërbimeve sociale në internet, shfaqja e faqeve të ndryshme që ofrojnë shërbime dhe mundësi të ndryshme për kreativitet dhe ndërveprim kolektiv falas. Përdoruesit aktivë kanë problem të kujtojnë emrat e përdoruesve dhe fjalëkalimet për të hyrë në këto sajte. Përveç kësaj sistem të ndryshëm navigimi dhe ndërfaqja e shërbimit gjithashtu nuk lehtësojnë aktivitetin njerëzor në rrjet.

Për këto arsye, kompanitë e mëdha që ofrojnë shërbime të internetit filluan të integrojnë oferta sociale të llojeve të ndryshme "nën një çati" në faqet e tyre të internetit (portale). Në të njëjtën kohë, kompanitë përpiqen të ofrojnë ndërfaqen më miqësore dhe miqësore për përdoruesit, hyrjen e vetme dhe aksesin në të gjitha shërbimet nën një hyrje dhe fjalëkalim (llogari e vetme).

Ndër shërbimet më të suksesshme në këtë fushë janë ato ruse Postë . ru(shërbime Email, shërbim foto, video, motor kërkimi, blogje, burime lajmesh etj.), ndërkombëtare Google .

konkluzioni. Thelbi i idesë së Web 2.0 është mjegullimi i kufijve midis autorit dhe lexuesit, midis komunikimit dhe krijimtarisë, midis vëzhgimit dhe pjesëmarrjes. Web 2.0 është një bashkësi e të barabartëve, secili prej të cilëve mund të kontribuojë në ndërtimin e një ndërtese të vetme.